统编版三年级下册语文口语交际《劝告》教学设计

三年级下册语文
口语交际《劝告》教学设计
教学目标：
1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教学重难点：
能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教学过程：
任务一：引出话题，明确劝说。
听故事《螳螂捕蝉》，说说自已最喜欢故事里的哪个人物，并说明原因。提示：故事里的这位少年不仅有勇气劝说固执的吴王，而且善于运用恰当的言语和方式劝说成功，明确告诉学生，少年是用“讲故事的方式”达到劝说的目的。
交流什么是“劝告”。预设：“劝告”是指别人正在做一件错误的事，你用道理去说服他，以便他改正错误。
拓展交流：平时，你有没有劝告过别人？能不能与大家分享一下你的经历？
辨析哪些是劝告，哪些不是劝告。
引出话题：有的同学劝告成功了，有的同学的劝告暂时没有达到效果，那么怎样劝告才能让别人更容易接受呢？
任务二：创设情境，比较劝说效果。
情境创设：（课本P93三幅图文）
2.讨论思考：你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？说清楚原因。
序号 劝说内容 劝说语气 劝说角度 劝说效果
1 “你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”
2 “你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！”
3 “小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”
任务三：小组探究，研讨劝说方法。
小组合作学习，选择其中一种情况，讨论如何有效劝说：遇到这种情况，你会怎样劝说？
预设一：有同学违反交通规则，横穿马路。
预设二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
交流。
深入思考：当我们进行劝说的时候，被劝说的人会一直默默无言、一声不吭吗？
情况一：有同学违反交通规则，横穿马路。
①我是看到马路上没有汽车通过，才横穿马路的。
②这里总有人横穿马路，又不是我一个人这么做。
情况二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
①玩电脑游戏也需要动脑筋，这也是学习和智力开发啊。
②电脑游戏开发出来就是让人玩的，要不开发出来干什么？
任务四：模拟表演，感受劝说魅力。
根据下面的情景，模拟表演。情景一：听说明天父母要召集朋友来家里聚会，我这样对父母说……情景二：网课期间，表哥成天打游戏，我这样劝他……情景三：放学路上看到小伙伴拥抱嬉戏，我想对他们说……
议一议。
吟诵古诗词。劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。——【唐】杜秋娘《金缕衣》
青春须早为，其能长少年。——【唐】孟郊《劝学》
4.作业设计：选择一个内容练习“劝告”,和伙伴合作练一练。
情景一：有同学在校园里随地扔垃圾。
情景二：有同学违反交通规则，横穿马路。