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Unit 6单元整体教学设计
单元课题 四年级上册 教材页码 P42—49
单元主题 意义 本单元围绕点餐的话题而展开。主要学习用餐馆服务用语及有关答语描述询问点餐的事情:What would you like to eat 句型以及表示征求对方许可的一般疑问句May I take your order now 的问答方式和用餐费用以及找零的句型:It’s....yuan. Here is ....yuan. Here is your change. 学习点餐话题的交际用语，运用所学语言征求别人的意见。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语四年级上册的第六个单元。本单元的话题是点餐，能初步运用 What would you like to eat 询问对方想吃什么；运用May I take your order now 征求对方许可；运用It’s....yuan. Here is ....yuan. Here is your change.表达用餐费用及找零，在所提供的情境中进行对话。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，描述，表达。 话题：在实际情景中点餐的相关表达。 语言知识： 3（上）Unit 6 I have fifty markersMay I borrow your glue, please 4(上)Unit 2 May I speak to Mike May I speak to Mike This is Yangyang.4(上)Unit 6 May I take your order May I take your order now 5(上)Unit 7 What will you do in Chengdu — What would you like to drink — Orange juice, please.
3.横向知识关联： 第六单元L19初步运用What would you like to eat 及答语I’d like ….就点餐进行对话交流； L20综合运用“May I take your order now ”及答语“Yes, I’d like/ I’ll have ….”就点餐进行对话交流； L21运用How much is it That’s … yuan. Here is the money. Here is your change.询问食物价格并模拟付款找零的过程。 三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 问想要吃什么的问答:What would you like to eat /I’d like ... 2. 餐馆服务员询问点餐内容的问答:May I take your order now /I’d like... 3. 描述用餐所用费用和找零的句子:It’s twenty-one yuan./ Its thirty yuan./ Here is your change. 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物,容易被一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动、发声的教具感兴趣。另一方面他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊，如做作业时,由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，抄错单词，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。 2.知识储备： 本单元话题内容是点餐，与前面的第五单元有一些联系，第五单元是 Which kind would you like 去商店购物，本单元是 May I take your order 去饭店就餐。第五单元已经出现过 Can I … /May I … 为本单元做了铺垫，学生理解、掌握起来较为容易。 3.能力水平： 四年级的学生已具备已经能够基本掌握了英语的基本语法规则，并且能够基本运用英语进行日常交流；能在实际情景中进行向他人寻求帮助，和为他人提供帮助的相关表达。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇eat, healthy, sour, cook, duck, soup, sorry, pie, chicken, hamburger, change, money。 2. 能在语境中学习句型— What would you like to eat —I'd like some vegetables. — Can I have the sweet and sour fish, please —Of course. —May I take your order now —Yes. —I'll have some jiaozi for lunch. —How much is it —It's sixty-nine yuan. It’s twenty-one yuan./It’s thirty yuan./ Here is your change. 3. 渗透西方饮食文化； 4. 培养健康饮食观念。
第三课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问食物价格和付款找零所使用的核心语言： —How much is it —That’s … yuan. —Here is the money. —Here is your change.;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学会询询问食物价格和付款找零；初培养健康饮食观念。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—How much is it
—That’s … yuan.
—Here is the money.
—Here is your change.
二、教学重难点
1. 能够在情景中初步运用 —How much is it —That’s … yuan. —Here is the money. —Here is your change. 询问食物价格和付款找零。
2. 理解并记忆本课单词“fried chicken wings, change, money”。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问食物价格和付款找零所使用的核心语言： —How much is it —That’s … yuan. —Here is the money. —Here is your change. 1.Lead in Sara也完成了她的饮食日记，她爸爸带她和弟弟去一家西餐厅吃饭，Sara想吃汉堡和薯条，但是这家餐厅没有。其他同学呢？我们一起来看一看吧。以Miss Wang给大家上写作课，带领大家写自己的饮食日记为情景引入本节课学习询问食物价格和付款找零的相关表达。通过写自己的饮食日记，自然过度到本节课的主要内容，学习询问食物价格和付款找零的相关表达。 2. Look and think 出示图片，组织学生看图，猜想图中人物之间的对话内容。 What are they talking about 3. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，你知道Lingling和Maomao是怎样询问商品价格、付款和找零的了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 4. Listen and complete Lingling来到了一家快餐店，她点了一些炸鸡、薯条和汉堡，她是怎样询问价格并付款的？服务员姐姐是怎样找零的？Mike来到一家蛋糕店，今天他要吃蛋糕，他买的蛋糕多少钱，他付了多少钱？服务员姐姐找给他多少钱？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn I will have two fried chicken wings, a hamburger, and orange juice. fried chicken wings Here is your change. change 6. Listen and answer What would Lingling like to have She’d like to have two fried chicken wings, a hamburger, and orange juice. What would Mike like to have He’d like some cake. How much is it It’s sixty-nine yuan. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 7. Listen and repeat Lingling来到了一家快餐店，她点了一些炸鸡、薯条和汉堡，她是怎样询问价格并付款的？服务员姐姐是怎样找零的？Mike来到一家蛋糕店，今天他要吃蛋糕，他买的蛋糕多少钱，他付了多少钱？服务员姐姐找给他多少钱？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 8. Let’s role-play Lingling来到了一家快餐店，她点了一些炸鸡、薯条和汉堡，她是怎样询问价格并付款的？服务员姐姐是怎样找零的？Mike来到一家蛋糕店，今天他要吃蛋糕，他买的蛋糕多少钱，他付了多少钱？服务员姐姐找给他多少钱？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课中询问食物价格和付款找零所使用的核心语言： —How much is it —That’s … yuan. —Here is the money. —Here is your change. 学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and say 出示图片，组织学生根据录音和图片，跟读对话内容。帮助学生强化课文内容，询问食物价格和付款找零的交际用语。锻炼学生的口语表达能力。 2. Ask and answer 出示图片，组织学生根据所给图片，询问食物价格和付款找零的相关表达： —How much is it —It’s sixty-nine yuan. —Here is the money. —Here is your change. —How much is it —It’s eight yuan. —Here is the money. —Here is your change. —How much is it —It’s three yuan. —Here is the money. —Here is your change. —How much is it —It’s twenty yuan. —Here is the money. —Here is your change. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，询问食物价格和付款找零；培养健康饮食观念，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学会询问食物价格和付款找零。 1. Let’s learn more 播放点餐视频，组织学生观看视频，巩固强化关于点餐的相关知识。 2. Pair work Let’s make dialogues 出示图片，组织学生根据图片，与同伴一起对话练习询问食物价格和付款找零的相关表达： How much is it It’s eighty-three yuan. Here is the money. Here is your change. How much are they They are fifty- two yuan. Here is the money. Here is your change. Lingling和Mike分别记录了今天自己的饮食。我们一起来看一看吧。 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make new dialogues about paying. Choose to do: 1.Talk about paying with your friends. 教师观察学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生自主发现、探究、解决问题。 教师提供自主学习的自我评价指引，学生能够在指引下对自己以及同伴的表现进行评价。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，学会询问食物价格和付款找零；培养健康饮食观念。(共49张PPT)
Unit 6 May I take your order
北京版四年级上册
Lesson 21
A Writing Lesson
Sara shared her diary with us. Her Dad takes her and her brother to eat dinner at a restaurant. She wants to eat hamburgers and chips, but they don’t have. How about other students Let’s look and say.
What are they talking about
Look and think
Let’s watch
Listen and complete
I will have two fried chicken wings, a hamburger, and orange juice.
That’s _________yuan.
twenty-six
Let’s learn
I will have two fried chicken wings, a hamburger, and orange juice.
fried chicken wings
Listen and complete
Here is ______yuan.
Here is your ______.
change
thirty
Let’s learn
Here is your change.
change
Listen and complete
Yes. __________is it
Is that _______for you today
all
How much
Listen and complete
Here is the _______.
It’s sixty-nine yuan.
money
Here is your change.
What would Lingling like to have
She’d like to have two fried chicken wings, a hamburger, and
orange juice.
Listen and answer
What would Mike like to have
He’d like some cake.
Listen and answer
How much is it
It’s sixty-nine yuan.
Listen and answer
Listen and repeat
I will have two fried chicken wings, a hamburger, and orange juice.
Listen and repeat
That’s twenty-six yuan.
Listen and repeat
Here is thirty yuan.
Listen and repeat
Here is your change.
Listen and repeat
Is that all for you today
Listen and repeat
Yes. How much is it
Listen and repeat
It’s sixty-nine yuan.
Listen and repeat
Here is the money.
Listen and repeat
Here is your change.
Let’s role-play
Lingling: I will have two fried chicken wings, a hamburger, and orange juice.
Cashier: That’s twenty-six yuan.
Lingling: Here is thirty yuan.
Cashier: Here is your change.
Let’s role-play
Cashier: Is that all for you today
Mike: Yes. How much is it
Cashier: It’s sixty-nine yuan.
Mike: Here is the money.
Cashier: Here is your change.
Listen and say
Listen and say
May I take your order now
Listen and say
That’s twenty-six yuan.
Listen and say
Here is thirty yuan.
Listen and say
Here is your change.
Listen and say
Listen and say
Is that all for you today
Listen and say
Yes. How much is it
Listen and say
It’s sixty-nine yuan.
Listen and say
Here is the money.
Listen and say
Here is your change.
Ask and answer
—How much is it
—It’s sixty-nine yuan.
—Here is the money.
—Here is your change.
Ask and answer
—How much is it
—It’s eight yuan.
—Here is the money.
—Here is your change.
Ask and answer
—How much is it
—It’s three yuan.
—Here is the money.
—Here is your change.
Ask and answer
—How much is it
—It’s twenty yuan.
—Here is the money.
—Here is your change.
Let’s learn more
Pair work
How much is it
It’s eighty-three yuan.
Pair work
Here is the money.
Here is your change.
Pair work
How much are they
They are fifty- two yuan.
Pair work
Here is the money.
Here is your change.
November 25th, 2023, Saturday, sunny
I go to a fast food restaurant to eat lunch. I have two fried chicken wings, a hamburger, and orange juice. That’s twenty-six yuan. I like fast food, but it’s not healthy. I will eat more healthy food in the future.
November 26th, 2023, Sunday, cloudy
I go to cake shop to buy some cake for dessert. It’s sixty-nine yuan. I like eating cake very much. It’s sweet and yummy. My mum tells me not to eat too much sweet food. It’s bad for my healthy.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make new dialogues about paying.
Choose to do:
1.Talk about paying with your friends.
谢谢
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