教科版六年级科学上册 第4课《改变运输的车轮》（表格式教案）

教科版 六年级上册 《工具与技术》单元 4.改变运输的车轮 教学设计及反思
单元 《工具与技术》 课题 4.改变运输的车轮 课时 1
核心 概念 4.能的转化与能量守恒 12.技术、工程与社会
学习内容及要求 4. 1 能的形式、转移与转化 5～6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念：通过使用带有车轮的工具，认识轮轴这一类简单机械，了解工具安装车轮后具有省力、灵活等优点。 科学思维：通过比较平板和小推车在直线和曲线这两种道路上的使用感受，归纳带有车轮的工具所具备的优点。 探究实践：能结合不同工具特点，分析并设计对比方案；通过参与工具的使用过程，总结体验感受。 态度责任：能基于探究体验中的证据发表自己的见解，养成实事求是的科学态度，体会到工具的进步对人类社会发展的重要影响。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过比较，了解工具安装轮子的优点。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来判断运输过程的效果。
教学 准备 教师：1.课件优化；2.活动场地及路段标记。
学生：1.平板（无轮）、手推车（四轮）、秒表、固体重物、水、课堂作业本中的活动记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 我们开始上课了。我们将要继续工具的探索。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦 1.出示一大堆石头的图片。 提问：要将这些石块运走，你能想到哪些运输方法？你们提到的运输工具，有哪些共同特征？ 2.谈话：生活中有很多交通工具和运输工具装有轮子，为什么要安装轮子呢？这对运输而言有什么帮助呢？ 3.板书课题：改变运输的车轮。 【设计意图】把现在交通工具的重要特点提供给学生，暗示轮子的重要性，以此作为研究轮子安装意义的起点。
二、探索 1.直线运送重物：利用平板和手推车在直线道路上运输固体重物，比较两种运输方式。 （1）学生四人一组，两人负责推车，一人计时，一人做好观察和记录工作。 （2）室外（操场）进行实验，教师提前布置好场地，标好合适长度的直线距离。 （3）小组轮流实验，在起点线后方分别准备平板和小推车，在平板和小推车上各安放重量适宜且相同重量的重物，运输过程注意安全。 （4）计时开始，由两名力气差不多的同学负责推动这两种运输工具，按照路线进行运输，中途不停歇。 （5）将实验结果记录在平板和手推车运输物品测试记录表。 任务目标工具是否完成任务完成任务的时间用力情况其他指标搬运物体
（预设：推手推车的同学更快到达终点，且更加省力。） 2.曲线运送水：利用平板和小推车在直线路线上运输液体（一盆水），比较两种运输方式。 （1）学生四人一组，两人负责推车，一人计时，一人做好观察和记录工作。 （2）室外（操场）进行实验，教师提前布置好场地，在操场弯道处选取合适长度，做好标记。 （3）小组轮流实验，在起点线后方分别准备平板和小推车，在平板和小推车上各安放一样多的一盆水。 （4）计时开始，由两名力气差不多的同学负责推动这两种运输工具，按照路线进行运输，中途不停歇。 （5）将实验结果记录在平板和手推车运输物品测试记录表。 任务目标工具是否完成任务完成任务的时间用力情况其他指标搬运物体
（预设：推手推车的同学更快到达终点，除了省力之外，运输过程拐弯也方便，用平板运水的过程中水不断洒出。） 【设计意图】通过户外探究活动，让学生身体力行完成任务，切身感受带轮子和不带轮子的工具的使用过程，在活动中也能更容易总结出测试活动的评价内容。
三、研讨 1.交流：利用平板和小推车运输货物的感受一样吗？有什么区别？ （预设：手推车更省时省力、转弯更容易，平板不够平稳。） 总结：运输工具安装车轮，运输过程更加省时、省力、灵活、平稳、便利…… 【设计意图】通过研讨活动引导学生对活动过程进行回顾，让学生总结出装有轮子的工具所具备的优点。
四、研讨拓展 1.观察书本上的三种车轮的图片，它们存在着哪些区别？ （预设：年代、材料、大小、外观……） 2.车轮是一种轮轴，轮轴由轮和轴组成，生活中轮轴的应用也有很多，如：水龙头、扳手、门等。 3.总结：通过今天的学习，我们了解到运输方式出现了很大的进步，轮子的应用使运输变得更加便利，车轮在运输过程中发挥着巨大作用。 【设计意图】这是本节课内容不可或缺的补充，讲述车轮和水龙头等工具都属于简单机械的一类——轮轴，同时引起学生对现代科技进步态度上的共鸣。
五、练一练 一、选择题 1．下列物体运用了轮轴原理的是（ ）。 A．剪刀剪纸 B．锤子拔钉子 C．拧水龙头开关 D．螺丝钉的螺纹 2．更换螺母应选择最省力的工具是（ ）。 A．扳手 B．螺丝刀 C．钳子 D．镊子 3．超市里的购物车安装有四个万向轮，主要作用是（ ）。 A．减轻物品重量 B．保证物品安全 C．人们不需要用力 D．转向灵活，使人省力 4．下列工具中，应用轮轴原理的是（ ）。 A．菜刀 B．汽车方向盘 C．羊角锤 D．扫把 5．使用螺丝刀拧螺丝时，选择哪种螺丝刀最省力？（ ） A．柄大轴粗的螺丝刀 B．柄小轴粗的螺丝刀 C．柄大轴细的螺丝刀 D．柄和轴一样粗的螺丝刀 二、判断题 1．自行车的车轮设计有辐条主要是为了对称好看。( ) 2．生活中常见的水龙头、门把手、滑轮都应用了轮轴的原理。( ) 3．水龙头、汽车方向盘可以看成是轮轴的变形。( ) 4．古人用人力或动物运输物品，随着车轮的运用，交通运输变得快捷和高效。( ) 5．滑轮组能省力是因为有动滑轮。( ) 参考答案： 1．C 2．A 3．D 4．B 5．C 1．× 2．√ 3．√ 4．√ 5．√ 在线练习
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 4.改变运输的车轮 装有车轮的好处：使运输过程更加省时、省力、灵活、平稳、便利...
八、课堂反思
一、教材学情分析 本课是六年级上册《工具与技术》单元的第4课。这一课以满载矿石的矿用汽车引入，让学生意识到许多交通工具都安装了轮子。教科书提倡通过学生户外活动，比较手推车和平板分别在直线路线和曲线路线的运输重物情况。结合活动体验与评测指标，学生能总结出安装了轮子的交通工具具有省力、省时、灵活、平稳、便利等优点。最后，学生了解轮子的变化历程，感受人类技术的进步。 在本单元前两节的基础上，学生在课堂上继续采用在具体情境中完成相应任务的活动形式。活动要求六年级学生借助平板和手推车这两种工具，在直线和曲线道路上分别完成不同货物的运输。这是个非常有趣的活动，但这个活动也对学生的探究技能有着更高的要求，需要学生针对实际情况提出更多的评测指标，并在尊重事实的基础上对不同工具给出客观公正的评价。 二、教学过程及反思 在前面的学习中，学生已经知道 "工具和技术"是紧密联系在一起的，也过探究了解了杠杆、斜面这些简单机械的作用。轮子是学生非常熟悉的物品，活中经常见到，但学生对这些物品不一定都有研究、有思考。借助这些经验，生在进行测试活动时积极性会更高。 本课的活动主要在室外进行，学生比较兴奋，往往容易忘记记录，教师要注意提醒。此外，受器材、场地的限制，每个小组都只有一次机会，每个学生只能获得一种工具运送一段距离的经验和感受。为了避免在填写记录过程中学生主观猜测，实验结束之后一定要组织学生组内交流，每个学生分享自己的感受，小组商定后共同填写记录。