(共37张PPT)
______即景
图片激趣,明确要求
PART
01
· 用一个词语或一个句子描述下面图片中的美景
春
夏
秋
冬
清晨
烈日下
夕阳
星空
亲爱的同学们,我们生活在五彩缤纷的大自然之中。春、夏、秋、冬四季更迭,风、霜、雨、雪等天气现象,春种秋收、日出日落等节令时序,鸟兽虫鱼、花草树木等动植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个大千世界。我们生活在这个世界中,要学会接触它,并了解、观察、感受它,再描绘它。
观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
· 看看习作要求
· 梳理素材
风景+具体出现的事物
请按照下面的格式写下你们的素材,限时三分钟。
· 按一定的顺序描写景物
思考:写景的顺序有哪些呢?
从近到远
从远到近
先部分再整体
时间顺序
……
按景物的类别来写
如山、水、花、鸟、瀑、石、峰、洞、亭、台、楼、阁等,要写出景物的光、色、味,既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写它的环境气氛。
· 按景物的类别来写
海上日出 巴金
为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。
果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
· 名篇欣赏
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云,云还很厚。太阳升起来,人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么?
思考:太阳升起前后,天边的色彩是怎么变化的呢?
太阳升起前:
天边的色彩变化——刚开始是浅蓝,接着变成一道红霞,然后慢慢扩大,最后越来越亮。
太阳的形态——太阳开始出现“小半边脸”,接着“好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升”,最后“终于冲破了云霞,完全跳出了海面”。
色彩的变化——开始是“红是真红,却没有亮光”,接着是“颜色红得非常可爱”,然后是“发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩”。
· 景物的动态描写,要注意以下两点:
一是要写出景物的形状、姿态、气势的变化和发展,使静的景物显示出“动”的景象。例如:
二是要注意展开丰富的想象、联想,从而使文章的思想内容更加地丰富多彩。
远处连绵起伏的山峦,会给人以“奔腾不息”的印象,而姿态各异的树木,会给人以“载歌载舞”的感觉。建筑物也可以用动态描写的手法来描绘。
范文引路,方法指导
PART
02
例文1
雨中即景
一阵凉风袭来,拂过窗棂,树枝随风摇摆,摆动着婀娜的身姿。一丝细雨慢条斯理地落在窗棂上,不一会儿便有雨滴落在窗棂上,窗棂上留下的尽是雨的痕迹。我慢慢伸出手,想要迎接窗外的雨,但它们总是不落在我的手上,使我觉得与它们的距离是那么遥远。
看着这雨,我想起了远方的父母。雨,不落在我的手中,是否像父母不在我的身边?如果父母真如同这雨,那现在他们不正陪在我身边,呵护着我吗?一阵凉风吹来,带走了我内心的郁闷。不经意间,我看见了窗外不起眼的太阳花,它正幸福地吸吮着甘露,犹如婴儿吮吸着妈妈的乳汁,
它的生命得到了雨的滋润,因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母给的,是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太阳花,而父母就是雨?
雨停了,一切景物都被这场雨洗涤过,显得格外清新可爱。一些树叶上,还滚动着珍珠般的雨滴,犹如一个个活泼可爱的小精灵。不久,太阳出来了,照在雨滴上,雨滴焕发着光彩,显得格外耀眼。我的人生不也正是因为父母,才如此精彩吗?
思考:这篇文章运用了什么写作手法?(寓情于景)
例文2
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
——朱自清《春》
思考:
(1)你看到了哪些景物?(桃花、杏花、梨花、蜜蜂、蝴蝶、野花)
(2)作者是从哪些角度进行描写的?(视觉、嗅觉、听觉)
(3)作者是按怎样的顺序进行描写的?(由近到远)
(4)作者在描写景物时运用了哪些写作技巧?(动静结合、比喻、拟人)
例文3
那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧的火焰。
——峻青《海滨仲夏夜》
动静结合,使文字更有画面感。
例文4
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
例文5
天如墨,水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中,秋雨淅淅沥沥地下着,丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来,砸在我的头上,冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖子上,我的心里,给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
——《行走在风雨中》
思考:作者的心情如何?从哪里可以看出来?
方法总结
(1)应选取最有意义、最特别、印象最深刻的一处景物写。
(2)一处景物,一定是一幅变化的“画”,我们要按照一定的顺序把景色的变化如实地写出来。我们平时积累了很多好词好句,如果能恰当地运用到作文中,就可以让习作更加生动。
(3)在观察景色的过程中,你的感受也能成为文章的亮点,所以要巧妙地在文中穿插心理描写,融入自己的情感,展开生动的描述。
小组交流,练习表达
PART
03
我想写的是《 即景》,我想记录的是
的风景(场景)。
1.请用以下格式,选择一种自然现象或一处自然景观,与同学们交流。
2.请参照范例,用三分钟左右的时间,在拟写的题目下面写出可能在场景中出现的事物和写作的顺序。
范例1:
《田园即景》关键词:油菜花 白粉蝶 野花 黄牛 溪水 菜地 耕作人(顺序:由远到近)
范例2:
《夏夜即景》关键词:星空 树影 清风 萤火虫 纳凉的人(顺序:由天空到地面)
拟写提纲,厘清思路
PART
04
· 参照提纲范例,拟写提纲
落日即景
(1)开头交代看落日的缘由,简洁明了。
(2)太阳落山前。观察太阳、天边云彩、地面景物颜色的变化。留意人们的活动,如人们下班、放学回家。
(3)太阳落山时。观察太阳、天边云彩、地面景物颜色的变化,尤其注意太阳形状的变化。观察太阳时,建议用上表示承接的词语,如“一开始”“接着”“然后”“最后”等。
(4)太阳落山后。观察云彩颜色的变化、地面景物的变化。留意人们的活动,如人们煮饭、吃饭等。
(5)结尾抒发情感:对落日的喜爱、赞美之情。
· 动笔写作
快快拿起你的笔,完成你的习作吧!
· 习作自评
评价标准:
①书写工整,标点规范。★
②分段正确,语句通顺。★
③出现比喻、拟人、排比等修辞手法。★
④文章结构严谨,按顺序呈现场景。★
⑤文章的表达有新意。★
· 交换批改
同学们在批改他人习作的时候,要注意以下几点:
(1)看看是否有错别字、漏字或病句,用修改符号修改。
(2)看看哪些句子你特别喜欢,画上波浪线,并且写出欣赏的理由。
(3)在习作后面写一段总评,可以写自己欣赏之处,也可以点出文章的不足并提出修改建议,记得写上自己的姓名和评价的日期。
(4)如果你特别欣赏这篇习作,那么可以将作者的名字写到黑板上的“美文作者”处,下节课我们将欣赏进入美文榜的佳作。
美文欣赏会
谢谢观看
THANK YOU