教科版六年级科学上册 第2课《斜面》（表格式教案）

教科版 六年级上册 《工具与技术》单元 2.斜 面 教学设计及反思
单元 《工具与技术》 课题 2.斜面 课时 1
核心 概念 4.能的转化与能量守恒 12.技术、工程与社会
学习内容及要求 4. 1 能的形式、转移与转化 5～6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念：通过实践活动，知道利用斜面从上往下搬运物体和从下往上搬运物体都能省力，认识到斜面在生活中的应用相当广泛。 科学思维：能在教师指导下，利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务，并且能以实验数据为证据，说明斜面能省力。 探究实践：通过搭建斜面模拟向下和向上搬运物体，对利用斜面搬运物体和直接提升物体所用力的大小进行测量，并对结果进行评价。 态度责任：愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点，具有认识和研究斜面的兴趣，培养好奇心和合作探究的能力。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
利用塑料槽、塑料板搭建斜面，并进行模拟测试活动。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
在模拟测试过程中发现斜面的作用。
教学 准备 教师：课件优化、斜面测试记录
学生：1.每组提供塑料槽、石块（有大有小）、水、盛水的瓶子、水槽、测力计、带钩的木块、抹布；2.观察记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！我们开始上课了。我们将要继续研究工具。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦 1.出示竹筒引水的图片和诗句。 提问：这是什么？竹筒起到了什么作用？揭示概念：像这样倾斜放置的竹筒我们可以称它为“斜面”（板书），斜面是一种简单机械。 2.追问：生活中你还见过哪些斜面？它们有什么作用？ 3.学生汇报，教师点评。 【设计意图】由“竹筒引水”引入，并由此展开联想，唤醒学生对斜面的认知。让学生说一说，既可以帮助学生明确本课的学习任务，又可以了解学生的前概念。
二、探索 1.用塑料槽搭建斜面向下搬运物体模拟测试（板书） （1）教师出示任务，学生读一读。 任务1：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。 任务2：用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。 （2）谈话交流，引出评价指标。 为了评价完成任务，通常我们都会设立一些指标，如完成任务所用的时间、操作的难度等等。在将物体由高处A沿斜面滑到低处B的任务中，我们可以设定哪些指标？ 集体交流后，确定把“是否完成任务”和“是否需要人为施加力”作为实验的评价指标。 （3）教师出示实验要求，学生领取实验材料，进行体验。 2.搭建斜面模拟向上搬运物体（板书） （1）教师介绍任务。 任务3：将两个物体由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 任务4：将两个物体由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 （2）教师提示： 保持斜面干净、顺滑，减小阻力。 沿斜面拖动时，尽量用力均匀。 拖动的过程中观察测力计的指针通常停留在哪里，做好记录。 （3）学生领取材料，实验并记录。 【设计意图】模拟测试1让学生体验利用斜面向下搬运物体很省力；模拟测试2让学生通过数据发现沿斜面向上搬运物体也能省力。
三、研讨 1.比较任务1和任务2，沿斜面向下搬运物体过程中是否需要额外施加力？ 2.设问：如果没有斜面，我们把物品从A点搬到B点来会怎样？ 小结：沿斜面向下搬运物体，可以节省人力。（板书） 3.比较任务3和任务4，看看两种不同的搬运情况是否相同？ 小结：沿斜面向上搬运物体，可以省力。（板书） 4.汇总各小组情况，教师小结：斜面可以帮助我们搬运一些物品，并且具有省力的特点。 【设计意图】鼓励学生对实验记录内容进行深入的思考，让学生学会综合运用指标来对斜面进行测试与评价，同时提升学生的思辨能力。
四、拓展 1.教师出示刀的图片，提问：刀的哪个地方是斜面的应用，作用是什么？ 小结：刀、斧、剪刀、指甲剪这些工具的刃都是斜面，使用起来省力。 2.教师出示更多的图片（螺丝钉、车库出入口等）学生说说斜面在这些地方的具体应用。 【设计意图】让学生学会将课堂中所学的知识与生活实际相联系，同时体会到斜面的运用给人类的生活和社会的发展带来了深远的影响。
五、练一练 一、选择题 1．下列机械中，属于斜面的是（ ）。 A．吊车臂 B．钻头 C．水龙头 D．钓鱼杆 2．下列利用斜面更省力的是（ ）。 A．盘山公路上开车 B．转动汽车方向盘 C．用订书机订书本 D．用筷子夹食物 3．下列物品中主要应用了斜面原理制成的是（ ）。 A．跷跷板 B．引桥 C．扳手 D．食品夹 4．工人师傅用一块木板搭在地面和货车车厢上，将货物搬上车，这里利用的简单机械是（ ）。 A．杠杆 B．斜面 C．轮轴 D．滑轮 5．直接提升物体的力是5N，那么借助一个较光滑的斜面提升该物体所需的力将会（ ）。 A．5N B．大于5N C．小于5N D．大于10N 二、判断题 1．同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时就越费力。( ) 2．斜面省力多少与斜面坡度大小有关。( ) 3．人们修“S”形盘山公路是为了美观好看。( ) 4．利用斜面，可以将低处的物体更省力地运到较远距离的高处。( ) 5．盘山公路应用了轮轴的原理。( ) 参考答案： 1．B 2．A 3．B 4．B 5．C 1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．× 在线练习
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 2.斜面 一、沿斜面向下搬运物体： 节省人力 二、沿斜面向上搬运物体： 省力
八、课堂反思
一、教材分析 通过前一课的学习，学生已经对“工具和技术”及其联系有了一些认识。这一课则是缩小视角，开始聚焦到一种工具的研究。本课重点研究的是斜面作为一种工具在搬运物体过程中的作用。学生通过图片观察和讨论，认识斜面概念，唤醒学生的生活经验，揭示斜面的概念，为探究做好铺垫。接着利用斜面搬运石块、水的活动让学生体验斜面能够省力。再通过研讨活动，学生综合所学可以发现，不管是从上往下还是从下往上搬运，利用斜面比直接搬运都要省力。正因为斜面可以省力，所以对斜面的应用出现在了生活中的方方面面。教科书拓展部分列举了许多斜面应用的例子，既是巩固学生对斜面作用的认知，又进一步凸显了“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化”这一单元大概念。 六年级学生对生活中的斜面并不陌生，比如公路上的斜坡、商场的斜坡式自动扶梯、公园里的滑梯等都是学生所熟悉的。虽然学生对日常生活中这些工具都已经有认识、有了解，但是并不知道这些工具和斜面有关。学生对斜面作用的认知是非常有限的，特别是斜面作为一种简单机械的认知，还是十分欠缺的。因此，课堂上需要老师积极引导学生动手探究，在探究中体会到斜面的作用。另外，老师还需指导学生用数据来说明结论。 二、教学过程及反思 斜面是一种简单机械，这是一种在生活中常见的'简单机械。本课学生通过设计简单的对比实验并进行实验研究，利用数据了解斜面的作用，以及认识不同坡度的斜面的省力规律。 学生通过“搭建各种不同的斜面拉动木块测量拉力”的实验和模拟制作螺丝钉螺纹的活动，体会到“动手做”在科学探究中的重要作用，认识到科学的结论不止一个，科学的发现是在实践中获得的，体会到科学探究的乐趣。