(共15张PPT)
纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人之我见,利己损人 之私念,以渐消沮者也。
-------蔡元培
天地有大美,
生命奏华章
灵魂里的风物
---《一个消逝了的山村》《秦腔》美育阅读
【情境任务】
当下,以美育引领乡村振兴,建设美丽家乡,你我皆有责任。为此,学校开展了“美育有我·乡村美育在行动”的系列研学活动,请你研习《一个消逝了的山村》与《秦腔》这两篇散文,体悟其中蕴含的美学思想,从风物美、风俗美、哲思美等方面为家乡的美育发展建言献策。
1、感受散文的不同风格之美。
2、从自然中品读生命的哲思。
3、体悟厚重的历史文化意蕴。
【学习目标】
任务一:研学调查,搜集乡村美育建设的问题,为家乡美育建设建言献策。
“美育有我·乡村美育在行动”的研学活动正在开展,你所在的活动小组对家乡的“乡村美育现状”展开了研学调查,请小组汇总发现的问题并整理解决的策略,完成任务单一《家乡美育建设现状调查及策略研究表》。
家乡美育建设现状调查及策略研究表 存在问题 解决策略
问题一:美育意识淡薄
问题二:美育资源开发不完善
问题三:美育建设缺乏独特性
任务二:文本研读,探寻乡村美育建设的它径,完善建言和策略的科学性。
活动1:美在发现——阅读课文,鉴赏名篇的风情之美。
读完这两篇散文,我们能够感受到作家对“美”的敏感捕捉。请结合文本思考作家在寻常生活中捕捉到了哪些美。
1.发现自然风物之美。
自然风物 语句 特点
小溪 人和人,只要是共同吃过一棵树上……
鼠麴草 谦虚里没有卑躬…… 一个小生命……
彩菌 点缀过童话……滋养过人们的身体和儿童的幻想。
有加利树 带着生长起来。自己的灵魂有些担当不起;一个圣者……
野狗的嗥叫 所有精神方面所体验的……自己一点也不能做主……一定也是一种威胁
麂子的嘶声 两角之间看见了幻境……逃不开人的诡计
清冽、养人
谦虚、纯洁、坚强
点缀、滋养
速长、最高
威胁、吓人
难逃人的诡计
清朗、飘逸
2.发现风俗人情之美。
选择:名场面 鉴赏:场面之美
排戏
盼戏
看戏
……
开阔、厚重
活动2:美在思考——细读课文,探究名家的审美路径。
1.《一个消逝了的山村》思考作者是如何将普通的自然风物与人生历史等哲思相联系的呢?小组合作探究,尝试总结合理运用联想想象的方法。
2.在广袤的陕西关中地区流传着具有独特风俗的“关中十大怪”,其中的第十怪“唱戏吼起来”特别出名,正所谓“八百里秦川尘土飞扬,三千万儿女齐吼秦腔”。请研读贾平凹的《秦腔》,探究“唱戏吼起来”这一“怪”现象的成因。
自然风物 联想 产生思考
小溪
鼠麴草
彩菌
有加利树
野狗的嗥叫
麂子的嘶声
人类生息相通
渺小亦是伟大
渺小亦是伟大
生命的渺小
对于疾苦的畏惧
对死亡的敬畏
1.哲思之美 。
曾养育过昔日的人们
少女、村庄
滋养过山里的人
崇高严峻的圣者灵魂的栖息
飓风、雪潮
幻境
灵魂的栖息之地
(1)品读文本,圈划梳理秦人、秦地、秦腔关键语句,概括各自的特点,完成任务单四。并说出三者的关系图,展示交流。
秦人 秦地 秦腔
广漠旷远
黄土飞扬
历史厚重
激越雄壮
揪心裂肠
大吼大叫
2.和谐之美。
民性敦厚
豪爽质朴
大苦大乐
给予人无限的精神食粮和生存的力量
活动3:美在应用——悟读生活,学用民族文化的审美之道。
1.修改完善《家乡美育建设现状调查及策略研究表》。
家乡美育建设现状调查及策略研究表 存在问题 解决策略
问题一:美育意识淡薄 问题二:美育资源开发不完善 问题三:美育建设缺乏独特性
美在发现:自然风物之美
风俗人情之美
美在思考:哲思之美---美育资源深入挖掘
和谐之美---打造独特的地域文化之美
美在行动:参与、代言、推介
任务三:落实知行合一,写出乡村美育建设的新法,达成建言策略的应用价值。
请找准一个点(文化、娱乐)“我为家乡美育建言献策”的建言书,学校将择优推荐给市委办公室。
学习测评(任选一个)
1.在“美育有我· 乡村美育在行动”活动中,班级组织研学小组走进家乡古村落,发现山水自然之美,探索乡村物语。请用自己手中的画笔或镜头记录家乡的风土人情,山水草木,尝试用各自独特的风格,从不同视角将眼前的风景化作美术作品或摄影作品,并展开合理的联想与想象,为自己的作品配上一首引人遐思的小诗。学校将学生作品集中整理成《乡村物语画像册》,提供给家乡旅游管理部门作为吸引游客的宣传材料。
2.在“美育有我·乡村美育在行动”活动中,学校举办了“我为美丽家乡代言”的微视频大赛。请你结合家乡的地域特色、风土人情等为家乡戏曲——豫剧制作推介微视频。