7 妈妈睡了 教学设计（第一课时）

妈妈睡了
（第一课时）
【课时目标】
1. 正确认读本课“哄、先”等6个生字，会写“紧”字，积累部分重要短语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步读出自己的感受。
3. 学习课文第一至二自然段，了解睡梦中妈妈的美丽。
【教学重点】
1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。
2、能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
【教学难点】
感受睡梦中妈妈的美丽、温柔，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1. 今天上课前，老师给大家看一幅图，谁来说说，你看到了什么？
（妈妈；孩子；妈妈在睡觉；孩子在看她）
生1：我看到了妈妈在睡觉。
生2：我看到了孩子在看着妈妈。
教师评价与情境渲染：同学们观察得可真细致！午睡了，孩子没睡着，妈妈却进入了梦乡。看着妈妈熟睡的样子，孩子会怎么想呢？
2.揭示课题：今天我们就来学习这篇课文：妈妈睡了。（出示板书）指名读、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
（一）请小朋友们打开语文书，翻到第36页。自由读课文。请两位小朋友读读老师给出的自学提示。
课文读通顺了吗？字音有没有读正确，我们来接龙读课文。（请4位小朋友读课文，读完后老师提醒几个字的读音。）
（二）学习课文第一自然段。
1.妈妈是什么时候睡着的呢？课文的第一自然段就告诉了我们，谁找到了？指名回答。
2.识记生字“哄”。A.你有什么好方法记住它？B.小朋友们，你们回忆一下，小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的呢？C.不管是讲故事还是唱歌谣，都要用到嘴巴，所以哄的偏旁是——口字旁。
2.妈妈明明是在哄我睡觉，可是她自己怎么样了呀？对呀，妈妈自己先睡着了！大家一起来读这个字：“先”。
接下来请小朋友们来说一说课文是围绕什么内容来写的？学生回答，教师总结：对，这篇课文是围绕着睡梦中的妈妈来写的！（出示板书：睡梦中的妈妈）
识记生字“梦”。
这里有一个生字“梦”,谁来拼读？指名拼读，全班一起拼读。(读准èng)
睡梦中的妈妈是什么样的呢？文中有3个句子直接告诉我们了，你能快速地找到吗？
睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。
你发现了吗？它们都在每一自然段中的第一句话。请大家学着老师的样子划一划。
刚才我们读了全文，抓住了2—4自然段的总起句，了解了课文的主要内容，这个方法能帮助我们快速把握文章的主要内容。（出示副板书：抓总起句，把握文章主要内容。）
深入研读，理解内容。
学习课文第二自然段。
1.我们继续往下看，请小朋友们自己读一读课文的第二自然段，一起感受感受睡梦中妈妈美丽的样子。
2.集中识字：紧、闭、润。
识记生字“紧”。课文中的这个小朋友观察得可仔细了，看到了妈妈的眼睛不仅闭上了，而且是——紧紧的闭着——从这个词，能看出妈妈睡得怎么样？（睡得熟、睡得深）“紧”是个前鼻音，跟老师拼读。
识记生字“闭”。它是一个会意字。我们来看看它演变的样子（出示“闭”字从古代金文变成如今汉字演变过程的多媒体小视频），古时候“闭”字左右这两个部分是门的样子，中间部分是门闩，有了门闩，才能够紧紧关闭。课文中，上眼皮和下眼皮关起来就是闭眼的闭，大家做做闭眼的动作。老师这里有个小口诀送给大家，一起读：才进门，就关闭。
识记生字“润”。学习这个字，你有什么要提醒大家的呢？
（A.读音 B.意思 C.右边部件门字框里面是个“王”）
咱们一起积累“润”的短语：红润、湿润、圆润。
这一自然段的生字小朋友们已经掌握了，接下来再回到段落中去，你能读正确吗？
指导朗读“的”、“地”字短语。
第二自然段一共只有两句话，可是第二句是一个长句子，要读好它可不容易，我们先把里面的几个短语来读好。
明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸
A.先跟老师读一读：明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸
（中间的这个“的”字都读轻声，一起来学一学）
B.请大家架起小房子，自己读一读。
C.谁来试着读一读？指名读。（“的”字还可以读得更轻更短更快一些。再跟老师读一次：重复一遍。嗯！读得有进步，请坐。）
D.开列小火车读一读。提醒：“的”字放心里，字读得要再短、轻、快。
E.多种形式读，教师点评。
紧紧地闭着
这句话中还有一个短语，它和前面3个短语有什么不一样？（“地”）你能读好它吗？
5.刚刚短语我们都读会了，相信小朋友们再去读句子就更容易啦。现在谁再来试着读读第二句话。指名读（嗯！停顿读准了，而且的字读得轻短快，非常好，表扬他。我们一起学着他的样子读一读。）、齐读。
6.不同的描写可以带给我们不同的感受，老师这里有两句话，我们来读读有什么不同。通过这些描写你感受到什么？把你的感受带入到朗读中。
（男生读）弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。
（女生读）弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
小朋友们你们瞧，第一句的描写很简洁；第二句的描写很生动。小作者写妈妈的眉毛写得可真有趣呀！眉毛居然会睡觉！把眉毛当成什么来写？（人）多有意思呀！一起再来读读这句话。总结：妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静地进入了甜甜的梦乡。
7.小作者观察妈妈观察得多仔细呀，他一定很爱自己的妈妈，才会如此细致地写出来。我们的小朋友们爱自己的妈妈吗？请你想象着自己妈妈的样子，带着爱意再次读读这一自然段。
8.谁能够试着结合板书，说说睡梦中的妈妈什么样子。
9.睡梦中的妈妈还有什么特点呢？我们下节课再继续学习。
四、写字指导。
教师指导书写“紧”字。
1.今天我们要写的这个字是“紧”字。
2.这个字的笔画比较多，谁想来试着书空写一写？（边书空边说笔画名称）
3.这位小朋友写得对不对呢？让我们请电脑老师给出这个字的书写步骤，大家仔细观察它的笔顺。
4.大家伸出小手指，一起书空“紧”。
5.想要把这个字写好，你有什么要提醒大家的吗？（谁还有补充？）
6.教师范写。
提示：“紧”的上下两个部件都要写得扁一些，上半部分左边第一笔竖画短，第二竖长。横撇的起笔在竖中线上，撇短一些，捺画长一些要写舒展。下面的“绞丝底”，第一个撇折小，第二个撇折大一些。竖钩写在竖中线上，小短撇，点写清晰，左右对称。
7.学生练习：请大家翻到语文书第37页，书写“紧”字，描一个写两个。