13少年中国说（节选）教案

《少年中国说（节选）》教学设计
教学目标：
1、了解象征手法的作用。
2、体会本文句式整齐，气势磅礴的特点；体会事物的象征意义，理解事物与少年中国的关系。
3、体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
教学重点、难点：
重点：体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
难点：体会本文句式整齐，气势磅礴的特点；体会事物的象征意义，理解事物与少年中国的关系。
教学过程：
一、课前导入
师：同学们，在你们的眼中，祖国是什么样的？（播放视频和图片）
生：繁荣、富强、美丽！
师：那么你们知道在很久之前的祖国是什么样的吗？
师：清代末年，国家形式十分严峻，内有清政府的闭关锁国带来的落后，进步人士遭到打压；外有强敌入侵，想要瓜分中国。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也为纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起中国人民的爱国热情，及其民族的自尊心和自信心，梁启超先生适时地写出这篇，也就是本节课我们要学习的《少年中国说》！
二、品味文章
师：请大家有感情的、大声的朗读课文，思考老师提出的问题：
（1）作者采用了哪些景物？
生1：红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等景物。
（2）下列事物的共同特点是什么？
（红日初升、河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干将发硎）
生：这些事物都具有蓬勃的生机，在他们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。
师：你分析的非常棒！那么请大家继续思考：这些事物都是静止的吗？联系课文思考它们代表了什么呢？
生：这些事物是动态的，都充满了生命力，作者用这些充满生命力的事物来比喻少年中国，是为了告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。
师：真棒！你很会思考！如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程。那其他的事物则象征了什么呢？
生1：“红日初升”象征：少年中国的灿烂前程；
“河出伏流”象征：少年中国发展的不可限量；
“潜龙腾渊”象征：少年中国的突然崛起；
生2：“乳虎啸谷”象征：少年中国的巨大声威；
“鹰隼试翼”象征：少年中国的英姿勃发；
“奇花初胎”象征：少年中国的壮丽前景；
“干将发硎”象征：少年中国的奋发有为。
师：你们表达的很清楚！通过这些动态的词语来表示少年中国的发展这一写作手法叫做象征手法。通过课前查阅资料，你对象征手法有哪些理解呢？谁来分享呢？
生：它的意义是：借助于某一具体事物的外在特征，以表现某种抽象的概念、思想和情感的写作手法。
它的作用是：产生了使文章立意高远，含蓄深刻，给人留下咀嚼回味的作用。
师：你查到的资料真全面，那么请继续思考：“少年中国”与“中国少年”之间有什么关系呢？
生：“少年中国”是作者的理想，而“中国少年”则是实现理想的希望。二者的前途和命运紧密相连。中国少年承担着使祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强；强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强才能少年强。它们之间是相辅相成的关系。
三、情感升华
师：直到今天你认为作者的心愿实现了吗？
师：回顾历史，从清末被蹂躏到现在的繁荣盛世，多少少年英雄抛头颅洒热血，用他们的生命换来了今天的和平，他们开创了祖国的今天，我们就要创造祖国的明天。（展示图片）
四、总结回顾
师：通过本节课的学习，你有什么想法呢？
生：虽然我们现在为我们的国家还不能做些什么，但是我们能做的就是努力学习，努力提升自己，长大要做一个对我们祖国有用的人！
师：那么就让我们弘扬民族之精神，再现中华之雄魂，树爱国之心，立报国之志，用最先进的科学技术和人类灿烂的文化武装自己，努力学习科学文化知识，时刻准备着为祖国的明天贡献自己的一份力量，相信在你们的不懈努力之下，祖国的明天会更好！同学们，课后请大家完成作业练习单，这节课我们就上到这里，再见！