教科版六年级科学上册 第6课《推动社会发展的印刷术》（表格式教案）

教科版 六年级上册 《工具与技术》单元 6.推动社会发展的印刷术 教学设计及反思
单元 《工具与技术》 课题 6.推动社会发展的印刷术 课时 1
核心 概念 4.能的转化与能量守恒 12.技术、工程与社会
学习内容及要求 4. 1 能的形式、转移与转化 5～6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念：通过体验活字印刷术，知道活字印刷是重要的印刷技术之一，认识印刷术的出现和发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。 科学思维：用比较的方法，能分析手工抄写和活字印刷的优劣。 探究实践：体验活字印刷术并制作一页“书籍”，能合理估量手工抄写和模拟活字印刷完成同样任务所需要的时间，并进行评测。 态度责任：在体验模拟活字印刷术的过程中，能激发民族自豪感，提升学习科学的志趣。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
体验活字印刷并印制一页印刷作品。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
对比分析手抄和印刷的过程，认识到工具和技术对人类文明传承和发展的重要意义。
教学 准备 教师：课件优化 小组材料一份
学生：每组一套活字印刷套材（字模、活字印刷板、白纸、压板、墨水、墨刷）、格子纸、计时器、活动记录表。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 我们开始上课了。我们将探索印刷术。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦 1.讲述：人类总是在不断地改进着工具和技术，从而推动着社会的发展，在这个过程中有一项技术发挥了十分重要的作用，这就是印刷术。以前，人们操作书籍用手工抄写，这样费时、费力、又容易出错。后来发明了活字印刷术，方便灵活，省时省力，提高了效率。 2.提问：对于印刷术，你有哪些了解？ 3.追问：它是怎样印制图文的？ 4.揭题：推动社会发展的印刷术。 【设计意图】了解学生的前概念做铺垫，用印刷术的发展历史感受技术的发展是一个循序渐进的漫长过程。 预设2分钟
二、探索 （一）模拟活字印刷 材料准备：活字印刷套材 1.引导：今天我们来模拟、亲身感受一下活字印刷。请同学们先通过微课了解一下活字印刷术的流程。边看边思考，进行活字印刷有哪些主要步骤，又是如何操作的？ 2.播放：活字印刷微课 3.学生交流进行活字印刷的相关步骤及操作，教师相应地补充完善。 ① 检字：把字模按照顺序排列整齐。 ② 刷墨：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。 ③ 拓印：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。 ④ 晾制：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。 4.引导：接下来，我们一起来体验活字印刷。请小组长领取材料，然后小组进行操作。在操作的过程中，想一想，如何才能印刷出清晰的字？一会儿我们进行分享交流。 5.学生进行小组操作，教师进行巡视指导，关注操作的基本要点。 6.学生完成操作，以小组为单位展示完成的作品，并交流完成的情况。重点讨论如何印刷出清晰的作品。 （二）评测手工抄写和活字印刷两种方式 材料准备：活动记录表、秒表 1.过渡：我们进行了活字印刷的体验活动，感受到活字印刷。那么，手工抄写和印刷术有什么区别呢？我们进行一下对比。 2.引导：请小组合作A同学写诗，B同学测量书写的时间，C同学估算印刷所需时间。最后，小组讨论一下，两种方式有什么区别？把数据和想法记录在学习表格中。 手工抄写和活字印刷评测表 任务手工抄写时间估计活字印刷的时间完成一首诗的时间估计完成一本100页的时间两种方式的区别
3.学生进行操作，完成相应的记录。 4.引导：请小组发言同学根据活动记录表，向同学们介绍一下小组的学习情况，同组成员可以进行补充。如果有不同意见，可以提出讨论。主要讨论： （1）手工抄写有什么优点与不足； （2）活字印刷有什么优点与不足；如何改进这些不足之处呢？（比如排版问题、刷墨问题等） 5.各小组针对以上问题进行交流、补充。 【设计意图】学生经历体验活字印刷的过程，亲身体验活字印刷的便利，通过手工抄写和活字印刷对比，锻炼学生提取数据和分析数据的能力。
三、研讨 6.提问：印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？ 有利：节省人力、省钱（请人抄写要花人工费），印刷的版面工整，不会有错字…… 不利：刻字比较麻烦，油墨不容易干，涂不好容易有墨团…… 7.归纳：在字数不多的情况下，手工抄写简单，也比较省时，但如果是大量的文字，则用印刷的方式会便捷许多。同时，印刷字体规范方正，便于认读。
四、研讨拓展 1.阅读：印刷术的出现使书籍快速而大批印制成为可能，通过阅读书籍获取知识成为人类文明传承和发展的重要方式，也促使人们创造出更多新的工具和技术。印刷术本身在不断地发展，从雕版印刷到活字印刷，从人工拓印到用蒸汽做动力的机器印刷，从大型印刷机到家庭印刷机，每一次变化，都让知识的普及和交流更为快速有效。 2.提问：在我们的生活中，还有哪些印刷工具呢？ 3.小结：印刷术在不断发展，印刷工具也在不断革新，印刷术推动着文化和知识的传播。 【设计意图】学生对印刷术的发明及其作用和对人类的意义有了更加深刻的思考和体会。
五、练一练 一、选择题 1．印刷术是中国四大发明之一。活字印刷正确的流程是（ ）。 A．检字—刷墨—晾制一拓印 B．刷墨—检字—拓印—晾制 C．检字—刷墨—拓印—晾制 D．拓印—晾制—检字—刷墨 2．把字模按照顺序排列整齐，属于活字印刷的（ ）。 A．检字 B．刷墨 C．拓印 D．晾制 3．中国的以下发明中与信息交流和传播直接相关的是（ ）。 A．印刷术 B．指南针 C．火药 D．冶铁术 4．若想制作印章“科”，刻板上的字应该是（ ）。 A． B． C． D． 5．活字印刷术是由我国宋代的（ ）发明的。 A．祖冲之 B．毕昇 C．蔡伦 D．沈括 二、判断题 1．印刷术的出现和发展，对工具和技术的发展没有影响。( ) 2．在活字印刷板上涂墨要均匀。( ) 3．中国的四大发明有火药、指南针、造纸术和水墨画。( ) 4．我国的“四大发明”中印刷术和造纸术的发明，使得人们记载和传播文字符号信息的能力大大提高。( ) 5．制作大量的书时，活字印刷术检字一次可以印刷很多次，比手工抄写更有效率。( ) 参考答案： 1．C 2．A 3．A 4．B 5．B 1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．√ 在线练习
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 6.推动社会发展的印刷术 步骤：检字——刷墨——拓印——晾制 优势：提高效率 推动信息的交流与传播
八、课堂反思
一、教材分析 本课让学生了解印刷过程，感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。本课内容分为三部分，第一部分通过活字印刷视频让学生初步了解活字印刷。第二部分其一是模拟活字印刷的活动，在活动体验中了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力；其二是通过与手工抄写的对比，体会活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所做出的巨大贡献。第三部分让学生了解工具的不断发明，技术的不断创新，推动着印刷术不断发展。 本课的重点是引导学生模拟活字印刷术，在活动体验中了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。在印刷术发明之前，人们依赖的手工抄写费时、费事，又容易出错，印刷术的发明彻底改变了这一局面，它方便、灵活、省时、省力，提高了印刷的效率。工具的不断发明，技术的不断创新，推动着印刷术不断发展。 学生对“印刷术”有一定的了解，但较为零散，缺乏系统性的研究，对印刷术演变过程中技术所发挥的作用，也知之甚少。本课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起的巨大贡献。 二、教学过程及反思 课堂教学内容能紧紧地与学生的生活实际联系起来，让学生真正感受到学好地理就是为了更好地生活。也增强了学生学习科学的兴趣。课堂气氛较为活跃。学习掌握知识就是要在动手，动脑，和做中得到。模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起 的巨大贡献。