3.2《哦-香雪》教学设计 统编版高中语文必修上册

《哦，香雪》教学设计
教学目标
知识与技能：从语言描写和心理描写角度欣赏人物，品味凤娇与香雪的性格特点。
过程与方法：通过思考、讨论、练习，深入把握香雪个性特点及小说主旨。
情感、态度和价值观：引领学生感受文中主人公香雪质朴、自尊的品质。

教学重点与难点
1.重点：阅读小说同上，对凤娇、香雪个性的把握；对小说主旨的挖掘。
2.难点：感受小说的时代气息，进而深入把握香雪的人物形象。

教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
提出问题导入新课 回顾上节课所学内容，过渡到新课的学习中。 回忆上节课所学内容 过渡到新课程学习
品味人物性格，把握人物特色（15分钟） 从人物的语言动作中可以感受到香雪、凤娇怎样的性格特点？ 凤娇：泼辣、胆大、直率 香雪：腼腆、胆小、善解人意 其他女孩子的性格是跟凤娇接近还是香雪接近，为什么？ 3、结合人物性格分析，小组之间互相练一练，10段到21段，请同学来还原一下小说当中的对话场景。 深入小说文字，抓住关键字词，体会人物性格，感受铁凝塑造的女性人物特质。 继续深入文字，挖掘人物性格。 3、学以致用，加深并巩固对人物性格的体悟。 引导学生深入小说文字，把握人物个性。
深入把握香雪形象 （8分钟） 在这群女孩子中和外面世界接触最多的是谁呢？ “为什么那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完？”这个铅笔盒在哪些地方诱人呢？ 香雪是不是有些虚荣 面对外来文明冲击，凤娇和香雪关注事物的不同点：物质世界与精神世界 思考香雪的与众不同之处。 思考同桌的铅笔盒与香雪铅笔盒的不同之处。 深入思考铅笔盒在香雪心目中的位置。 4、通过与凤娇的对比，把握香雪与凤娇本质不同。
写作巩固练习（15分钟） 依据课堂上对人物性格的分析对作业做出修改： 上节课作业：试着想象凤娇和香雪在30年后相遇的情景（穿着、身份、职业、现状、言语等），写成文字，200字左右。 梳理人物性格特点，提升写作能力。 拓展所学， 写作巩固
小结课文 （2分钟） 讨论“哦，香雪！香雪！”两个感叹号的意义
思考文章主旨及现实意义 拓展所学， 加深理解
课后作业 找出67段到75段中能够表现香雪心理变化的词语，并梳理出她内心变化过程。 在人物形象分析基础上感受小说细腻的语言与心理描写。 为下节课内容作铺垫。