统编版语文九年级上册 第五单元 21 创造宣言习题课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
21 创造宣言
第五单元
1.下列加着重号的字的注音全都正确的一项是（ ）
A.倘使（tǎng） 卦辞（guà）
　 歙县（Shè） 中伤（zhōng）
B.单调（diào） 鲁钝（dùn）
　 遁词（dùn） 剃头（tì）
C.烟囱（cōng） 懦夫（nuò）
　 几缕（lǔ） 懒惰（duò）
D.繁殖（zhí） 玄奘（zàng）
　 创造（chuāng） 贯通（guàn）
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B
解析：A 项“中”应读作“zhòng”，义与“正对上，恰好合上”“受到，遭受”有关时读作“zhòng”，其他情况读作“zhōng”；C 项“缕”应读作“lǚ”，“ü”的两点不能丢掉；D项“创”应读作“chuàng”，义与“创伤”“使受损伤”有关时读作“chuāng”，义与“开始（做），（初次）做”有关时读作“chuàng”。
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.学生先生合作而创造出值得彼此祟拜之活人。
B.大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢养的飞禽、走兽、小虫和几千年来农人为后代
种植的大树，于他无用，都等于没有看见。
C.你所栽培的树苗是有了幻想，樵夫拿着雪亮的廉刀天天来，甚至常常来到树苗的美
梦里。
D.当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的灌概，一根一
根地都长成参天的大树，你不高兴吗？
B
解析：A项“祟”应写作“崇”。C项“廉”应写作“镰”。D项“概”应写作“溉”。
B
解析：“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。用在此处，与语境不符。
3.下列句中加着重号的成语使用不正确的一项是（ ）
A.不管什么时候，人都不可以自暴自弃。
B.在作文时，我们一定要详略得当，绝不能添枝加叶，画龙点睛。
C.以他的个性，事情未到山穷水尽时，他是绝不会罢休的。
D.他不听劝阻，一意孤行，最后落得个众叛亲离、一败涂地的下场。
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4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.以“数据创造价值，创新驱动未来”为主题的中国国际大数据产业博览会在贵阳
开幕。
B.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C.受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。
D.学校开展与策划的经典诵读活动，对提升学生的语文核心素养有着重要作用。
A
解析：B项否定失当，“防止”和“不要”都有否定的含义，二者删去其一即可。C项主语残缺，可去掉“使得”。D项语序不当，活动应该是先“策划”后“开展”，应改为“学校策划与开展的经典诵读活动”。
5.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）
①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度
②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界
③人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界
④这不仅构成了世界的多样性
⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的
⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的
A.①②③⑥④⑤　　B.①③⑥④⑤② C.③①④②⑤⑥　　D.③⑥⑤①④②
D
解析：寻找各句间有内在联系的词语，如⑥句中的“表面上”与⑤句中的“实际上”，④句中的“不仅”与②句中的“也”，据此可知⑥⑤相连，④②相连。运用排除法，可知答案为D项。
B
解析：文章指出，“歌德说：‘没有勇气一切都完。’是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路”。而B项却说，引用歌德的话着重证明创造取得成功的关键唯有大无畏精神，漏掉了“智慧之剑”“金刚之信念与意志”，由此判定B项是不正确的。
6.下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）
A.“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。
B.作者引用歌德的话“没有勇气一切都完”，着重证明唯有大无畏精神才是创造取
得成功的关键。
C.“走两步退一步”隐含着创造之路虽曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。
D.“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。
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7.认真观察下面这幅图，谈谈你对“中学生如何培养自己的创造能力”的理解。
解析：解答此题的关键是认真读图，弄清楚图表中各项之间的逻辑关系。例如要把每一大项所包含的小项展开来说，如创新意识包含观察力、判断力和质疑力，据此分析即可。
答案示例：当今社会需要更多的创新型人才，我们中学生要善于培养自己的创造能力。首先，要坚信每个人都拥有创造力，都有创新意识，要善于观察、敢于判断、勇于质疑。其次，要善于培养自己的创新思维，捕捉并发展直觉与灵感，善于进行类比和对比，善于联想和想象。但只有创新意识和创新思维还不够，关键要有创新实践，要在具体的实践活动中，学会运用知识，培养和提高自己的动手能力、沟通能力、组织能力和协同能力。
（2022·河南中考改编）阅读下面两个文本，完成题目。
文本一：
谈青年的责任担当
①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。
②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。
③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”远比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。
④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。
⑤落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。
（作者：张建林。有删改）
文本二：
青春最美是担当
①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一代又一代中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的身影和光辉的形象。
②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“蛟龙”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上，都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在绽放。
③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了绚烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。
（作者：李锋。有删改）
8.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。
B.文本一第②段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高理想。
C.文本一第④段用彭士禄的事例证明要有真本领，就应勤奋学习，知行合一。
D.文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证。
9.请简要分析文本一第③段的论证思路。
10.两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。
8.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。
B.文本一第②段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高理想。
C.文本一第④段用彭士禄的事例证明要有真本领，就应勤奋学习，知行合一。
D.文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证。
A
解析：A.由文本一第①段“李大钊先生说过：‘青年者，国家之魂。’”可知，这里引用李大钊先生的名言，强调了青年对国家的重要作用，并非本文的中心论点，而是引出“青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任”的观点。由文本二第①段“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”可知，这里引用的《少年中国说》中的文字，并非本文的中心论点，而是为了引出中国青年在历史进程中奋进的身影和光辉形象。所以“都引用名言作为中心论点”的分析有误。
9.请简要分析文本一第③段的论证思路。
答案示例：首先提出本段论点“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”；接着指出爱国情怀的作用，并用鲁迅先生在爱国情怀指引下寻求救国道路的例子加以证明；最后强调青年有爱国情怀才能担重任。（意思对即可）
解析：解答本题，先要细读文本一第③段，理清层次。第③段应该分为三个层次，提出问题（第1句）、分析问题（第2～4句），解决问题（第5句），然后在各层次前分别加上“首先、然后、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。本段第1句直接阐明本段的论点，第2～4句指出爱国情怀的作用，并用鲁迅先生在爱国情怀指引下寻求救国道路的例子加以证明，第5句强调青年有爱国情怀才能担重任，总结全段，阐述观点。据此答题即可。
答案示例：文本一侧重论述青年如何才能落实责任担当，从树立理想信念、要有爱国情怀、锤炼过硬本领（有方向、有情怀、有行动）三个方面展开论述。文本二侧重论述有担当的青春最美丽，并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证明。（文本二侧重论述中国青年是敢于担当、善于担当的，并列举大量事例来证明。）（意思对即可）
解析：解答本题，需要仔细阅读文本。文本一围绕“青年应担当起国家富强、民族复兴的重任”这一论点，从“青年要担当，就要树立崇高的理想信念”“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”“青年要担当，就要锤炼过硬本领”三个角度进行论证，侧重于“落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动”三个方面。文本二围绕“青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩”这一论点，运用大量的例子来论述“有担当的青春最美丽”这一内容。据此答题即可。
10.两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。
11.自2021年秋季学期“双减”政策落地以来，越来越多的青少年学生得以远离辅导班、题海战，有更多
时间读自己喜爱的书。为进一步激发读书热情，提升阅读品质，班级开展“少年正是读书时”主题读书交流会，请根据有关要求，完成下面两个任务。
（1）任务一：解读表格　揭秘阅读魅力
下面两图是“双减”背景下小学生课外阅读情况调查统计表，请根据图表所示，
将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过15个字。
“双减”后，课外阅读越来越受到重视，因为阅读能够　 。
调查显示，课外阅读时长方面，“双减”前日均阅读30分钟以上者占46.81%，
“双减”后这一比例提升至77.73%，其中明显的还有　 ，从
6.38%提升至21.28%；课外阅读量方面，“双减”前仅27.66%的同学一学期完
成20本以上阅读，“双减”后这一比例增至40.43%，其中30本以上者从6.38%
提升至17.03%，变化明显。总体来说，学生的课外阅读　 。
（2）任务二：推荐经典　分享阅读收获“双减”之后，读什么样的书，许多同学还存有不少困惑。请结合你的阅读经验，参照示例，给同学推荐一部名著，并写出推荐理由，不超过90个字。
示例：推荐书目：《平凡的世界》
推荐理由：小说塑造了孙少安、孙少平两个平凡的农民兄弟形象，讲述了他们坚韧不拔、自强不息的不平凡故事。他们的奋斗经历充满了正能量，读后让我们明白生活的意义，启发我们如何面对未来。
推荐书目：《　 　》
推荐理由：
答案示例：增加知识量　日均阅读60分钟以上者　阅读时长和阅读量均有增长
解析：第1空，结合实际谈“阅读”的好处即可，如阅读可以提升文化修养，可以让人经常思考，思考更有深度；阅读可以拓宽视野，让生活更丰富，让人生更有意义；阅读可以增加生活的宽度和厚度；等等。第2空，结合“从6.38%提升至21.28%”，观察图一，可知其中变化明显的为日均阅读60分钟以上者。第3空，结合图一、图二的标题和图中数字的变化可知，“双减”后，学生在课外阅读方面“阅读时长和阅读量均有增长”。
（1）任务一：解读表格　揭秘阅读魅力
下面两图是“双减”背景下小学生课外阅读情况调查统计表，请根据图表所示，
将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过15个字。
“双减”后，课外阅读越来越受到重视，因为阅读能够　 。
调查显示，课外阅读时长方面，“双减”前日均阅读30分钟以上者占46.81%，
“双减”后这一比例提升至77.73%，其中明显的还有　 ，从
6.38%提升至21.28%；课外阅读量方面，“双减”前仅27.66%的同学一学期完
成20本以上阅读，“双减”后这一比例增至40.43%，其中30本以上者从6.38%
提升至17.03%，变化明显。总体来说，学生的课外阅读　 。
（2）任务二：推荐经典　分享阅读收获“双减”之后，读什么样的书，许多同学还存有不少困惑。请结合你的阅读经验，参照示例，给同学推荐一部名著，并写出推荐理由，不超过90个字。
示例：推荐书目：《平凡的世界》
推荐理由：小说塑造了孙少安、孙少平两个平凡的农民兄弟形象，讲述了他们坚韧不拔、自强不息的不平凡故事。他们的奋斗经历充满了正能量，读后让我们明白生活的意义，启发我们如何面对未来。
推荐书目：《　 　》
推荐理由：
水浒传
答案示例：我最喜欢《水浒传》，这本书塑造的人物形象鲜活，有敢作敢为的武松，有疾恶如仇的鲁智深等；有离奇的故事情节，给人以启迪，引人深思。