语文九上人教新课标第六单元第23课隆中对导学案

语文九上人教新课标第六单元第23课导学案
23隆中对
【学习目标】
1、积累一些文言实词和虚词。
2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
【重点难点】
1、积累一些文言实词和虚词。
2、理解诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
【学法指导】
朗读与背诵学习文言文的基础，积累文言词汇是学习文言文的关键。
第1、2课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】自主检测：（1）陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉 ( http: / / www.21cnjy.com )书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字 ， 朝人， 家。诸葛亮，字 曾隐居隆中，后做 丞相。（2）“对”，对策。古代臣子回答君王所问的 ( http: / / www.21cnjy.com )政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。（3）给加点字注音 好 为《梁父吟》 遂 诣 亮 屏 人 倾 颓 度 德 量 力 信 大 义 猖 獗 吴 会 殆 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸 戎 箪食壶浆 乐毅 汉沔我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】（一）疏通文意。1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 躬 陇亩 好 每 时 莫之许 友善 信然2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。屯 器 谓……曰 与俱来 就见 屈致 枉驾 顾3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 由是 遂 诣 凡 乃见 因 屏 汉室 倾颓 窃命 孤 度德量力 信 用 猖獗 已 计 安4、请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。 已来 不可胜数 ( http: / / www.21cnjy.com ) 众寡 非临…，抑亦 谋 挟令 诸侯 争锋 国险而民附 援 囹 利 尽 此用武之国 殆 资 险塞天府之土 因 暗弱 殷 存恤 胃 信义 著 总揽 岩阻 戎 夷越 修政理 身 箪食壶浆 诚如是 日 （二）合作学习1、一词多义：谓 谓为信然（ ） 谓先主日（ ）已 然志犹未已（ ） 自董卓已来（ ） 已历三世（ ）信 谓为信然（ ） 信义著于四海（ ）欲信大义于天下（ ）然 谓为信然（ ） 然志犹未已（ ） 用 遂用猖獗（ ） 贤能为之用（ ） 此用武之国（ ）2、词性活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪： 壶： ）3、句式 （翻译出来）（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也（2）省略句。君与俱来。（3）倒装句。时人莫之许也 【检测反馈，学以致用】翻译下列句子1.此人可就见，不可屈致也。2.孤不度德量力，欲信大义于天下。3.非为天时，抑亦人谋也。【总结提炼，知识升华】1、学习收获2、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】课后练习二题【课后反思，自悟自励】 识记文学常识。弄清字的读音。先仔细阅读注解，再结合课文理解。把握文言文常见的句式。
第3课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【知识回顾，温故知新】1、自我检测翻译下列句子荆州北据汉、沔，利尽南海。此殆天所以资将军，将军岂有意乎？百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：孙权：刘表： 刘璋：张鲁： 曹：不可争明察天下形势，提出策略 孙： 刘表、刘璋、张鲁（荆益二州）：2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：再论述占据荆州的可能性：最后论述占据益州的可能性：4、赏析本文刻画人物形象的方法。从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人 ( http: / / www.21cnjy.com )物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。【检测反馈，学以致用】分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。刘　备：是一个 的英雄形象诸葛亮：是一个 的谋臣形象 【总结提炼，知识升华】1.学习收获2.需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的？诸葛亮隐居（ 面描写） 徐庶举荐（ 面描写）刘备与诸葛亮对话（ 面描写） 关张不悦（ 面描写）【课后反思，自悟自励】 翻译要求直译，关键字的含义一定要弄清楚。先独立完成，再交流。描写人物的方法要注意从不同的角度去思考。