语文九上人教新课标第三单元第12课心声第1—2课时导学案

语文九上人教新课标第三单元第12课第1—2课时导学案
12　　心声
【学习目标】
1、熟读课文，能说出主人公，复述故事情节，说出文中的主要矛盾冲突。
2、在小组讨论的基础上，细致评价文中李京京和程老师这两个人物形象的写法。评价交流作者以“心声”为标题的深刻含义。
3、通过自己的朗读和小组合作，交流读本文受到的感触。
【重点难点】
1、学习本文用心理描写刻画人物形象的写法。
2、 标题的深刻含义和主题的理解。
【学法指导】
首先要认真地、反复地阅读课文，抓住主要内 ( http: / / www.21cnjy.com )容，尝试着用简洁的话语复述故事情节，理清思路；通过阅读课文，想一想李京京坚持要朗读《万卡》的原因；然后结合具体语句，思考一下文章主要是如何刻画李京京的，作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么。
第1课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】自主检测：（1）读准下列加点字的音，并注意它们的书写，弄懂意思。沙哑（ ） 发窘（ ） 抽噎（ ） 恍惚（ ）（ ） 捻 （ ） 妒忌（ ） 簪子（ ） 撒娇（ ） 窸窸窣窣（ ）（ ） 棱角分明（ ） 毛毛 là là（　）（2）作家作品黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。197 ( http: / / www.21cnjy.com )7年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。 （3）背景资料 作品发表在1982年《儿童时代》，有很强的 ( http: / / www.21cnjy.com )针对性。小说艺术地揭示了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。今天，我们提倡面向全体学生的素质教育，要尽可能地充分关注更多的学生，重视学生个体，发展学生个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和启迪。我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】整体感知情节1、本篇小说，共换了几个场景？哪位同学能结合场景把主要情节讲一下？ 场景： 教室──树林里──教室──公开课上。 情节结构：公开课前　→　回家路上　→　次日放学　→　公开课上 　　（想读课文）　（偷读课文）　（听读课文）　（终读课文） 　2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。 ⑴　公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 　　　⑵　回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 　　　⑶　第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 　　　⑷　公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。 人物欣赏11、本文中，主要刻画的人物是谁？，用了哪些描写手法？（李京京）心理描写、神态描写、动作描写2、李京京是一个怎样的人物形象？请找出描写李京京行为和心理的句子。（1）公开课前，程老师布置朗读任务时时： “不安地扭动身子” “眼巴巴地望着老师” 结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗 ”（2）回家路上，偷偷地在树林里读课文，并深情回忆： 忍不住……他选了一 ( http: / / www.21cnjy.com )段，轻轻地念出声来 他咽了一口唾沫，把讲义举在面前，终于大声地从头念起来 公开课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。（3）第二天放学后，听赵小桢练习朗读时： ①当赵小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时：不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。 “不是这样的！”京京终于叫出来。 ②当赵小桢惊讶地质问并和其他同学一起奚落他时：京京有点儿发窘。……他嘟嘟囔囔地说…… 京京红着脸，固执地嘟囔着…… 他委委屈屈地离开教室……（4）公开课上，被指定的同学不举手时： 京京在坐位上不安地扭动着身子。他真想 ( http: / / www.21cnjy.com )站起来。可是如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。形象：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢，对生活有着美好的愿望的少年。【检测反馈，学以致用】1．根据拼音写汉字。huǎnghū______ xī xī_____窣窣 niǎn______子 quán_______伏zān________子 发jiǒng______ 抽yē_______ léng___角分明2．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。（1）恍惚 ①感到为难，不知所措。（2）抽噎 ②肢体弯曲。（3）蜷伏 ③一吸一顿地哭泣。（4）发窘 ④精神不集中。【总结提炼，知识升华】1、学习收获2、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】完成练习册基础知识部分作业。【课后反思，自悟自励】 自主积累。仔细阅读课文，独立思考，再交流。从具体情节中把握人物形象。先自主完成，再订正。
第2课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【知识回顾，温故知新】1、自我检测听写。2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】人物品析21、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？ 心理变化：满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。 　　评价：她与许多好教师一样，工 ( http: / / www.21cnjy.com )作认真，爱荣誉，因此为一节公开课而精心准备。但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点，搞虚假的公开教学，重视优秀生，忽视一般学生。不过，她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好教师。2、试找出文中的环境描写，说说这些景物描写有什么作用？表现了历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。（14段）深思探究1、课文中的“心声”除了李京京渴望表达深埋在心底的亲情和友情外，还含有何种深意？明确：作者想借主人公的心声，呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿望和感情的心声。 2、结合本文学习，联系当前的教育实际，你认为现在的教育存在怎样的弊端？重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子【检测反馈，学以致用】1．课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？用简洁的话说说。 2．为什么万卡的故事能深深地打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了泪水？说说你的看法。 3．程老师开始不让李京京读课文，后来“只好”让他接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完，说说程老师内心活动的前后变化。 4．说说下列句子的含义。⑴那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。 ⑵不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。 1．像万卡那样给爷爷写一封长长的 ( http: / / www.21cnjy.com )信。　2．略　3．略　4．⑴京京和万卡有同样的遭遇，所以万卡的不幸深深地打动了他，使他精神不集中。⑵赵小桢朗读时奶声奶气，不能体会万卡作为一个学徒，吃不饱，还要挨打时的心情。　 【总结提炼，知识升华】1.学习收获2.需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】完成练习册上的作业。【课后反思，自悟自励】 善于于从具体的情节中把握人物形象。把握主题结合写作背景。自主完成，再交流订正。