统编版三年级下册语文习作《身边那些有特点的人》教学设计

三年级下册语文
习作《身边那些有特点的人》教学设计
教学目标：
理解什么是人物特点；运用“用一件事或一系列行为表达人物的特点”的写法，体现人物外貌、性格、特长爱好、品质等方面的特点。
学习在标题中体现人物的特点。
教学重难点：
运用“用一件事或一系列行为表达人物的特点”的写法，体现人物外貌、性格、特长爱好、品质等方面的特点。
教学过程：
任务一：猜谜，揭示课题
生根据句子猜人物。
他身穿金光闪闪的战甲，头戴紫金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神——孙悟空
小结：为什么小朋友这么快就猜出了他是谁了呢，因为你都发现了人物身上与众不同的地方，这样一些与别人不同的外貌或者性格，都可以称之为人物特点。
任务二：理解“人物特点”
1.读句子，交流：猜不出来是谁的原因。
她有一头乌黑的长发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴。
2.再读句子，交流：抓住了哪些特点写出人物特点的。
文文的右脸上有一块红色的胎记，让人过目不忘。
小芳同学平时非常喜欢帮助别人，有什么困难，找她帮忙准没错。
3.和同桌交流自己的独特之处。
任务三：归类词语
1.读课本上的9个词语，（P82）思考：这些词语有什么特点？
2.词语归类。
3.交流讨论：如果气球里的那些词都不想用，可以吗？
任务四：借助提示，明确思路
1.读气泡图1 里的话。想一想，根据提示想到了什么事？
例：我想起了王晓芳。有一次，她看到一位同学左手拿着笤帚，右手拿着垃圾筐和桶，就赶紧上去帮着他垃圾筐送到教室。
2.读气泡图2里的话，想一想，省略了什么？
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
3.交流：这位同学看到昆虫迷就想到了他的表哥，为什么？
任务五：对比阅读，归纳写法
1.回顾“小豆”形象的描写，出示例句，说一说围绕什么来写的。
例：我的小妹妹真可爱！她长着一双小小的耳朵，一双大大的眼睛会说话，总是很有神，说起话来奶声奶气的。
2.围绕“小丁多才多艺……”，四人合作小组聊聊该写什么，怎么写。
3.围绕自己确定的“有趣的名字”写一段话，写完后交流评价。
任务五：展示交流，互评互改
1.学生大声朗读自己的文稿并修改。
2.赏析佳作，对照评价标准，引导学生结合总结出来的方法修改自己的习作。
3.学生之间相互赏析习作，相互写评语。
评价项目及标准 评价结果
人物是否有特点 ☆☆☆☆☆
特点是否写清楚 ☆☆☆☆☆
题目是否有趣 ☆☆☆☆☆
总评标准 优秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆ 总评
4.在班级展示修改最好的习作。