文六年级上学期第八单元 习作：有你，真好 课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
有你，真好
提炼写作要素
PART
01
· 读一读诗歌
有的人
——纪念鲁迅有感
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
……
· 片段1：碰壁的人
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
发现一个人：
我的伯父鲁迅先生（风趣、幽默）
发现一幅画：
伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
发现一个故事：
四处“碰壁”，把鼻子都碰扁了。
（勇敢的战士）
· 片段2：救治车夫
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
发现一些人：
爸爸、伯父（热情、善良）
发现一幅画：
扶……蹲……半跪……夹……洗干净……敷上药……扎……
发现一个故事：
救治受伤的车夫
（充满爱心的医生）
· 片段3：开心的人
发现一个人：
伯父（像孩子一样快乐）
发现一幅画：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条皱纹，都现出他心底的欢笑来。
发现一个故事：
放花筒
（慈祥、可爱的长者）
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
· 有你，真好
我的伯父鲁迅先生
勇敢的战士
充满爱心的医生
慈祥、可爱的长者
——有你，真好！
话题拓展，迁移运用
PART
02
看图写片段
请大家看一看这幅画，猜一猜，作者会怎样介绍自己的爸爸呢？拿起笔写一写吧
看图写片段
我的爸爸真厉害
我的爸爸真厉害，居然能把大野狼赶跑。一天晚上，皓月当空，森林里突然出现了一只凶恶的大野狼。它张牙舞爪，四处搞破坏，小朋友们都惊慌失措，四处奔逃。有的躲在烟囱里，有的躲在大衣柜里，还有的躲在了大树后面，只露出头来张望。我的爸爸只穿了身睡衣，伸手冲着大野狼一指，大喝一声：“滚！”大野狼便夹起尾巴，把爪子插进衣袋里，灰溜溜 教学手记地逃走了。
人物 画面 事情
看图写片段
我的爸爸真厉害
我的爸爸很厉害，还会走钢丝呢！瞧，钢丝上挂着许多袜子，它们连晃都没晃一下。还有一双袜子，竟然稳稳地站在钢丝上，没有掉下来。天上的白云也在为他喝彩，变成了一顶皇冠，戴在了爸爸的头上。钢丝下绿树成荫，“沙沙”地随风飘荡，仿佛在为他歌唱。
人物 画面 事情
看图写片段
我的爸爸真厉害
一天，我的爸爸和巨人摔跤，他轻轻松松就勒住了巨人的脖子。比赛才刚开始，巨人的表情就痛苦起来了，眼睛紧紧地闭着，双手无力地抓着爸爸的手臂，好像在求饶。台下的人都看得目瞪口呆。不一会儿，巨人的头上滴下了豆大的汗珠。观众席发出了阵阵欢呼，人们都不敢相信自己的眼睛，天下第一的巨人就这样被打败了！
人物 画面 事情
写作小妙招
发现人物：
要善于发现人物，把握人物的特点。
发现画面：
要善于捕捉画面，选择好景物，学会构图。
发现故事：
还要善于回忆故事，把那一瞬间发生的故事，联系前因后果，不着痕迹地隐藏在对画面的描绘之中。
发散思维聊一聊
这让你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？
有什么事感触比较深？ 你最想描述的画面是什么？
课堂练笔，共同评价
PART
03
· 动笔写一写
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
· 习作片段评一评
少年伤痛，心怀救国壮志；中年发奋，澎湃强国雄心。这就是钱学森生平的真实写照。建国初期，在美国的钱学森夫妇听说了中华人民共和国成立的消息，立即打包行李，准备回国，可是遇到美国海关的阻拦，他们的行李也被扣留。他们冒着被美国中央情报局监视的风险，花了整整四年时间，终于从异国回到了祖国。
只顾叙述事情，欠缺对人物的特点和场景画面的描述。
· 习作片段评一评
“丁零零”，下课了，“咕咕咕”，我的肚子也叫了起来。同学们纷纷拿出自己带的小零食，蜂拥出门，开始补充营养。我望着饿得瘪瘪的肚子，好想吃点东西，可眼前只有空空的双手。我与那些吃得正欢的同学之间似乎隔着厚厚的高墙。正当我饿得难受的时候，一只手伸了过来，上面放着一块喷香的面包，我抬起头一瞧，竟是阿哲。他将面包塞给我，拍拍我的肩膀，笑着说：“给，别难过了，我就知道你饿了！”我接过面包，强忍着泪水……
故事的内容、人物的特点、画面的描述，巧妙地融合在一起。
· 习作片段评一评
那天，我的头被门撞了个包。她飞奔而来，拉起我向医务室走去。她小心翼翼地搀着我，边走边对我说：“疼吗？要不然，咱们打电话给家长，到医院去！”我抬头看着她，她也正好看着我。那一刻，我从她的眼神里读出了关心，她的瞳仁里映出的是我，脸上是从心底流露出来的担忧。刹那间，似乎所有的疼痛都消失了，只剩一股暖流在我的心中涌动。
没有刻意写事情，把事情融入画面和人物的描写中，这样更自然，更吸引人。
· 习作片段评一评
有一次，我到你家玩。我刚进大门，你家的那条大狗就“汪、汪、汪”地大叫，我害怕极了，瑟瑟发抖，大气都不敢出。幸好有你，你跑出房子，来到了我的身边，大声命令那条大狗：“不准再叫了，回你的狗窝去。”那狗悻悻地回窝了。你又转身问我：“睿睿，你没事吧？”我点点头。这时，初升的太阳照在你的脸上，院子里的一切忽然亮了起来，一切都是那么静谧美好。
将事情融合在对人物和场景的描述中，使用了第二人称。
· 回顾写作技法
发现人物：
要善于发现人物，把握人物的特点。
发现画面：
要善于捕捉画面，选择好景物，学会构图。
发现故事：
还要善于回忆故事，把那一瞬间发生的故事，联系前因后果，不着痕迹地隐藏在对画面的描绘之中。
谢谢观看
THANK YOU