Unit 2 This is my sister.Section A 1a-1c 表格式 教案

课 题 Unit 2 This is my sister. Section A 1a-1c 年 级 七年级 授课时间
课 时 课 型 新授 主备人
集备人
备 课 教学目标 【知识目标】 学习并掌握代词的用法：this；that 学习“什么”特殊问题 学习“是/否”问题以及如何回答这些问题 【能力目标】 使学生能够识别占有人； 使学生能够在不同的情况下提问和回答问题； 使学生能够识别曲调； 训练四项技能和创造能力 【情感目标】 通过玩“寻找主人”和“失物招领”的游戏，我可以培养学生具有良好的道德品质。 通过小组活动，我可以引导学生与他人进行积极的团队合作
教学重难点分析 代词的用法：this；that
教学资源准备 PPT
教法 讲授法，情景对话法和小组合作法
学法 自主学习法，探究学习法，合作学习法
课堂教学设计 教学过程 教学内容-活动组织-技术媒体选择 二次备课
Teaching procedures 第一步热身。 学习圣歌。 T： 让我们一起唱圣歌。 第二步新词。 提出新单词。 T： 孩子们，请看这个。这是什么英语？ 练习新单词。 T： 现在，请看你书中的图片。你能把单词和物体放在正确的图片里吗？请在单词旁边写字母。（给学生大约两分钟的时间完成1a。） 第三步介绍演练。 演示演练“这是…吗？是/否，是/不是。” （拿着老师的笔。） T： 这是我的钢笔。这是你的钢笔吗？ S1：不，不是。这是你的钢笔。 T： （拿着学生的钢笔。）这是你的钢笔。这是你的钢笔吗？ S1：是的，是的。这是我的钢笔。 练习“这是你的…吗？”与你自己的学校用品配对。注意使用我的，你的，他或她。 （老师让几对学生练习。） 演示演练“那是…吗？是/否，是/不是。” T： 那是我的书。那是我的书吗？ （把一本书放在老师的桌子上，让学生看得清楚，老师站在离桌子有点远的地方。） S5：是的，是的。这是你的书。 T： 那是他的书。那是你的书吗？ （把一本男孩的书放在桌子上，把老师放在同一个地方。） S5：不，不是。这是他的书。 T： 那是她的书。那是你的书吗？ （把一本女生的书放在桌子上，把老师放在同一个地方。） （老师让一些学生练习。） 第四步倾听。 T： 现在请听三个对话，第一次你只听。然后我再次演奏。这一次，你倾听并对对话进行编号。 （指着方框，显示学生在哪里写对话的数字。老师播放磁带，学生听录音，完成1b。） T： 让我们检查一下答案，好吗？ S8：（从左到右） T： 谢谢。 使用“他或她”根据图片练习练习。 （给学生看四张图片） 第五步任务“进行比赛”。 （把两个学生在学校的东西混合在一起，让他们选择自己的东西，用时间少的人是赢家，他们应该使用这样的模式：这是我的…那是她/他的…） T： 我会把你和你朋友的东西放在一起。我想看看你是否能认出哪个是你的，哪个是她的还是他的。 （把同样数量的东西放在一起，首先让他们挑选自己和伴侣的东西。然后让他们用关键词和目标语言做报告。一个学生挑选东西，另一个学生也计算时间。） 任务使用的语言： 这是我的… 那是她/他的… 步骤6总结。 咏唱 T： 在这节课上，我们学习了一些常见的个人财产的名称以及如何识别所有权。让我们学着唱这首圣歌。 这是我的书吗？是的，是的。 那是你的尺子吗？不，不是。 这是她的铅笔吗？是的，是的。 那是他的抹刀吗？不，不是。 [作业] 阅读课堂上的新词和目标语言，并说出圣歌，以提高你的英语口语。
作业
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教学反思