8.彩色的梦教案（2课时）

8 彩色的梦
教学内容：
语文二年级第二学期第四单元第一课，P33页。
教学目标：
1.能在语言环境中认读“盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛”9个生字。积累“彩色、聊天、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、 季节”9个词语
2.能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。
3.利用形声字的特点、借助图画和生活经验等方法理解“叮咛”、“精灵”、“葱郁”等词语的意思。
4.能边读边想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
5.能展开想象，仿照课文第2小节 或第3小节，把自己想画的梦用几句话写下来。
教学重难点：
1. 能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。
2. 能边读边想象，用自己的话说出 彩色铅笔画出的梦；能展开想象，仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的梦用几句话写下来。
教学准备：
教师的准备：根据课文所做的媒体课件。
学生的准备：1、听录音读通课文，圈出本课生字。
2、初步了解课文内容。
教学时间：
2课时
教学互动环节设计：
第一课时
课时目标：
1.复习巩固“盒、聊、坪、郁、囱、般”6个生字；会写“彩、梦”等字；积累“彩色、聊天、脚尖、森林”等词语。
2.能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。
3.复习课文1-3自然段，能有感情地朗读。
4.利用形声字的特点、借助图画和生活经验等方法理解“葱郁”的意思。
5.能边读边想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学过程：
一、回顾网络视频课（5分钟）
1.认识作者，老师简单介绍。
2.字词回顾，每个词语读两遍
彩色 铅笔盒 聊天 跳蹦 脚尖 草坪 野花 蓝得透明
提示：多音字“空”
3.理清课文脉络
第一部分(第1自然段) 彩色的梦。写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。
第二部分(第2、3自然段) 彩色的画。具体写“我” 都画了些什么。
第三部分(第4自然段) 彩色梦境。写用彩色铅笔画出的彩色梦境。
4.内容提要
1）同学们，通过刚才的学习，你知道文中彩色的梦指的是什么？
“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。
2）出示第一小节中的拟人句“它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”读读这个句子，你发现了什么？
师：这句话运用拟人的手法通过“聊天”“跳蹦”两个词语把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。
句式练习
示例：
第二段仿写：
脚尖划过的地方，
大多的梅花，红了；
大片的森林，绿了；
大片的稻田，黄了；
黄——得——发——光！
同学们，文中的作者用彩色的铅笔划出了那么多的美好事物。你想用彩色铅笔画些什么？想一想“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么景物来？请你按照“什么怎么样了”模仿第二自然段说一说。
“脚尖滑过的地方，
____________；
____________；
____________，
—— —— —— ！
示例：
“脚尖滑过的地方，
大片的油菜花黄了；
大朵的桃花粉了；
大片的田野绿了，
绿——得——发——亮！
二、完成练习（15分钟）
（一）练习册
请翻到语文练习部分P26
核对答案：
一、照样子填一填（答案不唯一，合理即可）
（彩色）的梦 （五颜六色）的野花 （葱郁）的森林
（可爱的）精灵 （蔚蓝）的天空 （火红）的太阳
读一读
一句话可以有不同的停顿，也可以根据停顿的不同读出不同的感受，第一种停顿强调了“有一大把”，第二种停顿强调“我有”。同学们自己读读看。
检查核对
1.通过刚才的学习，我们知道文中彩色的梦指的是一大把彩色铅笔。
2.“它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”这里的“跳蹦”是运用了拟人手法，把彩色铅笔作画的情景写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。
小结：
（二）写字本指导
请翻到写字本B册P12
1.自主完成“彩、梦”
2.指导书写：左右结构“聊、坪、结、般”
总结：通过这节课的学习，我们知道了作者用手中的彩色铅笔描绘出了一个有声有色、多姿多彩的梦，展现了作者丰富的想象力和对生活的热爱。这些神奇的彩色铅笔还能画出哪些美好呢，下节课我们继续学习。
三、布置作业：
（1）熟读课文1——3自然段；
（2）完成练习册并上传。
第二课时
课时目标：
1复习巩固“精、叮、咛”3个生字；会写“精、灵”等字；积累“葱郁、森林、烟囱、精灵、叮咛”等词语。
2能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。
4.利用形声字的特点、借助图画和生活经验等方法理解“叮咛”、“精灵”的意思。
5.能展开想象，仿照课文第2小节 或第3小节，把自己想画的梦用几句话写下来。
教学过程：
一、回顾网络视频课（预计5分钟）
1.词语复习
葱郁 森林 烟囱 结果 苹果般的 又大又红 精灵
梦境 叮咛
提示：
囱，里面不是夕。
般，是好像的意思。
叮咛，近义词：叮嘱。
多音字：结
课文回顾
学完了这篇童话般的课文，让我们再来完整地读一读。
3.照样子说一说：
一个苹果般的太阳，又大又红。
一个（ ）般的（ ），又（ ）又（ ）。
示例：
一个灯笼般的柿子，又香又甜！
一排高山般的杨柳，又大又粗！
4.句式训练：
出示课文最后一段，尝试仿说。
我的彩色梦境，
有水果香，有四季风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
师解析：这是个排比句，写出了梦境的芳香美丽。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想。
小朋友，你们能仿照课文最后一段试着用自己的话说一说吗？
我的彩色的梦境里有 ，有 ，还有 ， ......
二、完成练习（预计10分钟）
第三段仿写，写在课本上
在美丽的公园里，
小花们手拉着手，
请蝴蝶留下优美的舞姿。
夜晚的屋顶上，
结一个镰刀般的月亮，
又弯——又亮！
请同学们先自己读读这首小诗。师生齐读。
总结：
这首诗歌用生动的语言描绘了“我”用彩色铅笔画出了有声有色、多姿多彩的梦，展现了作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱。希望同学们也能在生活中做个有心人，留心观察生活。试着把自己心中想到的美好事物书写下来吧。
（二）写字本指导（3分钟）
请翻到写字本B册P12
1.自主完成“精、灵”
2.指导书写：上下结构“森、苹”“比一比、写一写”
（三）出示1号本练习（2分钟）
布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．完成写字本并上传。
3. 完成1号本书写。