Module 3 Unit 2 Weather (period 4)

Oxford English Book 5B (Shanghai Edition)
Module 3 Unit 2 Weather (period 4)
单元教学目标：
语言知识与技能
能准确理解、朗读并运用本单元核心词汇cloud / cloudy, sun / sunny, rain / rainy, wind / windy, snow / snowy, storm / stormy, fog / foggy, thirty degrees等描述天气。
能准确理解并运用本单元的核心句型：
What is / was the temperature It is / was … degrees.
What is / was the weather like It is / was …
来描述今天及昨天的天气。
能掌握be 动词一般过去式与一般现在时的对照使用。
在All about weather主题下，通过non-fiction阅读与weather and seasons的写作，了解天气与季节的变化对植物、动物、人类产生的影响。
能认读辅音音标：[θ], [ ]，并了解这两个读音的发音规则，能识别音标并正确朗读。
文化与情感
激发学生使用英语语言这个工具，通过听说读写等技能，去探索、发现这个世界的兴趣。
了解同一时间，地理位置的变化对天气造成的影响；了解不同时间，天气与季节的变化；了解天气与季节变化对植物、动物、人类的生产、生活的影响。激发学生对于科学学习的兴趣，提高学生的科学素养。
学习策略
能在课堂活动中，注意倾听、积极思考，参与讨论、学会分享。
能了解语篇的基本信息，并运用本单元核心词汇与句型描述或转述文本。
能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。
分课时话题
课时 话题 教材内容
Period 1 Weather in different places Look and learn Learn the sounds (1)
Period 2 Weather I like Look and say
Listen and enjoy Learn the sounds (2)
Period 3 The weather report Say and act Write ask and answer Learn the sounds (3)
Period 4 All about weather Learn the sounds (4)
Period 5 Story – George’s four seasons Read a story Learn the sounds (5)
分课时教学目标
教学
目标 知识与技能 文化与情感 学习策略 语用任务
第一
课时 认读音标[θ]，学习[θ]在单词中的发音规则 在各地小朋友对五一假期天气情况与开展的活动的回顾的语境中展开学习。 在语境中初步感知、理解和运用形容词核心词汇stormy, foggy；复习和运用形容词cloudy, sunny, rainy, windy, snowy描述当天的天气情况和昨天的天气情况。在语境中正确运用snowy, stormy, foggy, cloudy, sunny, rainy, windy等，注意音、义、形。 学习看温度计，并通过句型描述温度。
What’s / was the temperature
It was … degrees. 能初步模仿使用句型并进行问答：
What’s / was the weather like
It was … 学生通过语境，初步感知南北天气的不同以及天气对人们生活的影响。 通过音频、视频、图片、等方式感受同一时间各地天气的不同。 通过模仿朗读、师生问答、归纳提炼、总结表达等方法体验学习内容。 在语境中，借助天气图标及核心句型描述各地天气。
第二
课时 认读音标[ ]，学习[ ]在单词中的发音规则。 在观看天气预报并安排一天的活动语境中展开本课的学习。 在语境中感知理解与运用单词与短语typhoon，the East China Sea， heavy rain。 在语境中运用了解天气预报的形式和要求，并通过
… was / is / will be…
… had / have (has) / will have…
等句型介绍昨天、今天和明天的天气情况。 学生在语境中，根据天气预报，安排第二天的衣着、出行方式及课后活动。了解天气对于人类活动的影响。 通过音频、视频、图片；师生问答，生生问答的形式了解天气情况。 通过角色扮演播报天气。 通过小组合作的方式请用输出。 在语境中，扮演天气预告播报员播报天气。并根据天气预报安排学习与生活。
第三
课时 对于[θ], [ ]的发音进行对比与辨析。 通过Ben and Kitty一家人以及George, the farmer这二个视角了解四季的变化。 在语境中进一步学习和运用
What’s / was the weather like
What’s / was the temperature
It was … degrees. 在语境中运用句型 I like / don’t like … weather. 表达对天气的喜好。 学生通过语境，了解四季的气候特点，以及四季不同的天气特点对自然界和人们生活的影响。能运用核心句型表达对不同天气的喜好。 通过歌曲和故事；音频、视频、图片等方式感受不同季节的天气特点。 通过师生问答、小组合作、个体分享等方式运用所学。 在语境中，借助板书复述Ben and Kitty一家人以及George, the farmer对四季天气的喜好。并说一说自己喜欢的季节及这个季节的天气特点，以及喜欢的原因。
第四
课时 认读含有[θ], [ ]的音标词，并朗读儿歌 在All about weather主题背景下，能熟练运用核心词汇stormy, foggy, cloudy, sunny, rainy, windy, snowy以及核心句型It was / is / will be… The temperature was / is /will be…完成语用任务。 在All about weather主题背景下，通过non-fiction reading的语篇阅读，了解什么是天气，以及the sun, clouds, rain, wind这些气象要素在天气变化产生的作用并进行朗读或复述。 在All about weather主题背景下，通过视频了解天气与季节的变化对植物、动物造成的影响，并由此引发学生思考这些变化对人类的影响。之后，选择四季中的一个季节进行写作，实现语用输出。 激发学生使用英语语言这个工具，通过听说读写等技能，去探索、发现这个世界的兴趣。 了解季节不同的分类，激发学生对于科学学习的兴趣，提高学生的科学素养。 通过语篇阅读，培养学生获取信息与表达的能力。 通过观看视频与写作，培养学生语用能力。 学生能在All about weather的主题背景下，通过语用任务复习本课核心词汇与句型；通过no-fiction 阅读了解什么是天气以及天气变化的气象要素；选择一个季节，围绕天气变化对植物、动物、人类的影响进行写作，实现语用输出。
第五
课时 通过辨音练习进一步巩固[θ], [ ]的发音与[θ], [ ]的发音规律。 在故事教学中复习本单元的重点句型：What season was it What was the weather like 在George’s four seasons故事中知道词组plant some rice、grow quickly、build a new house等词组的意思，并在George’s four seasons故事中进一步了解规则动词与不规则动词过去式的变化，如：plant-planted, have-had, put-put, cut-cut, build-built等。 能正确理解故事的主要内容。 了解农民一年四季的劳作和辛苦，并通过对故事的学习，体会到先苦后甜的道理。 了解天气对人类生活与生产的影响，以及过度的人类活动对环境造成的负面影响。培养学生的环保意识。 通过阅读文本，回答问题，提高学生的说和读的能力。 通过观看动画故事、文本朗读、同桌合作、小组表演对话、等形式操练和巩固所学知识。 利用多媒体，创设情景，激发学生学习故事的兴趣。 从故事的读一读、演一演中体验英语学习的快乐，在与伙伴合作表演的过程中，促使学生形成乐于交际的良好品格。
单课教学设计
Oxford English 5B (Shanghai Edition)
Module 3 Unit 2 (period 4)
All about weather
教学目标：
在All about weather主题背景下，能熟练运用核心词汇stormy, foggy, cloudy, sunny, rainy, windy, snowy以及核心句型It was / is / will be… The temperature was / is /will be…完成语用任务。
在All about weather主题背景下，通过non-fiction reading的语篇阅读，了解什么是天气，以及the sun, clouds, rain, wind这些气象要素在天气变化产生的作用并进行朗读或复述。
在All about weather主题背景下，通过视频了解天气与季节的变化对植物、动物造成的影响，并由此引发学生思考这些变化对人类的影响。之后，选择四季中的一个季节进行写作，实现语用输出。
激发学生使用英语语言这个工具，通过听说读写等技能，去探索、发现这个世界的兴趣。
了解季节不同的分类，激发学生对于科学学习的兴趣，提高学生的科学素养。
语用任务：
学生能在All about weather的主题背景下，通过语用任务复习本课核心词汇与句型；通过no-fiction 阅读了解什么是天气以及天气变化的气象要素；选择一个季节，围绕天气变化对植物、动物、人类的影响进行写作，实现语用输出。
教学重难点：
1.掌握词汇：sunny, rainy, cloudy, snowy, windy
2.能够听、说、理解句型：What’s the weather like in New York It’s cloudy.
教学难点：
能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。
教学文本：
What is weather
Air is all around us. Air can be warm or cold. It can be dry or full of rain or snow. The changes in the air are called weather.
The Sun
The sun warms the land. It warms the air and water too.
Clouds
Clouds are made of many little water drops. Most high clouds mean good weather. Most low clouds mean bad weather. Very low clouds make fog.
Rain
Rain is water from clouds. Rain falls in cool and warm weather. When it is very cold, water drops in clouds fall as snow.
Wind
Wind is moving air. We can’t see wind, but we can feel it. Wind pushes clouds and rain.
Weather and seasons
Weather also changes throughout the year. These changes are called seasons.
教学过程：
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task
preparations Warming up 1-1 Sing a song 1-2 Learn the sounds 1-3 Match the signs and pictures 1-4 Weather Report 通过儿歌、歌曲、语用活动等对前三个课时的教学进行复习与回顾。
Wile-task
procedure What is weather
1-1 Elicit the definition
1-2 Do a quiz about weather
1-3 Get to know the sun, clouds, rain and wind
1-4 Read or retell 通过non-fiction reading的语篇阅读，了解什么是天气，以及the sun, clouds, rain, wind这些气象要素在天气变化产生的作用并进行朗读或复述。
Weather and seasons 2-1 Elicit the definition of seasons 2-2 Watch a video about what happens to plants and animals in different seasons 2-3 Choose one season to write about it. 通过视频了解天气与季节的变化对植物、动物造成的影响，并由此引发学生思考这些变化对人类的影响。之后，选择四季中的一个季节进行写作，实现语用输出。
Post-task
activities All about weather 1-1 Read or retell (What is weather ) 1-2 Read the seasons written by the students’ themselves 通过朗读、复述与写作交流的形式，巩固、交流本课所学，达成语用输出。
Weather and me 2-1 Read 回顾天气对我们的影响，升华主题。
Assignments Finish writing ‘Weather and seasons’. Read ‘All about the weather’. Choose one or two projects to do from ‘More things to learn’ in the book. 作业兼顾了听说读写的技能训练，并通过项目化作业，培养学生的科学素养。
Board Design
练习设计
Read, think and tick.
(1. Multiple choice; 2-4 True or False questions)
The sun warms ______. □ the air □ the land □ the water□ the sky
Clouds are made of rain. □ True □ False
Rain falls in very cold weather and snow falls in warm weather. □ True □ False
Wind can blow away clouds and rain. □ True □ False