20.《肥皂泡》教学设计

三年级下册语文
《肥皂泡》教学设计
教学目标：
识字与写字：通过朗读课文，认识“廊、剩”等10个生字,读准多音字“和”,会写“皂、剩”等 12 个字,会写“肥皂泡、种类”等13 个词语。2.阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，能用抓关键词、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对肥皂泡的喜爱
3.交流与表达：能根据课文内容，说清楚吹肥皂泡的过程,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点：
能用抓关键词、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对肥皂泡的喜爱
教学过程：
任务一：明确任务，自主预习
回忆吹泡泡游戏，说说吹出的泡泡是怎样的？
看看冰心奶奶笔下的泡泡是怎样的。板书课题，注意“皂”的写法。
简介作者。冰心(1900-1999)，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
出示要求，自主读文。
自由读课文,借助拼音，读准字音,读通句子。标出小节号。
边读边思考:课文围绕“肥皂泡”写了哪几部分的内容
任务二：分类学词，朗读展示
文中有不少优美的词语，你能读好吗？
和弄和弄 蘸上 粘稠 软悠悠地 轻清透明 玲珑娇软 光影零乱
脆薄 扯成 颤巍巍的 屏住呼吸 轻清脆丽
指导读准“和”这个多音字，“和”是把粉状或颗粒物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西时，读“huò”。出示词语，区分读：和弄 和平 附和“脆薄”在这里读“báo”。
文中还有许多长句和儿化音，师示范读，学生仿读。
方法是 把用剩的碎肥皂 放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿 便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
任务三：提取概括，理清思路
课文围绕“肥皂泡”主要写了哪几方面的内容 分别对应的是哪几节？
用下面的填空，概括课文主要内容。______肥皂泡-______肥皂泡-______肥皂泡预设:做肥皂水--吹肥皂泡--想象肥皂泡
（3节）--（4节）--（5节）
任务四：品读赏析，感受“最爱”
活动1：说清吹肥皂泡。
小时候的游戏种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。板书：最爱
出示学习要求：
读一读第3自然段。
圈一圈做肥皂泡过程中表示动作的词。
想一想作者是怎样表达出来的呢？
3.小组内交流、讨论。
4.集体交流：
（1）表示动作的词：放、 加上、和弄和弄 、 蘸上、吹起 、 提 、扇送（2）用“方法是……然后……再……”这样的顺序表达出来的。
5.从“慢慢地吹、轻轻地一提、软悠悠地、轻轻地扇送”这些词语，你感受到了什么？（动作轻柔，对肥皂泡的喜爱。）
6.感情朗读第3节。吹肥皂泡是很简单的，作者却用了这么多语句详细地描述出来，仿佛就在眼前，足以看出作者对它的喜爱。
7.抓住这些动词，用上“先…然后…再…”这样的顺序，把吹肥皂泡的过程说清楚。
8.同桌练习说，指生上台展示。
活动2：欣赏肥皂泡。
自读第4自然段,明确要求。
这一段共有几句话 分别写的是什么
作者眼中的肥皂泡是怎样的 从哪些词句感受到的？
边读边画出你认为难读懂的句子,并在不懂的地方打个问号。
组织学生交流。
这一段共4句话,前3句话写了肥皂泡的美丽，后一句写小朋友们看肥皂泡的样子。
眼中的肥皂泡是美丽的。从第1.2.3两句感受到的。
交流第1句:这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。回想吹泡泡时看到的外层的颜色，理解“五色的浮光”。理解“轻清透明”，拆解开就是“轻+清+透明”，指重量很轻，可以飘在空中，清澈又透明。
交流第2.3句:若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球。四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式，颤巍巍的.光影零乱。同样拆解法,理解“玲珑娇软”，“玲珑”指物体精巧细致。“娇软”指柔美、轻柔，联系上下文可知肥皂泡的精巧轻柔。播放视频，让学生直观感受大肥皂泡一直不停地抖动摇晃,球面上的光泽、颜色，变化特别快,让人有种眼花缭乱的感觉光影零乱的样子。理解“颤巍巍”和“光影零乱”。
这些词语让我们充分感受到肥皂泡的美丽，以及作者对它的欣赏、喜爱。感情朗读这3句话。
交流句子4:这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸， -不久，这光丽的薄球就无地散裂了,肥皂水落了下来,洒在眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。“悬着心,仰着头,屏住呼吸”表现了孩子们在泡泡快要破裂时的紧张、专注与担心。“揉出了眼泪”可能是肥皂泡的水落到了眼睛里，也可能看到肥皂泡破裂了，内心有点失落。
想着这样的画面，感情地朗读4自然段,体会作者对肥皂泡的喜爱以及吹肥皂泡时的心境。
活动3：想象飞肥皂泡。
这轻轻飘悠的肥皂泡，引起了作者无尽的想象，听老师朗读，你仿佛看到了什么？
作者为什么会有这样的想象？泡泡是“圆满、自由、透明、美丽”，孩子的想象也是圆满、自由、美丽的，感受童年孩子的梦是美丽的。
启发想象，这些轻清脆丽的小球还会飞过哪儿，去哪些地方呢？
感情读第5节。肥皂泡的带来的快乐与希望，是作者忘不掉的回忆。
补充资料,感情齐读,感受作者对童年的赞美。出示:童年呵!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。----摘自冰心的《繁星》
小结学法：冰心奶奶用清新细腻的笔触把童年的美好经历表达出来,不但让自己记住了童年的幸福，也让我们获得了快乐和幸福的体验。在学习过程中,我们用抓关键词、拆解难懂的词语，结合生活经验、联系上下文等不同方法理解了难懂的句子。这些方法，在以后的阅读中，要灵活运用。
任务五：指导书写
出示生字：廊 碗 悠
观察结构，注意在田字格中所占位置。
指导书写“碗”:石字旁在竖中线左边,要写得稍窄,“宛”的宝盖头下面部分要写得紧凑,左右两边相呼应。
巡视，根据书写情况作进一步指导。
5.交流反馈。继续书写。