21.《我不能失信》教学设计

三年级下册语文
《我不能失信》教学设计
教学目标：
识字与写字：通过课文朗读，会认会读会写“风和日丽、鸽子、叠花篮、扑空、歉意、诺言、坚定、失信、守信”等词语。联系上下文和生活经验理解“风和日丽、扑空、歉意、失信、守信”等词语。
阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理解课文结尾宋庆龄的话；通过关键语句，关注人物动作、对话体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
表达与交流:结合课文及生活实际与同学交流自己在与别人相处时得到的启示。
教学重难点：
通过关键语句，关注人物动作、对话体会并学习人物诚实守信的可贵品质。教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.查阅资料，了解主要人物宋庆龄的资料。
宋庆龄（1893-1981），海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动家。早年求学美国。她是中华人民共和国的缔造者之一。曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
2.自由朗读课文，读准字音、读通句子、圈画出有困难的地方并尝试解决。
3.借助工具书或联系上下文理解生词。
4.依据课题尝试提出问题：“我”是谁？不能失信于谁？
任务二：朗读展示，分类学词
1.读句子：
（1）“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
（2）她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（3）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”2.读词语：风和日丽、鸽子、叠花篮、扑空、歉意、诺言、坚定、失信、守信
3.理解词语：扑空（没有在目的地找到所要找到的对象）失信（答应别人的是没有做，失去信用）守信（与失信是反义词：答应别人的是一定要去做）
4.辨析词语：失信、守信（反义词）
任务三：提取概括，理清思路
快速浏览课文，专注主要人物。思考“我”是谁？“我”不能失信于谁？（我：宋庆龄；不能失信于好朋友小珍）
默读思考：课文按照什么顺序写的？写了一件什么事？（事情发展顺序；“我”为了教朋友小珍叠花篮，没有和家人去伯伯家，留在家等小珍履行自己的诺言。）
任务四：品读对话，体会品质。
默读课文，根据自己对宋庆龄的初步印象，找到描写宋庆龄对话的句子做批注，体会其信守承诺的品质。
聚焦“言行”
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。（1）小宋庆龄为何会皱起眉头？（爸爸说今天去伯伯家，但是昨天已经约了好朋友）
从宋庆龄边说边把手抽回来，可以看出什么？（决定不去伯伯家，遵守约定，在家等候小珍）
妈妈让小宋庆龄和朋友解释，为什么小宋庆龄为什么不同意？（不能失信）
小宋庆龄想去伯伯家吗？从哪可以看出来？
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!
预设1：从“特别高兴、早就盼着”可以看出。
预设2：伯伯准备送她鸽子。
聚焦“守诺”
送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到家里人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说:“我的女儿一个人在家，该多没意思啊!”庆龄仰起脸回答道:“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
看到女儿等的朋友没有来，母亲很心疼女儿，小宋庆龄心情如何？她是如何回答的？想象宋庆龄说话的语气。
思考：如果她去了伯伯家会发生什么？（学生想象）
分角色朗读，读出小宋庆龄坚定、不后悔，体会其诚实守诺的品质。任务五：联系生活，诉说启发
思考交流：你认为小宋庆龄为了守信于朋友放弃去伯伯家看鸽子是否值得？（学生畅谈）
你在生活中与朋友相处时是否有相似经历？与同桌说一说。
作业设计：搜集并整理几个关于诚信的词语。