外研七年级下册Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this？教案

Module 1 Lose and found
Unit1 Whose bag is this
一、教学目标：
1、知识与能力：通过听、说训练，学习词汇并理解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
2、过程与方法：通过结对练习和小组合作探究，学会简单句型的对话。
3、情感与态度：珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。
二、学情分析：
本模块以“失物招领”为话题展开教学，使学生学会运用形容词性物主代词和名词性物主代词描述自己和他人的物品。同时培养学生助人为乐，拾金不昧的美德，也督促学生珍惜自己及他人的物品，养成良好的生活习惯。
三、教学重难点：
1、名词性物主代词和形容词性物主代词；询问物品的主人的句型。
2、区分并正确运用各种代词。
四、教学过程：
I.教学目标：
1、To learn key vocabulary and key structures.
2、掌握物主代词my、mine、your、yours、his、her、hers、theirs、ours 用法。
3、掌握特殊疑问句whose ？的用法。
II.学时重点：key vocabulary and key structures.
III.学时难点：key structures.
IV.教学过程：
Step 1: Warming up:
　　1）Greeting:
　　T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
　　Ss: Hello, Miss Li. Nice to meet you too.
　　2）Free talk:
T: Look, it’s a colorful house. What can you see in the house
(设计意图：复习学过的句型和单词，从学生已知内容入手，利用学生已有的认知水平引入新课，主要为下一步教学做准备工作。)
Step 2: Presentation
　　1）T : This is my doll. Whose doll is this （T takes a lovely doll.）
　　Ss: It’s my doll.
　　T: Yes, it’s my doll. It’s mine.
　　Write it in the blackboard, then read it together.
　　2）Pair work: ask and answer.
　　A: Whose doll is this
　　B: It’s mine.
　　（The same teaching methods like doll: yours, his, hers, theirs, ours）
(设计意图：在学生预习的基础上呈现新单词，引导学生通过个人思考或小组讨论来解决问题，以便巩固新学的知识，在教学中注重了学生的个体差异。)
Step 3 : Consolidation
1.Find the regular patten.
　　Eg : 1）my boat mine 2）his wallet his
　　his boat his their cat their
　　her ball ？ her dogs
　　your book yours our desk ours
　　2.Pair work：
　　1）Ask and answer: present two big hearts with some key words. Let the students to choose words to practise.
　　2）Two partners use the word cards to practice. One ask （A），then put the cards in the middle of the desk. Others answer （B），then also put the cards in the middle of the desk.
　　3. Break the code:
　　Each number stands for a letter. If you find out the whole letters, you can know the owner of the things.
　　Eg: 2323=Gogo
　　1. t2. g3. o4. j5. e
　　6. b7. f8. n9. y10. c
　　A: Whose doll is this
　　B: 1389= Tony It’s Tony’s.
Let’s chant:
①Chant with the key words （my, mine, yours, your, his ,her, hers）。When you chant the key words, you must knock the desk with the rhyme.
　　②Boys chant the first sentence. Girls chant the second sentence.
Fill in the blanks:
　　According to the chant, please fill the suitable words in the
blanks.
（设计意图:运用任务型教学模式，创设英语情境，让学生在较为真实地运用中，学会使用语言，即引导学生在用中学。此外，常规听力练习中提高学生听的能力。充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。通过这一个环节可以进一步提高学生的综合运用语言的能力。）
Step 4: Homework
Make your own chant with the key words.（my, mine, his, hers, her, their, theirs, yours, your, our, ours ）
（设计意图：将新学得的词汇运用于句子中,引导学生在用中学。）