第3课 雨的四季 习题课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第一单元
3 雨的四季
1.（20-21·枣庄滕州滨湖中学单元测试）阅读下面文字，按要求作答。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经 甲 （A.化了妆 B.化了装），它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔 乙 （A.访问 B.造访）大地，但它变得更吝sè 了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅lì lì ，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，使雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
莅临 吝sè ，
淅淅lì lì ， 干涩 ，
（2）从文中甲、乙两处选择符合语境的词语填入横线处，只填序号。
甲 乙 ，
（3）文中画横线句有一处语病，请将修改后的句子写下来。
原句：在冬日灰蒙蒙的天空中，使雨变得透明，甚至有些干巴。
修改句：
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
莅临 吝sè ，
淅淅lì lì ， 干涩 ，
lì
啬
沥沥
sè
（2）从文中甲、乙两处选择符合语境的词语填入横线处，只填序号。
甲 乙 ，
A
B
解析：
“化妆”是指美容，用化妆品来修饰头部、面部，使容貌美丽。“化装”是为了演出的需要，把演员装扮成特定的角色。根据句意“它经常变成美丽的雪花”，这里的“变成”是装扮，使美丽的意思，应用“化了妆”。“造访”意思是前往访问，拜访。“访问”是比较正式的，而“造访”一般是临时的安排。此处对应“偶尔”，因此应用“造访”。
（3）文中画横线句有一处语病，请将修改后的句子写下来。
原句：在冬日灰蒙蒙的天空中，使雨变得透明，甚至有些干巴。
修改句：
答案示例：在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴。
解析：句子缺少主语，应删去“使”。
2.下列句子中加点词语的使用不恰当的一项是（ ）
A.今天上午，省教育厅有关领导莅临我校，检查了我校食堂的安全工作。
B.这个贼出手非常快，动作干净利落，竟然没有留下任何痕迹。
C.课堂上，同学们争先恐后地举手发言。
D.正方的主辩口若悬河，咄咄逼人，让人难以招架。
解析：“干净利落”是褒义词，用在这里，使用对象不对。
B
3.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A.那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
B.半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
C.经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
D.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对
着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
解析：C项运用的是拟人的修辞手法，其他三项运用的是比喻的修辞手法。
C
4.下列对文章的理解不正确的一项是（ ）
A.文章通过对雨的四季的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真
挚而浓烈。
B.文章从形、声等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触、可亲可
爱。
C.本文是一篇托物言志的散文，对雨的描写形象生动，语言古朴典雅。
D.文章条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发
对雨的爱恋之情。
解析：“托物言志”“古朴典雅”的说法不妥。作者通过形象化的描写抒发了对雨的喜爱、赞美之情，应改为“写景抒情”“优美活泼”。
C
5.指出下列诗句描写的是哪个季节的雨。
（1）空山新雨后，天气晚来秋。 （ ）
（2）沾衣欲湿杏花雨。 （ ）
（3）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（ ）
（4）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（ ）
解析：根据诗句中的关键词语“秋”“杏花雨”“冰河”“蛙”可判断出诗句分别描写的是秋雨、春雨、冬雨、夏雨。
秋雨
春雨
冬雨
夏雨
6.下列各项中画线词语都是名词的一项是（ ）
A.但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。
B.它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
C.从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
D.当阳光洒在身上时，它更坚定了自己的理想。
解析：A项，画线词语分别为动词、形容词；B项，画线词语分别为名词、动词；C项，画线词语分别为形容词、名词；D项，画线词语全部为名词。故选D。
D
7.将下面几句话排列成意思连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①绿是生命的颜色。
②春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。
③你看那春天的原野，绿油油的，生机勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。
④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。
⑤到了夏天，大地上一片葱茏。
⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。
A.⑤③②④⑥① B.⑤⑥①③②④
C.①③②⑤④⑥ D.①⑤④⑥③②
解析：
通读句子可知，该语段的顺序是，先写春天，再写夏天。其中，①领起话题，是第一句；③结合“你看”及句意辨析，此句与①衔接紧密，是第二句；②承接③的意思，仍然写的是“绿”；⑤是过渡句，由描写春天转至描写夏天；④承接⑤的意思，具体描写夏天的景色；⑥是总结句，所以排序为：①③②⑤④⑥。
C
8.（21-22·青岛崂山区阶段检测）根据下面情境，补全小新的答话，体现应对机智。
小新和爸爸妈妈来青岛旅行，他们一到青岛正好遇上下雨。妈妈说：“真不凑巧，这鬼天气！”小新说：“妈妈，这是好事呀，（1） ，
只要我们换一种心情就会有新感觉。”爸爸妈妈笑了。等离别青岛时，天又下雨了，妈妈笑着对小新说：“来时下雨是为我们接风洗尘，那走时下雨算什么呢？”小新说：“（2） ，
他这么一说，全家人对青岛更加依依不舍了。
青岛在给我们接风
洗尘啊！
这是青岛舍不得我们离开，都难过得流泪了！
（表达合理即可）
9.仔细观察下面的“小雨滴微公益”图标，描述图标内容并写出其寓意。
解析：
首先仔细观察图标的组成部分（两个人组成一颗爱心、雨滴、“小雨滴微公益”的字样及其英文），然后按照由主到次的顺序描述图标内容。小雨滴象征力量，此图标号召我们要从身边的小事做起，积少成多，为公益事业做贡献。
答案示例：
图标主体部分由两个人组成一颗爱心，爱心中间是一滴正在滴落的雨。图标下部写有“小雨滴微公益”的字样及其英文。这个图标的寓意是在公益的海洋里，每一滴雨都是一分力量，我们要从身边小事做起，积少成多，为公益事业贡献自己的一分力量；每个人的点滴爱心汇聚起来，就会形成一股强大的力量。
（21-22·聊城第四中学阶段检测）阅读下面文字，完成小题。
的故乡雨景
①我特别喜欢雨，特别喜欢雨时而温柔、时而急躁、时而忧郁的性格，更喜欢家乡那如梦似幻的雨景。
②我坐在老屋的门槛儿上，看着天空的眉头皱在了一起，拧成了一股疙瘩，脸色越发深沉，是谁欺负了这个可爱的孩子？看哪，他的小嘴嘟了起来，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。
③于是雨便不知不觉地落了下来，大地最先感觉到它。我走出门，穿着大雨鞋，站在小院儿里，看着雨蹦跳着从空中滑落，钻进我的头发里，停在我的衣服上，躺在我的雨鞋旁。我摘下东墙边葡萄架上的葡萄，放进嘴里吃得津津有味。这时雨看着眼馋了，便争先恐后地向葡萄架扑来，但又从光滑的葡萄皮上滑落到地上了。雨大了，老屋的楼檐下，雨滴好似排长队买棉花糖吃的小朋友，整齐地连成了串儿；又好像一个个调皮的孩子排着队玩滑梯，一个接一个地溜下来，落在地上，渐渐地把泥土砸出了一个小水坑；又仿佛跳水运动员们在跳板上展开双臂起跳，在空中完成优美的动作后跳入水池，它们出色地表演着，接连不断，生怕有人打断它们。“扑通”，一颗成熟了的核桃从树上跳了下来，掉在树坑的积水里，又浮了起来，活像一个胖胖的小宝宝在澡盆里洗澡。旁边飘着几片核桃叶，上面的小虫犹如船长，正骄傲地把舵，准备扬帆远航。
④离开小院儿，向家乡的小山走去。小山在雨中羞羞答答地站着，绿色的衣服外面披上了一层隐约的白纱，显得晶莹可爱。走上前去，山里的树儿也一个个焕然一新，从上到下一尘不染。山路泥泞，我寸步难行。于是我便提上鞋，赤脚上山。雨水把泥土冲洗得软绵绵的，把石子冲刷得硌脚，地上凉凉的。在雨中，鸟儿们像是刚从网里逃出来，惊慌得边飞边叫，乱成一片。绿的、黄的叶子凌乱地落了一地，乱中隐隐含着些许动人之处。叶儿的脉络被雨水冲刷得那样清晰。整个小山宛若一位盛装赴舞会的少女，水灵灵的，动人极了。山下小溪的上方，也仿佛蒙上了一层水雾，朦朦胧胧，若隐若现。要不是听见雨点和溪水的合奏曲，我还以为是在梦境中呢！
⑤我接着又来到了通往远处的公路上，公路两旁田里庄稼满足地吮吸着雨水，微微摇晃着脑袋，风儿吹奏着摇篮曲哄它们入睡。静静的，它们睡熟了，风儿把一层薄被轻轻地给它们盖上，这是雨无私的给予。
⑥天渐渐地黑了，雨还是在下着，家乡更显得如梦似幻了。淡淡的黑色、淡淡的白色、淡淡的绿色，淡淡的色彩把家乡描绘成了一幅绝妙的水墨画，淡雅，清纯，如梦，似幻，朦胧，缥缈……
⑦雨中的家乡，真的好美，好美……
10.从文中选一个词填入标题的横线处，你认为最恰当的词语是什么？
11.从文中可以看出作者喜欢雨的哪些特点？（请用原文回答）
12.请从修辞角度赏析第③段画线句子。
这时雨看着眼馋了，便争先恐后地向葡萄架扑来，但又从光滑的葡萄皮上滑落到地上了。
13.阅读第④段，说说作者是从哪些感官角度（不少于两点）来描写雨景的，并各举一例。
10.从文中选一个词填入标题的横线处，你认为最恰当的词语是什么？
_ 的故乡雨景
解析：
根据第①段“我特别喜欢雨，特别喜欢雨时而温柔、时而急躁、时而忧郁的性格，更喜欢家乡那如梦似幻的雨景”以及第⑥段“雨还是在下着，家乡更显得如梦似幻了。淡淡的黑色、淡淡的白色、淡淡的绿色，淡淡的色彩把家乡描绘成了一幅绝妙的水墨画，淡雅，清纯，如梦，似幻，朦胧，缥缈”可知，本文景物的特点是“如梦似幻”，据此可以填“如梦似幻”。
答案示例：如梦似幻（合理即可）
11.从文中可以看出作者喜欢雨的哪些特点？（请用原文回答）
解析：根据第①段可知，作者喜欢雨时而温柔、时而急躁、时而忧郁的性格。
答案示例：喜欢雨时而温柔、时而急躁、时而忧郁的性格。
12.请从修辞角度赏析第③段画线句子。
这时雨看着眼馋了，便争先恐后地向葡萄架扑来，但又从光滑的葡萄皮上滑落到地上了。
解析：
运用拟人修辞，“眼馋”“争先恐后”，赋予雨以人的情态，生动形象地表现了雨落到葡萄架上时的俏皮可爱，也写出了雨的来势之疾，表达了作者对雨的喜爱之情，也体现了作者的生活情趣。
答案示例：
运用拟人的修辞手法，把雨拟人化/赋予雨以人的情态，生动形象地写出了雨下落时俏皮可爱的情态，表达了作者对雨的喜爱之情。
13.阅读第④段，说说作者是从哪些感官角度（不少于两点）来描写雨景的，并各举一例。
答案示例：
听觉：要不是听见雨点和溪水的合奏曲，我还以为是在梦境中呢！触觉：雨水把泥土冲洗得软绵绵的，把石子冲刷得硌脚，地上凉凉的。视觉：叶儿的脉络被雨水冲刷得那样清晰。
14.自然界没有风风雨雨，大地就不会有春华秋实。请根据要求，完成下列各题。
（1）【活动一：猜一猜】根据下面的谜面写出谜底。（各打一种自然物）
①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。（ ）
②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。（ ）
（2）【活动二：赏一赏】大自然中的风雨打动了多少文人墨客的心，所以它们一再出现在各类文学作品中。请你写出一句描绘风或雨的古诗词，注明作者和出处，并简要赏析。
古诗词：
赏析：
（3）【活动三：说一说】当人们把自己的感情赋予雨时，雨就成了人们思绪和情感的寄托，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。请结合雨的比喻、象征意义，说说下面两个句子的深层含义。
①屋漏偏逢连夜雨。
②不经历风雨，怎能见彩虹？
（1）【活动一：猜一猜】根据下面的谜面写出谜底。（各打一种自然物）
①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。（ ）
②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。（ ）
风
雨
（2）【活动二：赏一赏】大自然中的风雨打动了多少文人墨客的心，所以它们一再出现在各类文学作品中。请你写出一句描绘风或雨的古诗词，注明作者和出处，并简要赏析。
古诗词：
赏析：
答案示例：古诗词：春潮带雨晚来急。（韦应物《滁州西涧》）
答案示例：一个“急”字写出了雨来得快而大，晚潮加上春雨，使水势更急。这句诗描绘出了一幅春水突涨图。
（3）【活动三：说一说】当人们把自己的感情赋予雨时，雨就成了人们思绪和情感的寄托，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。请结合雨的比喻、象征意义，说说下面两个句子的深层含义。
①屋漏偏逢连夜雨。
②不经历风雨，怎能见彩虹？
解析：
①这句话的意思是：屋子漏了，可是偏偏又赶上连夜下雨。引申为本来已经够倒霉了，但恰巧又碰上更倒霉的事情，也就是祸不单行。②句中的“风雨”在这里比喻生活中遇到的磨难、挫折、不如意，这句话的意思是：只有经历磨难，才能取得成功。
答案示例：①祸不单行（雪上加霜）。 ②只有经历磨难，才能取得成功。
谢谢大家！