七年级上册Unit 2 this is my sister Section B 3a-4b 教案（表格式）

课 题 Unit 2 This is my sister. SectionB 3a-4b 年 级 七年级 授课时间
课 时 课 型 新授 主备人
集备人
备 课 教学目标 知识目标 A.学习并掌握代词的用法：this；那个 B.学习“什么”特殊问题 C.学习“是/否”问题以及如何回答这些问题 D.图案：---你怎么拼写钢笔？P-E-N。 能力目标 使学生能够识别占有人； B.使学生能够在不同的情况下提问和回答问题； C.使学生能够识别曲调； D.训练四项技能和创造能力 情感目标 A.通过玩“寻找主人”和“失物招领”的游戏，我可以培养学生具有良好的道德品质。 B.通过小组活动，我可以引导学生与他人进行积极的团队合作
教学重难点分析 学会简单地写信
教学资源准备 PPT
教法 讲授法，情景对话法和小组合作法
学法 自主学习法，探究学习法，合作学习法
课堂教学设计 教学过程 教学内容-活动组织-技术媒体选择 二次备课
Teaching procedures 第一步：热身和复习 （1） 每日问候学生 （2） 修订(复习) T： 请给我看你全家的照片。 （让我看看你全家的照片。我可以看看你的全家福吗？） 这/那是你的父亲/母亲/…吗…？ S： 是的，她/他是。不，她/她不是。 T： 太棒了！谢谢你的回答。 (建议让多个学生作答,鼓励他们用不同的形容词.若回答雷同,T可在S反问你呢？时,可以给出不同回答,在合适的情景下带出将要学习的词汇太棒了并引出谢谢…这个句式.板书新单词和句式.） 第2步：演示 T： 我看过你的家庭照片。你想看我的全家福吗？这是我的 全家福。这是我的丈夫，张先生。这是我的女儿薇薇。这些是我的父母。 步骤3：完成3a T： 这是艾玛给玛丽的一封信。让我们一起读这封信。 画一张艾玛一家的照片。让我们看看谁是赢家？ 步骤4：在3b上工作 T： 刚才，我们画了一张艾玛一家的照片。现在，这是玛丽一家的照片。玛丽是谁？ S： 艾玛的朋友。 T： 是的，玛丽是艾玛的朋友。请看照片并写下照片中的人。 T： 请把你的文章读给你的伙伴听。 步骤5：完成4a T： 现在请给Emma写封信，介绍你的全家福。 (这个任务可以让学生模仿第3页部分完成. 当学生完成后, 选择程度较差的学生的信进行讲评,由学生自己找错,订正.然后再选择优秀作品进行展示,帮助学生学会评价,欣赏.） 步骤6：完成4b 把所有的学生分成4组。每个小组把他们的照片和信件放在黑板上。（他们必须将信件和照片放在不同的地方）让其他小组将信件和图片进行匹配。 (此任务可以设计成小组竞赛形式,激发学生的学习兴趣和参与热情.） 第7步：跟进 T： 现在轮到你作报告了。向我们介绍你最喜欢的老师/朋友/体育运动员/电影明星/。 大家好。现在轮到我报告了。这是我的… (根据课堂时间安排的情况机动运用.可以给出报告的开头部分,以降低难度.该任务要求学生能熟练运用本单元的句式,同时为完成回家作业打下基础.） 第8步：家庭作业 口头工作： （1） 阅读并背诵3a。 （2） 阅读并背诵第三单元的生词。 书面工作： 给你的英语老师写封信，介绍你最喜欢的人。（你必须把对方的照片放在信上。）
作业
板书设计
教学反思