六年级上学期第五单元 习作：围绕中心意思写 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
围绕中心意思写
诵读经典品中心
PART
01
· 诵读古诗，发现写作的秘密
风
〔唐〕李 峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
蜂
〔唐〕罗 隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
这两首诗有什么共同的特点？
两位作者围绕诗题分别写了什么内容？
· 诵读古诗，发现写作的秘密
第一首诗围绕“风”，分别写了风吹落树叶，吹开花朵，吹起浪花和吹斜竹林。风虽然看不见、抓不住，但诗人写出了无形的风。
第二首诗围绕“蜂”，写蜜蜂飞到平地与山尖，经历了无限美丽的风光，不辞劳苦，不畏艰险，采集百花花蜜，酿成蜂蜜，供人享受，给人甜蜜。
我们在写作时，首先要有明确的中心意思，然后围绕中心意思，也就是题目，选择一些有特点的事例，这样就能把中心意思写清楚了。
回顾课文定目标
PART
02
回顾课文
《夏天里的成长》和 《盼》 这两篇文章是怎样围绕中心意思来写的？
《夏天里的成长》和 《盼》 这两篇文章在选材上有什么特点？
明确写作目标
习作目标：
目标1：能认真对照选材建议，选择围绕中心意思的事例。
目标2：能与例文提纲做对比，根据自己的构思，修改、完善习作提纲。
目标3：根据提纲，尝试运用习得的写作方法，有目的地对重点部分进行详细描写。
选材料
拟提纲
分详略
精心选材拟提纲
PART
03
· 思考交流
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
哪个字勾起了你们的思绪？让你们想起了什么？如果让你们选择一个字，你们最想选择哪个字？
· 选材建议
1. 选材真实、新颖、典型。
2. 选材紧紧围绕中心字展开，积极向上，富有意义。
3. 如选择多个材料，应从多个角度进行选择；如选择单个材料，则要清楚事情的来龙去脉，对细节记忆深刻。
· 精心选材——忙
忙
爸爸忙
妈妈忙
我忙
· 精心选材——暖、泪
暖
泪
· 精心选材——暖、泪
暖
①温度带给人的一种舒服的感受 （如阳光、火炉、衣物）。
②一件事、一段经历、一个人带来的美好、幸福的心理感受。
③自己给予他人的关心、帮助，带给别人的感受。
泪
①一次流泪的经历 （起因、经过、结果。经过部分要侧重于心理活动的描写）。
②自己生活中各种流泪的事例 （成功的泪、悔恨的泪、幸福的泪、失败的泪）。
③他人流泪的事例。
· 给课文拟订提纲
《夏天里的成长》 提纲 （关键字——长）
先写：有生命的事物，如植物、动物 （详写）。
再写：无生命的事物，如山、地、水、瀑布、河、铁轨、柏油路 （略写）。
最后写：夏天里成长的人 （详写）。
《盼》 提纲 （关键字——盼）
先写：得到新雨衣 （事情的起因） （略写）。
再写：盼穿新雨衣 （事情的经过） （详写）。
最后写：穿上新雨衣 （事情的结果） （略写）。
· 自己拟订提纲
示意图一
示意图二
· 提纲要素
1. 明确文章的叙述顺序。
2. 列举出各部分要写的内容，内容要紧扣中心意思 （重点区别两篇文章选材的不同和构思的要点）。
3. 安排叙述的重点 （可以列举出自己想要运用的写作方法）
运用方法试练笔
PART
04
选方案进行习作
A方案（从不同的方面来写） B方案（用一件事来写）
能围绕中心选材，中心明确 能围绕中心选材，中心明确
选择的材料真实、新颖、全面 选择的材料经过完整，顺序清楚
能从不同的方面表现中心意思，详略得当 能抓住材料的重点部分，将细节写清楚
方法得当，言之有序，能在写作中对主题旨进行一定的升华 能恰当地运用心理描写、动作描写、语言描写等，将内容写得生动具体
参照标准来评价
A方案（从不同的方面来写） ★★★★★ B方案（用一件事来写） ★★★★★
能围绕中心选材，中心明确 能围绕中心选材，中心明确
选择的材料真实、新颖、全面 选择的材料经过完整，顺序清楚
能从不同的方面表现中心意思，详略得当 能抓住材料的重点部分，将细节写清楚
方法得当，言之有序，能在写作中对主题旨进行一定的升华 能恰当地运用心理描写、动作描写、语言描写等，将内容写得生动具体
例文赏读
暖
早晨，一束柔和的光照在我的身上，耳边传来奶奶熟悉的脚步声。她慢慢地来到我的床前，慈爱地对我说：“乖孙子，该起床了，不然上学要迟到了。”听到奶奶熟悉而又亲切的声音，我马上起了床。这时，我又发现床上像往常一样放着一套干净整齐的衣服。回想起奶奶每天早上习惯性地为我备好衣服，我心里顿时暖暖的。
我揉了揉蒙眬的双眼，伸个懒腰，迅速穿好衣服。奶奶见了，嘴角马上盛满笑容，眼角也盛开了两朵开心的菊花。她对我说：“乖孙子，我已经把牙膏挤好了，水也接好了，快去刷牙吧。”奶奶对我的爱永远是三月的阳光。我沐浴着这爱的阳光，快乐地过着每一天。有这样的奶奶，我的生活是温暖幸福的！
例文赏读
放学一回到家，考试失利的我马上就躲进房间，把房门关得紧紧的，但我的异常逃不过爸爸的眼睛。他来到我的房门前敲了敲门，我有气无力地把卷子攥在背后再去开门。爸爸看到我沮丧的样子，连忙问我：“儿子，你怎么啦？发生什么事了？怎么这么没精神？”我支支吾吾地说：“没……什么……事！”这时，爸爸往后一看，发现了我的卷子，他笑着拉着我的手说：“卷子拿过来给我看一下，好吗？”没办法，我只好把卷子递给爸爸。他认真地把卷子看了一遍，握住我的手，说：“这次确实没考好，但孩子你不要泄气，学习上没有常胜将军。你要冷静地想想为什么会考这个分数，是知识没掌握好，还是你考试时马虎大意导致太多的失误？只要把原因找出来，我相信你下一次一定能考出满意的成绩的！”听了爸爸的话，我顿时豁然开朗。爸爸对我的关爱，如一股强大的暖流，总能在我无助的时候把我心中的冰山融化掉；爸爸对我的理解，是一束柔和的光，总能在我迷茫时给我照亮一条路。有这样的爸爸，我能不幸福吗？
用语言描写和动作描写表现爸爸的关心，描写十分细腻。
例文赏读
晚上，我和妈妈去散步。走着走着，突然起了风，我刚感觉有些冷，妈妈就迅速地把她的外套脱下来给我穿上。我浑身顿时暖和了起来。在月光下，我看见妈妈舒心地笑了。妈妈的爱如皎洁的月光，她总是细心地呵护着我。有这么体贴入微的妈妈，我怎么能不幸福呢？
甘愿付出，还备感幸福，这就是人间最温暖的亲情。我享受着这份温暖、伟大的亲情，一天天长大。同时，我的快乐，也感染着每一颗关爱我的心。让我们彼此温暖，永久相伴吧！
小作者围绕“暖”这个中心词来选材，他理解的“暖”是家人给予的关心、理解，还有爱。小作者选择了奶奶在生活中照顾自己、爸爸在考试失利后鼓励自己、妈妈在天冷时脱衣服给自己穿这三个事例，反映了家庭的温暖，选材既全面，也都紧紧围绕“暖”这个中心词来展开。
修改、完善习作
温暖不仅可以来自家庭，还可以来自学校或者社会，如果能从这几个角度来选择材料，这篇文章表现的中心意思就会更深刻。
爸爸鼓励“我”这个事例还可以写得更好。比如可以着重渲染自己考试后的心灰意冷、失望落寞，再重点写爸爸给自己的鼓励。前后对比，更能体现自己感受到的温暖。
三个事例之间应该有一些过渡，让整篇文章浑然一体。
建议：
1. 题目要创新。好的习作题目是文章明亮的眼睛，让我们擦亮眼睛，眉目传情。
2. 选材要求新。温暖的事情很多，我们要用心去体会，去发现。那些不被人察觉的细节小事，更有写作的价值。
3. 语言要更新。生活中的事，要用生活化的语言来写。说自己的话，写自己的事。
作品展评
以小组为单位，推荐出“最佳选材奖”“最佳写作奖”“最佳价值奖”和“最具潜力奖”，参加班级评比。
谢谢观看
THANK YOU