人教版 二年级下册 第三单元《请来看看我们的村庄》教案（表格式）

教 案
课题：四年级第一学期——歌曲《请来看看我们的村庄》
课时：第二课时
教学目标：一、情感、态度、价值观：
以明亮、轻巧的声音以及热烈、兴奋的情绪演唱歌曲，感受西班牙人民热情好客的品格及农庄中可爱的小动物的形象，体会与小动物做伴的快乐心情进而更热爱大自然。
以情感提升为中心，通过各类互动探究的音乐实践活动激发学生的兴趣及内在艺术潜能。
二、知识与技能：
1、在音乐节奏游戏及歌曲中掌握并体会前八后十六节奏的特点与塑造功能。
2、初步学会歌曲《请来看看我们的村庄》。
三、方法与过程：
通过“感受——质疑——实践——发展”这一学习方式，以学生为中心，在教师引导下开展教学活动。
通过歌词创编活动，拓宽学生视野，激发创作欲望，提高学生的音乐综合能力。
教学重点难点：1、充分调动学生的各类感官，使学生在动态中能用饱满的情绪表达歌曲所塑造的形象，能身心愉悦地获得丰富的情感体验。
2、掌握歌曲中弱起节奏及前八后十六（xxx）节奏。
教学内容与过程：
一、组织教学：学生听《西班牙斗牛士舞曲》律动进入教室。
二、基本训练： 1、练声——以斗牛士舞曲中的旋律片断作为练声曲。（着重xxx节奏）
谱例：1=F 7 7 7 7 7 7 ︱ 7 7 7 7 1︱1 1 1 1 1 1 ︱ 1 1 1 2 1︱7 0‖
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2、欣赏《斗牛士》片段加强感受。
说明：注重听觉先导，通过各类音乐活动让学生从中自我体验、感受前八后十六节奏在乐曲中的特点，为之后学习歌曲做好铺垫。
新歌教授：
（一）导入部分
1、了解西班牙——师生交流西班牙一些风土人情。
2、 引出歌曲——教师扮演斗牛士、西班牙女郎及演奏吉他与响板范唱歌曲《请来看看我们的村庄》
（二）学习歌曲
1、解决难点：歌曲中前八后十六节奏多次出现
A教师演奏歌曲片断：
5 ︱3 3 3 5︱ 3 3 3 5︱6 5 4 3︱4 0 4︱
2 2 2 4 ︱2 2 2 4︱5 4 3 2︱ 1 0‖
5 ︱3 33 3 5︱ 3 33 3 5︱6 5 4 3︱4 0 4︱
2 22 2 4 ︱2 22 2 4︱5 4 3 2︱ 1 0‖
B对比感受（XX）（XXX）节奏型，探究其在歌曲中的作用。
2、熟悉歌谱：
A难点旋律唱谱；B难点旋律摸唱；C全曲旋律摸唱。
说明：遵循学生认知规律，以解决节奏难点为先，后通过对比感受，引导学生探究不同节奏型在歌曲中的作用，进一步感悟节奏的特性。
3、学唱歌词：
4、A前八后十六处学生加上歌词朗读（“奥巴哥拉马”为衬词， 表示喜悦高兴地情绪）；
B学生加上衬词演唱；
C教师衬词对比演唱；
D学生质疑并谈谈感受，引出弱起节奏——使歌曲情绪更富有动感；
E学生自我体验弱起节奏加入后的感受；
F学生自学歌曲并演唱。
说明：通过师生对比演唱提高学生质疑能力和自主探究能力。
5、演唱歌曲：A加入小动物叫声演唱（多样的节奏型变化）；
B个性化演唱（多形式的小组合作表演）
说明：学生在合作实践中以多种形式来演唱歌曲，使之富有童趣与动感，更体验出节奏型的在音乐中的作用。
拓展部分：创设情景《热闹的狂欢节》
教师导语：为了欢迎我们的到来，西班牙村庄的人们举办了热闹的狂欢节，让我们打扮一下去参加者盛大的派对吧！
背景：狂欢节的幻灯片，播放迪斯科版的斗牛士音乐。
学生有的带着面具；拿着
说明：注重学生情感体验及学习成效，深化节奏在乐曲中的功能。学生在表演内化过程中求发展，激起创作欲望、拓宽知识面，进一步提高音乐综合能力。
教师总结：
师生告别：学生边跳边唱出教室。（《村庄》音乐）
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