Starter Module 2 My English lesson Unit 3 I'm twelve. 表格式教案

课题： Starter Module 2 My English lesson. Unit 3 I’m twelve. 课型：听说 listening and speaking
教学目标分析
知识目标 功能 询问数量与年龄。
词汇句型 词汇：认读并书写数字11-20，认读数字21-99. 句型：How many…are there How old are you I’m twelve.
语音 感知单词重读
技能目标 听 能听出并反应出数字，能听懂询问数字和年龄的句子。
说 能回答询问数字和年龄的句子，能够迅速反应并说出数字。
读 能读懂谈论姓名，年龄以及数量的对话。
写 能以思维导图的形式呈现出本课重点。
运用 能够运用英语表达加法算式以及其他有关数字的表达。学会自我探索学习方法。
学习策略 自学策略 学会借助已有素材（网络资源，微课等）进行自学。逐步养成自主的学习意识。
合作策略 能够与小组成员或同伴合作完成学习任务（配合完成计算pk，合作完成总结思维导图），形成团结合作意识。
文化意识 熟练反应数字，训练英文思维。并在课后引导学生了解中西方对数字喜好的差异以及对年龄的看法。
情感态度 享受学习的乐趣，尊重他人。
教学重难点： 教学重点：熟练听说数字，谈论年龄以及数量。 教学难点：调动学生积极性，积极参加课堂活动。 课前准备：预习本课所涉及的单词，以及本课重点微课，为精美思维导图准备好素材。
教学方法设计 1. 分类教学法（classification approach）：采用关卡的模式，将本课知识分为三个基本知识点（数字，加法，对话），逐个攻克。并将数字部分按照 “teen”, “ty”, “-”进行分类处理，探索学习方法，帮助记忆。
2.任务型教学法（task-based approach）：每一关卡向学生布置明确且难度适当的学习任务，让学生有的放矢地学习，并及时设置检测环节。
3.联想教学法（associative approach）：引导学生寻找数字1-10与十几之间的联系，十几与几十之间的联系，掌握学习方法，减轻记忆压力。
4. 交际教学法（communicative approach）：在对话关卡，运用身边资源创设情境，培养学生语言运用能力。
教学过程
（课前将学生分为男女生两个小队，每队包括两个小组，选出组长。） 热身（warming up )：1’ 利用白板展示“ten little Indians”律动视频，让学生一起唱起来动起来。 【purpose】既复习了旧知又调动了学生热情，将其注意力完全吸引到课堂中来。 二．导入（Leading in):2’ 热身结束后，男女生排队站好，师生齐数男女生人数，自然过渡到新知eleven，twelve，从而又自然过渡到本课主题。白板呈现单词卡。 After warm-up T: How many girls are there Let’s count. 师生齐数1-10. T: How about this one？ 学习eleven，twelve。 T: Today, we are going to the wonderland of “I’m twelve.” 【purpose】复习旧知，激发学习兴趣，感知How many…are there句型，学习新词eleven，twelve。同时自然过渡到本课主题。 三．新课呈现与巩固操练 (presentation and consolidation) 30’ Before presentation—preview checking 1’ 课前布置学生运用翼课网(Ekwing)自学并记忆单词(listen and repeat) 课上教师及时鼓励与点评，并通过计算机大数据的统计反馈，找出学生的薄弱点，及时加以巩固。 (choose the best ones then praise in time. find the weak points of the students then consolidate) 【purpose】培养学生利用现代化手段进行自学的能力。并及时统计出学生的薄弱点，实现精准化教学。 There are four checkpoints on the way. Work hard and you can get my lovely presents. (运用关卡创设以及小礼品激发学生学习兴趣) 关卡1：数字 (numbers) 17’ A. 数字11-19 (numbers 11-19) 5’ 1. phonetic teaching-“teen”（语音教学, 强化发音，并使学生学会在学习中寻找规律，实现举一反三的目的） 2. read and classify eleven to nineteen（加入重读手势，以加深印象） 3. read, write and recite （分类进行记忆，掌握学习方法） 【purpose】运用课堂小游戏，激发学生学习兴趣，知识分类处理，使学生掌握学习技巧。 read and point 11 to 19 【purpose】玩中学，检测并巩固知识的同时，增强学习的趣味性。 B. 数字20-90（numbers 20-90）4’ 1. phonetic teaching-“ty”（语音教学，强化规律，渗透分类记忆与联想记忆的学习方法） 2. read and classify twenty to ninety（加入手势，更好的区分 “teen”与 “ty”） 【purpose】学习数字20-90的同时，维持学习兴趣，并巩固掌握分类学习法以及联想记忆法 b. listen and write 2’ One S come to the front，others write on the books.(引导学生先写阿拉伯数字作为标记，听完后再补充完整) 【purpose】检测知识掌握情况，渗透听力速记方法—做听力时来不及写全可以先作标记。 C. 数字“几十几”8’ a. 呈现与感知(presentation and perception) 1’ 呈现数字21,45及其读写方式，让学生感知规律，从而说出其他的数字。 b. 数字岛(baby island) 4’ 指读或跟读数字point and read. c. 跳7游戏(skip seven) 3’ 每组选出两名同学，参与英文跳7游戏pk，选出优胜者嘉奖，其他同学作为评委监督。 【purpose】寓教于乐，让学生在游戏里中学习并巩固知识。 关卡2: 计算（calculation）6’ 呈现与操练(presentation and practice) 3’ learn “+”-and, “=”-is listen, point and read listen and write 知识呈现后，一名同学到白板前展示，其他同学在书上完成练习。 【purpose】直观展示知识，并及时加以巩固 算数竞赛(competition time) 3’ calculate and read one by one（以男女生小队为单位，采用计算接龙的方式，计算并读出每一道题目，采用计时器计时，所用时间短的队伍获胜。） 【purpose】以趣味盎然的方式巩固并检测所学。培养团队合作意识。 关卡3：对话 (dialogue) 6’ How many句型学习与操练 2’ Presentation（实物教学，新知呈现） T: Let’s count. “How many books are there？” T and S：1,2…6. T：How many boys are there？ S：12 T：It’s your turn. Dialogue, please. Situational dialogue （情景对话） 【purpose】运用身边事物，学习新知，培养学生语言运用能力。 翼课网自学课文2’ 【purpose】培养学生运用现代化手段自学的能力，及时发现学生语音问题，及时加以巩固提高。 Making friends 2’ 提前下发配对卡片，同一内容的学生起立，运用所学表演对话。 【purpose】巩固知识，增强学习趣味性。 四． 总结与提高（summary) 10’ 关卡4：思维导图 (Mind map) Micro lesson (微课总结) 3’ 播放微课，引导学生认真总结。 Group work(小组合作，完成思维导图) 1’ 学生用事先准备好的卡纸，小组合作，完成精美思维导图。 Presentation(小组展示) 6’ 四组合作成果同时投屏展示，代表分别上前展示总结。加分鼓励。 【purpose】以趣味盎然的方式总结巩固并检测了本节所学。给学生展示表演的机会。 五． 结束寄语及颁奖（teacher’s note and award time):1’ 自动播放一曲轻松欢乐的音乐，借用学记中的语言，师生齐读，提出教师希望，让学生重视学习方法的学习。 【purpose】教育学生学会学习，掌握学习方法。 六． 作业布置(homework) 1’ 1.Find numbers in your daily life and read them.找出生活中的数字，读出他们。 2.Finish your own mind maps.完成自己的思维导图。 3.Ekwing exercises and baby island. 【purpose】引导学生，学以致用，留心身边的英文，把英语学习与其他爱好相结合。