《百分数的认识》说课课件(共25张PPT) 人教版六年级上册数学
文档属性
| 名称 | 《百分数的认识》说课课件(共25张PPT) 人教版六年级上册数学 |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 956.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-25 14:29:52 | ||
图片预览
文档简介
(共25张PPT)
《百分数的认识》说课
教材
目标
学情
教法
教学
板书
说课流程
学法
“百分数的认识”是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
学科性目标
让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
创新性目标
引导学生经历百分数意义的探索过程，运用相关概念归纳百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。
教育性目标
鼓励学生用百分数描述和解释生活现象， 并相机渗透思想教育。
※创设情境，激发兴趣
※知识迁移，以旧带新
※循循善诱，适时启发
♀注重数学学习的情感化
♀注重数学学习的活动化
♀注重数学的自主化
1.创设情境，激发兴趣
2.搭建平台，探索新知
3.拓展应用，巩固新知
4.自我评价，课堂升华
创设情境，激发兴趣
交流资料，催发问题。
进球个数
18
7
21
投球总数
20
10
25
姓 名
迈 克 乔 丹
易 建 联
姚 明
谁投球最准呢？
进球率
90
100
70
100
84
100
巧造认知冲突，激发探究热情，为引出百分数，认识百分数的优点作铺垫。
搭建平台，探究新知
像90%，70%，84%……这样的数叫做百分数,表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。
= 90 %
= 70 %
= 84 %
100
70
10
7
100
90
20
18
100
84
25
21
搭建平台，小组合作
1.自由看书
2.小组交流
3.汇报百分数的读、写法
根据学生的汇报情况，相机开展教学。
100
90
写作：
读作:百分之九十
百分号
90
%
先写分子再写百分号
22%
12.5%
150%
拓展应用，巩固新知
读作：百分之十二点五
读作：百分之一百五十
读作：百分之二十二
百分之二点五写作：
百分之一百二十三写作：
百分之六十九点二五：
123%
2.5%
69.25%
拓展应用，巩固新知
看下面的两道题，哪几个数可以用百分数表示？哪几个不能？说说为什么？
a.一根绳子长75/100米，剪去了它的75/100。
b.23/100吨相当于46/100吨的50/100。
分数与百分数有什么区别呢？
分 数 百 分 数
意 义 1、表示两个数之间的倍数关系。
2、还可以表示某个具体数量。 只表示两个数之间的倍数关系。
百分数与分数的区别
“姚明投篮的命中率是90％”是什么意义呢？
说百分数意义时重点
强调百分数表示部分量
是“1”的百分之几
第五次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人口的48%。
52%表示：
男性人口约占全国人口的百分之五十二
48%表示：
女性人口约占全国人口的百分之四十八
80%表示：
20%表示：
棉占衬衫布料的百分之八十
涤纶占衬衫布料的百分之二十
100%表示：
果汁占这瓶饮料的百分之一百。
2002年，北京城市绿化覆盖率为40.6%
40.6%表示：
绿化面积占北京城市面积
的百分之四十点六。
从营养的角度考虑，你
会选择哪瓶饮料？为什么？
果汁含量30%
果汁含量100%
50%
1%
100%
90%
成语中的百分数
愉快占（ ）％ 紧张占（ ）％ 遗憾占（ ）％
这节课我对同学们的表现是100％的满意，那你达到自己预期的目标了吗？请用百分数表示。
自我评价，内化升华
课 堂 小 结
这堂课你有什么收获？说给同学听一听。
百 分 数 的 认 识
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
部分量 “1”
写法： 2.5% 读法：百分之十点五
300% 百分之三百
百分数与分数的区别：
分 数 百 分 数
既表示两个数量之间的倍数关系 只表示两个数量之间的
也可以表示某个具体数量。 倍数关系。
《百分数的认识》说课
教材
目标
学情
教法
教学
板书
说课流程
学法
“百分数的认识”是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
学科性目标
让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
创新性目标
引导学生经历百分数意义的探索过程，运用相关概念归纳百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。
教育性目标
鼓励学生用百分数描述和解释生活现象， 并相机渗透思想教育。
※创设情境，激发兴趣
※知识迁移，以旧带新
※循循善诱，适时启发
♀注重数学学习的情感化
♀注重数学学习的活动化
♀注重数学的自主化
1.创设情境，激发兴趣
2.搭建平台，探索新知
3.拓展应用，巩固新知
4.自我评价，课堂升华
创设情境，激发兴趣
交流资料，催发问题。
进球个数
18
7
21
投球总数
20
10
25
姓 名
迈 克 乔 丹
易 建 联
姚 明
谁投球最准呢？
进球率
90
100
70
100
84
100
巧造认知冲突，激发探究热情，为引出百分数，认识百分数的优点作铺垫。
搭建平台，探究新知
像90%，70%，84%……这样的数叫做百分数,表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。
= 90 %
= 70 %
= 84 %
100
70
10
7
100
90
20
18
100
84
25
21
搭建平台，小组合作
1.自由看书
2.小组交流
3.汇报百分数的读、写法
根据学生的汇报情况，相机开展教学。
100
90
写作：
读作:百分之九十
百分号
90
%
先写分子再写百分号
22%
12.5%
150%
拓展应用，巩固新知
读作：百分之十二点五
读作：百分之一百五十
读作：百分之二十二
百分之二点五写作：
百分之一百二十三写作：
百分之六十九点二五：
123%
2.5%
69.25%
拓展应用，巩固新知
看下面的两道题，哪几个数可以用百分数表示？哪几个不能？说说为什么？
a.一根绳子长75/100米，剪去了它的75/100。
b.23/100吨相当于46/100吨的50/100。
分数与百分数有什么区别呢？
分 数 百 分 数
意 义 1、表示两个数之间的倍数关系。
2、还可以表示某个具体数量。 只表示两个数之间的倍数关系。
百分数与分数的区别
“姚明投篮的命中率是90％”是什么意义呢？
说百分数意义时重点
强调百分数表示部分量
是“1”的百分之几
第五次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人口的48%。
52%表示：
男性人口约占全国人口的百分之五十二
48%表示：
女性人口约占全国人口的百分之四十八
80%表示：
20%表示：
棉占衬衫布料的百分之八十
涤纶占衬衫布料的百分之二十
100%表示：
果汁占这瓶饮料的百分之一百。
2002年，北京城市绿化覆盖率为40.6%
40.6%表示：
绿化面积占北京城市面积
的百分之四十点六。
从营养的角度考虑，你
会选择哪瓶饮料？为什么？
果汁含量30%
果汁含量100%
50%
1%
100%
90%
成语中的百分数
愉快占（ ）％ 紧张占（ ）％ 遗憾占（ ）％
这节课我对同学们的表现是100％的满意，那你达到自己预期的目标了吗？请用百分数表示。
自我评价，内化升华
课 堂 小 结
这堂课你有什么收获？说给同学听一听。
百 分 数 的 认 识
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
部分量 “1”
写法： 2.5% 读法：百分之十点五
300% 百分之三百
百分数与分数的区别：
分 数 百 分 数
既表示两个数量之间的倍数关系 只表示两个数量之间的
也可以表示某个具体数量。 倍数关系。