人琴俱亡

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人琴俱亡
【学习目标】
1.、积累部分常见的文言实 ( http: / / www.21cnjy.com )词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等，借助注释和工具书理解基本内容。
2. 通读课文，感受到子猷、子敬之间深厚的兄弟情谊。
3. 注意抓住人物的片言只语或者微小举动，生动地表现人物的性格特征。
第一课时
一. 导入 ：
同学们，也许在这个世界上，没有比亲情更可贵、更长久的了；也许，在我们这个生存的空间，没有比我们挚爱的亲人的离去更令人肝肠寸断。这或许是我们生命中无法承受的痛。
古代大书法家王羲之有七个儿子，品格才华最突出的是子猷与子敬兄弟二人，这俩兄弟的感情非常好，《人琴俱亡》讲的就是他们痛人心扉的故事。
二. 《世说新语》及作者。
三. 请你用自己喜欢的方式读课文，注意文章个别字读音。
病笃 （ ） 语时了不悲（ ） 此以丧矣 （ ） 索舆（ ）来奔丧（ ） 恸绝良久（ ）月余亦卒（ ） 弦既不调（ ）（ ）
四. 结合书下注释，翻译课文。注意翻译文言文方法。
1. 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

2. 何以都不闻消息？此已丧矣。21世纪教育网版权所有
3. 语时了不悲。

4. 便索舆来奔丧，都不哭。

5. 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调， 掷地云。21cnjy.com
6. 因恸绝良久。月余亦卒。
第二课时
一. 课堂交流：
1. 子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？21·cn·jy·com
2. 课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
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3. 请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么，为什么？
由此归纳；全文仅84字，就刻画出鲜活的 ( http: / / www.21cnjy.com )人物形象，原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动，也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描写，才使得人物这样鲜活。
二、完成课后练习21教育网
附课文翻译：
王子猷、王子敬都病重了，子 ( http: / / www.21cnjy.com )敬先去世了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”说话时脸上看不出一点悲伤的样子。就要来轿子去奔丧，一路上都没有哭。
子敬向来喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐 ( http: / / www.21cnjy.com )在灵床上，拿过子敬的琴来弹，弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊子敬，你的人和琴都死了！”于是痛哭了很久，几乎要昏死过去。过了一个多月，（子猷）也去世了。2·1·c·n·j·y
【备注】：后来，人琴俱亡成了一个成语。
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