Module 3 Places and activities Unit 1 Around the city period 4 表格式教案

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
5AM3 Places and activities
Unit 1 Around the city
Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 5AM3U1 Around the city
Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, work sheet, etc.
Ⅰ. Students analysis（学情分析）：
经过四年多的英语学习，大多数学生养成了良好的英语学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够完整与流畅。
在学习本单元内容之前，学生已经掌握了一些比较常见的场所名称，了解了相关场所设施以及相关活动的表达；能较为熟练地运用句型Where ... It’s on....等问答地点；也能够使用祈使句给出指示和建议。
Ⅱ. Unit analysis（单元分析）
（1）单元教学任务：
本单元的教学主题是Around the city（城市周遭）。通过本单元学习，学生能理解并运用hotel, bank, hospital, bakery, museum, cinema等常见生活场所的名称；能熟练运用How do I get to…, please 来礼貌询问某个场所的位置，并能运用祈使句Walk along… Turn left/right…等合理描述前往目的地的路线；能熟练运用can句型来表示所见的交通路径，如：You can see an underground station .等；能运用want来表达各自的所需与想法，如：I want to see the monkeys .等；能运用日常表达用语Right？来确定信息的正确性；能看懂各种不同的地图，依据图片信息，合理规划游历路线以及有序表达行进路线；在此过程中，感受生活场所的各异与特点，感受不同的生活场所所带来的便捷与精彩。此外，学习音标/s/、/z/、/ts/、/dz/在单词中的发音，感受字母或字母组合与发音的对应联系，做到发音准确、到位，做到举一反三。
（2）单元教学目标：
知识与技能
1、能准确理解、朗读与运用本单元的核心词汇，如：hotel，bank, hospital, bakery, museum, cinema等。
2、能运用How do I get to…, please 进行问路，能运用Walk along…, Turn left/right…等进行合理的线路描述，学会指路。
能在语境中运用日常用语Right？来确认信息。
能准确认读音标/s/，/z/，/ts/和/tz/在单词中的发音，学会举一反三。
文化与情感
在语境中感受城市生活的人文景观和城市文化。
通过学习，进一步感受自己所在城市生活的便捷、丰富多彩以及对动物的热爱。
学习策略
1、能在活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。
2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。
3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。
（3）单元课时项目和话题：
课时 话 题 项目来源
Period 1 What a convenient neighbourhood! Look and learn
Period 2 What nice people in Shanghai! Look and say & Ask and answer
Period 3 What a funny zoo! Say and act, Listen and enjoy& Learn the sounds
Period 4 A visit to Ocean World!（Ⅰ） Look and read & Learn the sounds
Period 5 A visit to Ocean World!（Ⅱ） Look and read & Learn the sounds＆Revision
（4）单元分课时目标：
语言知识与技能 语言运用 情感态度 学习策略
第一课时 在语境中初步感知、理解和学习hotel, bank, hospital, bakery, museum, cinema等场所类名称。 1、能听懂、朗读并简单运用hotel, bank, hospital, bakery, museum, cinema等场所类名词。 2、能运用Where is/are… It’s/They’re …来询问并表述相关场所的特定位置；能运用What do you do in… How often do you go to… 等问答场所的特定活动、活动方式等相关信息。 感受城市的不同生活场所，场所的不同设施与功能，初步形成一定的空间概念。 1、通过视频、图片、聆听等方式感受不同的场所。 2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演等方法体验学习内容。
第二课时 1、在语境中进一步学习hotel, bank, hospital, bakery, museum, cinema等场所类名称。 2、在语境中初步感知、理解与学习How do I get to…, please Walk along…Turn…Cross…等问路与指路内容。 3、在语境中学习日常用语表达Right 等。 1、在合理运用场所类名称的基础上，初步运用核心句型How do I get to…, please Walk along…等进行问路与合理指路。 2、能结合地图，运用核心句型来给城市的不同场所指路（注意同一目的的不同走法）。 3、能运用日常用语Right？来确认信息的准确性。 进一步感受城市的整体格局，感受城市生活中的互助，体会城市生活的丰富、充实与快乐。 1、通过对话和角色扮演，加深内容体验。 2、在体验过程中，注意倾听，积极思考。
第三课时 1、初步学习本单元的音标/s/, /z/等。 2、初步感知、理解与学习 lane，crocodile等词汇。 3、进一步学习Walk along … Turn… Cross…等进行路线的描述。 4、结合动物园游览，学习诗歌中动物的特征以及诗歌的押韵等。 1、能正确朗读辅音音素/s/和/z/等，注意字母在单词中的发音 2、在语境中，通过观看动物园地图感受行程游历的合理路线，进一步运用lane，crocodile以及We can walk along … Turn… We can see ... on our left/right. 等进行有序描述。 3、在语境中能合理描述不同动物的相关信息（包括名称、特点、能力、喜好等）。 4、能较为熟练地运用What do you want to see I want to see…等来表达参观意愿并进行对话。 在观看动物园地图的过程中，了解动物园的布局，知道制定合理路线的重要性，并激发对动物的喜爱之情。 1、通过视频、聆听、图片呈现等方式来感受动物的可爱。 2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体分享等方式运用所学。
第四课时 1、在进一步学习/s/, /z/的基础上，初步学习本单元的音标/ts/, /dz/等。 2、在进一步学习本单元的场所类名称以及问路与指路语言的基础上，初步感知、理解与学习shark, dolphin, jellyfish, fin(s), glow等内容。 能较为熟练地运用本单元的 核心词汇与核心句型。 2、能正确朗读辅音音素/s/, /z/, /ts/, /dz/等，注意字母或字母组合在单词中的发音 3、在语境中，能合理运用shark, dolphin, jellyfish, fin(s), glow等内容。 4、能运用to be…， to have…， can…等句型对常见的海洋动物进行有序描述，感受其特征。 在参观海洋馆的过程中，感受海洋动物的可爱，激发对动物的保护和热爱之情。 1、通过模仿朗读、师生问答、合作与表演等方式，体验故事。 2、在朗读与角色扮演中进行分享与交流。
第五课时 进一步学习本单元的音标/s/, /z/, /ts/, /dz/等。 在上一课时海洋公园路线规划的语言的础上，初步感知，理解与运用seal，sea horse，salmon，penguin，whale等内容。 3、在语境中，复习本单元的核心词汇和核心句型。 1、能准确认读和辨析本单元的四个音素/s/, /z/, /ts/和/dz/等。 2、在语境中，能听懂、朗读并简单运用seal，sea horse，salmon，penguin，whale等内容。 3、能熟练运用hotel, bank, hospital, bakery, museum, cinema等场所类名称，感受其特点。 4、能熟练运用核心句型How do I get to..., please Walk along…等进行问路和指路。 5、能结合所学知识描述自己所在城市的各个场所，感受空间概念。 对上一课时进行拓展，让学生学习更多的海洋动物，感受海洋动物的可爱，激发对动物的保护和热爱之情。进一步感受城市生活的丰富与多样，体验城市各场所带来的美好体验，体会城市的美丽景观和丰富的人文内涵。 通过朗读、问 答、合作与表演等方式，巩固所学。 2、在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。
（5）单元分课时语用任务
课时 语用任务
第一课时 以Kitty为主人公介绍自己所在城市的不同场所为语境，通过对各个场所的描述，了解其位置、设施与功能等相关信息，感受城市设施的整体布局，感受空间概念，能结合实际，介绍自己所在城市的若干场所。要求语言基本正确、内容基本完整、表达基本准确。
第二课时 在Kitty向当地人询问去动物园路线的情境中，能合理运用How do I get to..., please 来进行礼貌性问路，并能用Walk along..., Turn…, Cross…等给予正确、有序的指路；在此过程中，进一步感受空间概念、体会互助的温馨与美好。要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。
第三课时 以Kitty, Peter和Alice三个人在动物园门口讨论参观路线为情境， 进一步运用本单元的核心句型给出合理化的参观路线建议，知道制定合理路线的重要性；在此过程中，进一步感受空间概念，感受动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。此外，学习、认读和操练音素/s/和/z/等。要求语音正确、内容较完整、表达较为流畅。
第四课时 以Alice和她的家人参观海洋世界为线索，进一步运用单元核心内容，在浏览地图问路与指路的过程中，感受合理的游历过程，了解海洋动物的不同特性，感受海洋动物的可爱，激发对海洋动物的保护之情。此外，在进一步操练/s/和/z/的基础上，学习音素/ts/和/dz/等。要求语音正确、表述达意、表达较流利，段落拼写和语法基本准确。
第五课时 衔接上一课时，以Alice和家人在下午游览海洋动物的过程中，学习更多的海洋动物词汇，感受合理的游历过程，更进一步了解海洋动物的不同特性，感受海洋动物的可爱，激发对海洋动物的保护之情。游历完海洋公园后，在 Alice和同学们聊天的语境中，复习本单元的语音和核心词汇，能有序描述相关场所，形成一定的空间概念；能运用核心句型进行有礼貌地问路与指路。此外，能看懂地图，能合理规划出行路线，体会城市生活设施的多样、城市生活的美好、分享游历的快乐。要求语音正确、表述达意、表达流利，拼写和语法正确，具备一定的写段能力。
第四课时教学设计
教学目标：
在进一步操练/s/和/z/的基础上，学习、认读和操练/ts/和/dz/，感受辅音字母组合ts和
ds在单词中的发音，能举一反三。
在较为熟练地运用本单元场所类核心词汇的基础上，初步感知、理解和运用shark,
dolphin, jellyfish, fin(s), glow等内容。
能在故事语境中进一步运用单元核心句型的基础上，强化朗读，能合理运用to be… to
have… can…等句型对常见的海洋动物进行有序描述。
在参观海洋世界的过程中，进一步感受空间概念，感受海洋动物的可爱，激发对海洋动
物的保护和热爱之情。
教学重点：
1. 词汇：supermarket, park, cinema, shoe shop, restaurant
2、句型：问路的交际用语
教学难点：
1、读准单词的发音，记住单词的意思。
2、会看地图，能正确使用问路指路句型。
教学过程：
Topic: What a wonderful visit to Ocean World!
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparations 1. About the sounds 2. Revision 3. Lead-in 1-1 Do a quick response 1-2 Review the sounds /s//z/ 1-3 Learn the sounds /ts//dz/ 2-1 Look and say 2-2 Choose and say 3-1 Enjoy a video 3-2 Ask and answer 3-3 Read in roles 在进一步操练音素/s/和/z/的基础上，学习、认读和操练/ts/和/dz/等。 复习前三课时的学习内容，为之后的学习作铺垫。 欣赏海洋公园视频，自然引入本课时话题。
While-task procedures 1. Scene 1 The Wangs are visiting shark Castle first. Alice and Tom are talking about the shark. Learn: shark, fin(s) 2. Scene 2 Then, they are visiting Jellyfish Kingdom. Alice and Tom are talking about the jellyfish. Learn: jellyfish, glow Scene 3 After that, they are visiting Dolphin Theatre. Alice and Tom are talking about the dolphins. Learn: dolphin 1-1 Look at the map and find the way to go 1-2 Listen to Dialogue 1 and answer 1-3 Fill in the blanks and read 1-4 Read in roles 1-5 Draw a conclusion 1-6 Learn more about sharks 2-1 Look at the map and find the way to go 2-2 Listen and complete 2-3 Read Part 1 in roles 2-4 Go on listening and learn: glow 2-5 Enjoy a video 2-6 Read Part 2 in roles 2-7 Learn more about jellyfish 2-8 Read in roles 2-9 Draw a conclusion 3-1 Look at the map and find the way to go 3-2 Watch the video and answer 3-3 Listen and complete 3-4 Read Part 1 in roles 3-5 Enjoy the video and know more about dolphins 3-6 Listen and read Part 2 in roles 3-7 Read in roles 3-8 Draw a conclusion 运用地图进一步复习单元核心，通过对话了解Alice 和Tom对鲨鱼的喜恶，在引出对鲨鱼身 体部分的了解的同时， 感受更多的相关信息。 注意朗读过程中的评价伴随。 通过文本整合，并拓展科普知识形成对sharks较为完整的认识。 运用地图继续行程。 通过电子屏幕的问题讨论，形成对jellyfish的初步印象。 聆听对话、视频欣赏、分类对比等方式感受jellyfish的外形、颜色和特点，并拓展水母的科普知识，了解jellyfish的更多信息。在此过程中，注意朗读指导与评价。 运用map继续第三景点的行程。 带着问题翻阅图片，初步分享对dolphins的了解。 通过“听”帮助学生理解并举一反三，了解海豚的不同能力。 通过视频进一步感受海豚的特点。 注重朗读指导与评价伴随。
Post-task Activities More practice Enjoy the whole material again Talk about the sea animals in the morning 3. Draw a conclusion according to the board 回顾上午的游览行程，让学生能够语用输出。同时引出下午的游览，为作业做铺垫。
Assignment 1. Listening: Listen to the book on P35. 2. Reading: Read the book on P35 and the material. 3. Speaking: Talk about the route in the morning. 4. Writing: Plan the route in the afternoon and write them down.
Board design
教学反思
Materials:
Topic: What a wonderful visit to Ocean World!
It is Sunday. It is a nice, warm day. The Wangs are going to Ocean World. There are many sea animals at Ocean World.
Scene 1
Tom: There comes a big shark.
Alice: What a big mouth it has! What sharp teeth it has! It likes eating sea animals. Oh, I am afraid!
Tom: Afraid I’m not afraid. Look! The strong shark fins can help it swim fast. So cool!
Scene 2
Tom: Look at the jellyfish. It looks like an umbrella. It’s big and yellow.
Alice: Yes. Tom, Tom, look at that jellyfish! It looks like a hat. It’s soft.
Tom: Umm, that’s right.
Tom: Wait, Alice! Look! The jellyfish can glow. Glow everywhere!
Alice: Yes. They are colourful and bright! How magic!
Scene 3
Alice: Wow! Look at the dolphins. What are they doing
Tom: They are jumping and swimming in a big pool. They can jump high and swim very fast.
Alice: I think they are cute and clever.
Tom: Wow! How super!
5AM3U1 Around the city
Period 4 What a wonderful visit to Ocean World!
Class：_______ Name：________ Student number：_______
以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：
1. Read the material（朗读绘本材料）：What a wonderful visit to Ocean World!
2. Read and write(想一想，写一写）：
A visit to Ocean World！
It is Sunday. It is a ______ day. I am going to Ocean World. There are many sea animals at Ocean World.
Look at the ______.
_______________________________________________________________________.
How _________!
Look at the ________.
_______________________________________________________________________.
How _________!
Look at the_______.
_______________________________________________________________________.
How _________!
I like sea animals!
3. Plan the route in the afternoon and write them down（想一想，写一写下午的行程）：
4. Evaluate about the assignments（作业评价）：
内 容 学生自评 家长评价
Listening Listen to the book on P35. ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
Reading Read the book on P35 and the material. ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
Speaking Talk about the route in the morning. ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
Writing Plan the route in the afternoon and write them down. ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）须努力（☆）
家长签名：