统编版三年级下册语文第七单元《梳理与探究》教学设计

三年级下册语文
第七单元《梳理与探究》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：通过学习，读准本单元字音，理解词义；能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称；回顾字词，分类梳理并积累运用所学词语。
2.阅读与鉴赏：通过回顾所学课文，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；了解用问句做文章开头的作用。
3.表达与交流：围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流；了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话；认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.梳理与探究：积累本单元课文中生动准确的词句；梳理用问句做开头的作用；积累8字的词语，并在一定语境中练习运用。
教学重难点：
1.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话；认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
2.梳理用问句做开头的作用；积累8字的词语，并在一定语境中练习运用。
教学过程：
任务一：梳理字词，学习成语
活动1：字词过关
1.本单元我们学习了3篇课文，回顾下你的学习经历，对这些词语进行梳理吧。

课文 我在学习过程中曾经读错或写错过的字词有： 如果我来说词语让同学默写，我会说的词语
《我们奇妙的世界》
《海底世界》
《火烧云》

2.交流展示，说一说写错或读错的字词自己是如何改正的。
3.词语归类并运用
呈现 降落 映射 变换 闪烁
群星 光芒 刀剑 型 海
普通 奇妙 凶猛 威武 镇静
（1）我能分类：动词： 名词： 形容词：
（2）我会运用：以上词语你会联想到什么场景？任选不同类别的两个词，写一段话。
4.积累形容颜色的词语
ABB式： 红彤彤 金灿灿 黑乎乎
“半*半*”式：半紫半黄 半灰半百合色
物品+颜色式：梨黄 葡萄灰 茄子紫
（1）读词语
（2）除了书上的这些，还有没有其它的积累？试着对应补充。
活动2：书写提示
1.小小观察员：出示两组汉字，说说分组的原因。（一组字笔画少；一组字笔画多）
止 内 术 逗
露 醒 慧 蘑
2.师田字格中范写“止”“露”，学生观察书写要领。
3.师总结：笔画较少的字，要把笔画写开一些；笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
4.写字小能手：生练写，师巡视指导；集中讲评。
活动3：日积月累
1.指名读成语，相机正音。
2.小组合作，理解意思。
3.交流汇报成果，并说说自己是通过什么方法来理解的。（提醒：说出大概意思即可）
4.结合具体情境，尝试运用。
（1）我不能光听你们说，我要亲眼去看看。正所谓：“ ， ”。
（2）爸爸看到哥哥和一些游手好闲的小青年做朋友，就语重心长地跟他说：“ ， ”。
（3）爸爸安慰妈妈：“ ， ”。不要太担心，总会有办法的。
（4）缉毒大队的警察假扮坏人，混进了贩毒人员中，最后把那伙贩毒分子都抓了起来。正可谓：“ ， ”。
5.指导背诵，拓展积累。
（1）师生合作背，开火车背，齐背。
（2）拓展积累，我还收集了一些八字成语。
三天打鱼，两天晒网 失之毫厘，谬以千里······
任务二：交流平台
活动1：我会积累
1.“他没精打采地坐在那里，一句话也不说”。--《鹿角和鹿腿》
（1）联系课文先说说“没精打采”的意思,再想一想为什么说“没精打采”这个词用在这里很合适？
2.想一想在本单元中，我们积累了哪些好词好句？写在黑板上，我们可以如何运用？（可以仿写。如：梨黄-杏黄；葡萄灰-胭脂红；我们可以用在写景文中，写花、彩霞等景物时，运用不同的色彩可以为我们的文章增加色彩。）
3.选用黑板上的好词好句进行说话。
活动2：我会仿写
1.自由读P95页交流平台中原句和仿写的句子，比较它们的相同之处，说说小作者仿写得怎么样？（不仅写了看到的景色，还写了自己的想象，使得句子更加生动形象。）
2.写一写：仿照下面的句子完成练习。
例：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音音哭一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾鼾……
暴风雨来临之前翻腾乌云的可谓是瞬息万变。刚刚还像 ，转眼间又变成 ，还没等你仔细看它又变成了 ······
任务三：词句段运用
活动1：我会说
1.引导学生回顾《海底世界》的开头，了解用问句作为文章的开头好处。（可以激发读者的阅读兴趣，而且能提示文章的主要内容，《海底世界》整篇文章都是围绕这个问题来写的，都是在介绍大海深处“是怎样的”。）
2.围绕“你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？”说一段话。
启发学生思考要回答这个问句，下面要说的一段话应突出石头的什么特点。在理解“奇妙”的意思后，借助图片或媒体，让学生观察后思考石头的“奇妙”可以从哪些方面表现出来，例如大小、形状、颜色······再让学生说一说。
3.拓展运用：学生用问句做开头说一段话。（可以从老师给的话题中选一个，也可自拟话题。要求：在问句中说出事物的特点）
（1）“你可知道，超市里的水果品种有多么丰富吗？”
（2）“你可知道，节日的大街有多么热闹吗？”
活动2：我会写
1.自由读寻物启事的样例，初步了解寻物启事的作用及内容构成。
2.学生汇报交流寻物启事的格式。（标题、正文、落款）
重点梳理清楚正文所要交代的主要内容，包括丢失的东西、东西有什么特征、丢失的时间和地点、联系人及方式等。（注意：教材中提供的示例，因为是在学校这个特殊情境中发生的，所以在正文中没有写联系方式。一般寻物启事是要写上联系方式的，比如电话。）
3.写一写：昨天我们班的小华同学放学在门口等妈妈时，把他的蓝色水杯落在了校门口的围栏上。你能帮他写一则寻物启事吗？
4.上台展示，师生共评。