鲁教版九年级上册同步教案：1.1化学真奇妙（第1课时）（表格型）

1.1化学真奇妙（第1课时）
课标要求：
初步认识到化学与公民的衣、食、住、行密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
知道化学在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
1．认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
2．知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
3．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
内容和学情分析：
学生对于化学的知识有了点滴了解，但并非把它单独作为一门课程来学习，从进入九年级开始，就用步入化学殿堂，让学生真感受到化学的奇妙，本节仅围绕一个“妙”字，让学生去体验，真正达到奇妙中产生兴趣，奇妙中了解化学，奇妙中感受魅力，奇妙中走进化学，奇妙中解读奥秘，以此让学生体会到化学就是21世纪我们的中心科学，它关系到我们的衣、食、住、行，使学生们喜欢化学，激发学生学习化学的浓厚兴趣，为以后学好化学打下坚实的基础。
学习建议：
通过阅读、观察图片信息，解读文字信息拓宽学生的视野，丰富我们的大脑。学会用两只眼睛看世界，做到宏观与微观相联系，学会多重表征，既宏观物质、模型、符号来表达，通过学生语言交流，达成共识，完成学习目标。
学习目标：
1．通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。
2．通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
知识点：
初步建立化学科学的价值观，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
让学生体会到化学的奇妙之处，从而树立学习化学的浓厚兴趣。
实验准备：
酚酞试液、氢氧化钠溶液、手喷壸、浓硫酸、高锰酸钾、玻璃棒、酒精灯、多媒体、化学图片、化学视频等
学习过程：
教师活动 学生活动 活动意图
情景创设： 同学们你们喜欢不喜欢刘谦？ 我想问一下你们喜欢他什么？ 那好，我们一起来穿越时空，把魔术大师请到我们教室中来好不好呀？ 下面就由“魔术大师”王会德老师来给你们表演魔棒点灯好不好。 用玻璃棒沾少量浓硫酸，然后涂上事前准备好的少量高锰酸钾，迅速将玻璃棒去点燃酒精灯。 同学们刚才的魔术妙不妙？再来一个你们还要不要。 下面这个魔术就选两位刚才观察比较仔细的两位同学来完成。 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学真奇妙”五个字，将纸张贴在黑板中央。 板书课题：化学真奇妙 导入新课： 你知道化学还做出哪些奇妙的事情吗？ 化学是一门什么样的学问呢？ 下面我们就来看一下石油给我们所带来的巨大财富吧？ 播放石油的加工处理录像，最后用图片展的形式归纳石油的用途。 既然化学这么神奇，能把石油加工成这么多产品。那么我们就来一起找一找我们周围的世界有多少通过化学加工而成的呢？ 板书： 化学改变了世界 回答化学给我们带来了哪些变化？ 结合学生回答的情况教师给学生展示建筑发展的缩影图片草房—瓦房—楼板房—钢筋混凝土浇铸—现代房间装潢及水立方图。 思考：P3活动天地内容。 总之，化学渗透到我们生活的各个方面，当然任何事情都有其两面性的，如果我们不好的学好用好化学它也有可能给我们的社会带来负面的影响和作用。 让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。 归纳总结： 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 学生随便回答 学生异口回答 让学生仔细观察 魔术过渡，在学生温度不下降的同时再次掀起高潮。 让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学真奇妙”五个字。 思考、讨论 让学生观看石油的加工处理，通过视频内容，结合图片，让学生自已试着归纳石油的用途，老师加以总结。 自学教材P2—P3上文字和图片内容。 让学生讨论回答可以让学生结合自已的实际生活感受，如高铁节约了时间等 让学生体会化学与我们的日常生活之间的密切关系。 让学生观察P4中的两幅图［讲解]这些图片都与化学密切相关，有好的作用也有负面的影响，那么我们如何才能学好化学，让它更好的为我们的社会服务呢？谈古论今，只有学好了化学，才能真正领略化学的魅力。 独立思考或小组讨论。 与时代同步，利用今年常用的“穿越”一个词吸引学生的注意力，同时也让学生体会到老师一直跟上时代步伐，同时也让学生与老师更贴近。 学会观察实验 创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考。 帮助学生认识到石油的巨大财富，同时也让学生树立一种节能意识。 帮助学生建立正确的认识 培养学生的小组合作意识。 引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。 让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。
总结： 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 巩固课本内容，交流本节课的收获（自主建构知识体系）。 培养学生分析归纳问题的能力。
布置作业：
教学反思：
学生在学习过程中，体现出了浓厚的学习兴趣。教学过程中，我发现了化学对学生来说就是因为是一门新添学科，学生已经做了预习和了解，所以在教学中不要过于强调书本知识，尤其是物质的构成不能作深入研究，应以了解认识为主，多利用视频和实验及生活实例来介绍化学的重要性。
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