小学语文五年级上册 第八单元：规划我的读书生活 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
五年级上册第八单元 规划我的读书生活
打开一扇窗
制作想法：请配上可爱的童声背景音乐与朗读。
读书可以给人以力量
更能给人快乐
读一本好书
就如同交一个好朋友
让我们走近冰心
和冰心奶奶比读书
走近孔子、朱熹、曾国藩
铭记他们的读书体会
走近叶文玲
聊聊我们的“长生果”
制订一份属于自己的读书计划
用心规划你我的读书生活
制作想法：每一个任务与活动最好是有超链接，想进哪一个任务就点击进入哪一个任务。
任务一 我与冰心奶奶比读书
活动一 比比读书经历
1.梳理冰心奶奶的读书经历
制作要求：界面美观一些。
以下样例仅供参考哦！
【学习开始了】
任务一 我与冰心奶奶比读书
活动一 比比读书经历
2.梳理“我的读书经历”
分享区
评价区
制作要求：设计“分享区、评价区”，学生可以在“分享区”拍照上传自己的作品。在“评价区”发表自己的见解。
任务一 我与冰心奶奶比读书
活动一 比比读书经历
3.“比比读书经历”分享交流
分享区
评价区
制作要求：设计“分享区、评价区”，学生可以在“分享区”拍照上传自己作品。在“评价区”发表自己的见解。
选择一篇课文进行故事的读、讲、演，录音或拍小视频上传。
任务一 我与冰心奶奶比读书
活动二 比比读书shou’huo
4. 小小辩论会。
制作要求： 利用平台的录音或视频功能，上传自己和小伙伴的辩论；利用点读功能、评价功能，互相欣赏，彼此评价。
读书“一知半解”还是“仔细推敲”？
任务一 我与冰心奶奶比读书
活动三 比比读书收获
5.编写我的“读书名言”
制作要求：借助平台的拍照、录音与视频功能，呈现并表达自己的“读书名言”。 利用点读功能、评价功能，互相欣赏，彼此评价。
结合自己的读书经验和感受，编写自己的“读书名言”
活动一 诵记古人读书智慧
1. 制作“名人卡片”。
你认识这三个古人吗？查阅资料，了解孔子、朱熹和曾国藩这三个圣贤，制作“名人卡片”。
制作要求：利用平台拍照功能，将有自己之制作的名人卡片拍照上传，分享交流。
任务二 书写我的读书座右铭
活动二 写写我的读书座右铭
2.书写“我的读书座右铭”
制作要求：利用平台的拍照功能，将自己书写的读书座右铭拍照上传，学习分享与交流。
任务二 书写我的读书座右铭
活动二 写写我的读书座右铭
3.制书签，送友人。
制作要求： 利用平台的拍照功能，将读书名言书签呈现出来。学生可以学习欣赏，留言点评。
任务二 书写我的读书座右铭
活动一 晒晒我的书单
1.晒书单啰
把你曾经读过的书用图表、结构图等方式进行分类梳理，在班级的专栏或者在网络平台上展示分享。
制作要求：利用平台的拍照功能，将自己读过的“书单”分类呈现出来。小伙伴可以留言点评。
任务三 制定我的读书计划
展示区
活动二 聊聊我的长生果
2. “我最喜欢的人物形象”交流会 。
喜欢人物可以是书本中的，或者影视作品中的；喜欢的理由可以是人物的特点、本领、典型事件等等。
制作要求：利用平台的录音和录像功能，将 “我最喜欢的人物形象”呈现出来。学生可以点击倾听，学习欣赏，留言点评。
任务三 制定我的读书计划
点读区
分享区
活动二 聊聊我的“长生果”
3.好书推荐会。
做一张“好书推荐卡”，把重要的理由写具体。
制作要求：借助平台视频等功能，把表演的节目录下来，给学生一个展示自我的平台，促进互动评价。
任务三 制定我的“读书计划”
分享区
点评区
活动三 “我的读书计划”分享会
4.分享“我的读书计划” 。
综合运用这个单元的学习过程中学到的选书方法、阅读方法等，制定第一份属于自己的短期或长期的读书计划。
制作要求：借助平台拍照、录音、视频等功能，还可以互评互议。
任务三 制定我的“读书计划”
点评区
分享区
制作要求：左边设计“资源链接”区，右边设计空白区域，学生可以上传分享自己读到、听到的资源。
资源链接
1.《名人与读书的故事》
2.《名家谈读书——读书是走向世界的路》
3.《读书是为了遇见更好的自己——名人谈读书的意义》
4.《名家巨匠谈读书》
5.《富兰克林的读书法》
每一本书的使命
——读书分享会
听过“樊登读书”吗？樊登说：“读书可以点亮生活，而每一本书都有它独特的使命！”你最想为大家读的是哪一本书？你打算怎样为大家读这本书？来吧，让我们相约“星河里的小时光”，举办一场“星河里的读书分享会”。
1.听一听“樊登读书”。
建议下载“樊登读书”APP,听一听樊登是怎样为大家读一本书的，你学到哪些读书的好方法？梳理一下，用可视化方式呈现出来，和大家分享交流。
2.选一选我想读的那本书。
选择最想为大家读的一本书，梳理自己想要分享的要素和呈现的方式。
3.“星河里的小时光”读书分享会。
在班里、年级组或者是全校，举办现场的读书分享会。也可以采用在“喜马拉雅”APP，或者QQ群等平台的互动形式开展。讲完之后邀请听书人对自己的读书进行评价。
制作要求：学生在线下完成后，利用录音或录像功能，上传分享。