4 d t n l 第一课时 教案

部编版一年级上册第二单元汉语拼音《d t n l》第一课时教学设计
一、教学目标：
知识与能力：
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形；
2.能正确书写d、t。
过程与方法：
1.通过观插图、练发音、编口诀等方法认读声母d、t、n、l；
2.能做到一个人说完，另一个人再说。
情感态度和价值观：
培养学生对拼音的认读兴趣。
二、教学重点：
1.正确认读声母d、t、n、l；
2.正确书写d和t。
三、教学难点：
1.d和b、t和f、n和m的区分；
2.培养学生对拼音的认读兴趣。
四、教学过程：
（一）创设情境，复习导入
师：小朋友们，请你看，这是一张拼音王国学校艺术节的门票，我们拿到门票，就可以去看演出啦！你想去吗？
师：要拿到门票呀，我们可得先通过拼音王国的考验，来试试吧！
1、复习拼音字母
师：请你看，这是神奇的单韵母果树，它拦住了我们的去路，请你整齐地把树上的果子读出来，都摘下来吧！
师：你们读得真准确，可真厉害呀！
师：咦？这里还有一颗声母果树挡住了我们，请你开火车读一读，请果树让开吧！
小朋友们，你们可真厉害！恭喜你，成功拿到了门票！我们成功来到拼音王国的学校看演出啦！
师：我们来到了美丽的拼音王国，学校里，正在进行艺术节的演出活动，帷幕一拉开，我们看到了一个小女孩在拿着伞跳舞,一个小男孩在敲鼓。
师：是呀！多么优美的舞蹈呀！多么有节奏的鼓声！
2、揭示课题
师：这么有意思的活动，也吸引来了我们的新朋友，请你看，谁来啦！
师：今天就让我们和我们的声母朋友玩一玩，请你和老师齐读课题：4 d t n l。声母要读的轻而短，再来。4 d、t、n、l。
（二）趣味游园，巧记声母
师：哎！d t n l 说要和大家玩捉迷藏啦，他们藏起来了，谁能找到他们？
请你用________像________来说说看吧！
生：这个……像那个……
师：小朋友，我们要说清楚。来老师带着大家一起来，小鼓和旁边的鼓棒像？d。谁来继续说？
生：小女孩中的伞，像t。
师：说得真好，请你继续说。
生：门框像n，小男孩手中的棍子像l。
师：说得真好！声母朋友d t n l 也不好意思再藏啦！他们现在一个个的出来和你打招呼啦！
1、学习d
（1）发音
师：请你试着和这位声母朋友打打招呼吧！
学生：d。
师：哎，老师也想和他打打招呼。听老师读，d。
生：d。
师：是的，同学们，读d的时候，我们舌头的舌尖呀，要抵住上牙齿。跟老师读，d、d、d。谁愿意来试试。
师：请你来，闪闪发光的你。
师：d、d、d。
师：再开一列火车读一读吧！其他的列车检查员们，我们坐好，他们读对了，请跟他们一起读。
②编口诀记住d
师：同学们，你们读得可真好！我们知道了d朋友叫什么，还要记住他长什么样子呀！你瞧，这小鼓鼓棒，像谁呀？
生：d。
师：是呀，根据它的形状，我们可以为它编一句顺口溜：小鼓鼓棒ddd。请你读！
师：再请你观察：这是什么？像什么？
生：手的大拇指。像d。
师：是呀，我们也可以这样为d编一句顺口溜。跟老师读，右手棒棒ddd。
师：其实，d还能发出声音呢……请你听……这是谁来啦？
生：小马！
师：小马跑过来的声音是怎么样的？
生：dddd……
师：是呀！所以我们根据d的发音，也可以编口诀小马跑跑ddd。一起读！
(2)学习t
师：马儿渐渐远去，有一位客人过来啦！是谁呀？
生：一位小女孩/t。
师：这位小女孩手中举着的伞柄，就像t。小朋友，来和t打打招呼吧！t你好！
生：t你好！
师：请你读，t。
生：t。
师：t有个小秘密，他可厉害了。请你尝试着把手伸到嘴巴前面。读读t，你发现了什么呢？
师：那你再看看老师，老师这里有一张纸巾。我来读读t，你发现了什么？
生：纸巾动了。
师：孩子们，你们观察的真仔细！t 啊 t啊，有秘密。一叫它，嘴出气。谁来试试？
师：再一起读读？
生：t。
师：老师要请男女生比赛读！
师：都这么棒！再请一列小火车读。
师：谁可以看着这张图片，为t编句小口诀呢？
生：雨伞雨伞ttt。
师：说得很好！我们再仔细一些，跟老师读：一个伞柄ttt。
师：我们还可以根据t的发音来编儿歌，这是谁呀？
生：女人。
师：其实呀，这个漂亮的女性，就是一个走秀的模特。我们来读读这个儿歌：模特模特ttt。
师：你们读的这么好。d和t邀请你来做手指操啦！来，和老师一起来！
师：（背对孩子）右手ok ddd；一个伞柄ttt。再来！
(3)学习n
师：这么有趣的活动，n可按捺不住啦！他跳出来和大家打招呼了。小朋友们，你们好呀！
师：你也和他打打招呼吧！
生：n你好呀！
师：小朋友，n要和你们玩游戏啦！他偷偷把这个游戏告诉了陈老师，你想听吗？
生：想！
师：请你现在轻轻摸你的小鼻子，边读n。你发现了什么？
生：会动！
师：请你现在轻轻摸住你的小喉咙，边读n。你发现了什么？
生：动得更厉害了！
师：是呀，读n的时候，你身体的两个部位会有震动，这才是和他打对招呼了哦！
师：我请你摸着鼻子来读读，有震动吗？
生：n。有。
师：我再请你来。
生：n，有。
师：男生来摸着鼻子读一读？
师：女生来摸着鼻子读一读？
师：n n n笑哈哈，他笑到我手里来了。来，请你读读。请你也读读。再请你读读。我们一起读读。哎，声母朋友要读得轻而短一些。n,n,n。
师：n又回到电脑屏幕里了。它变成了……谁可以帮忙编一句顺口溜，让我们记住它？
生：一个门洞nnn。
师：一起来。这个门洞，真神奇，谁都可以通过呢！你看，谁来了！
生：小哪吒！
师：小哪吒的哪，就像我声母n的读音，所以我们可以编口诀……
生：小哪吒 n n n。
(4)学习l
师：看你们和n玩的那么开心，还有一个朋友——l表示不服。我也要和你们玩！他也要和你们玩游戏哦！
师：我们先来叫叫他吧！
生：l、l、l。
师：小朋友，请你看老师的嘴型。先把舌头顶上去，再弹出来。（结合手势）
师：（手拿拼音字卡），请你读。请你读。请你读。
师：哪位小老师来带读一下？
生：请跟我读l、l、l。
生：我跟你读l、l、l。
师：读得真好！l变成了……（小棍），欢快地敲起鼓来！谁可以编编顺口溜，记住它？
生：小棍打鼓lll。
师：真好！我们一起读。老师这也有一个，一根小棍lll。你看，老师这还有……？
生：吸管。
师：谁来编编顺口溜？
生：一根吸管lll。
师：一起来。一根吸管lll。吸管一吸，你看谁来啦！
生：可乐！
师：谁来编编l的顺口溜？
生：可乐可乐 lll。
师：我好想还听到了有人心里的声音：喝可乐，真快乐lll。再来读读，把可乐喝下去吧！
师：喝完了，润过喉咙啦！我们一起把这几个新朋友的口诀再读读吧。老师和你一起来！
（三）魔术舞台，对比学习
师：我们刚喝完了可乐，真痛快！别着急，我们还有个表演没看完呀！
你瞧！这里有个小男孩在进行魔术表演呢！他好像还请了声母朋友来帮忙呀！
（1）区分b和d
师：魔术帽，变变变。哎，谁出来啦？
师：这是——b，这是——d。
师：你能分清他们吗？用顺口溜区分开吧？
生：听广播bbb，小马跑跑ddd。
师：你真棒啊！老师这里还有办法！请你伸出左手大拇指，跟我读。左手棒棒bbb。那右手呢？
师：来，我们做动作，一起读读。左手棒棒bbb，右手棒棒ddd。
（2）区分m和n
师：魔术帽变变变——又来了一组声母朋友呀。他们有什么不同呀？
生：n只有一个门，m有两个门。
师：你真是有火眼金睛。我们来读读这两个顺口溜吧！
（3）区分f和t
师：最后一组表演嘉宾终于要登台啦！你瞧！
生：是f和t。
师：你怎么分得清楚他们呀？
生：f和t好像倒过来了一样。
师：你的眼睛真亮呀！我们也用歌谣记住他！
师：让我们用拍手歌作为掌声，感谢这些声母朋友精彩的表演吧。来一起看看。跟着老师来。
（四）声母回家，书写字母
（1）共写字母
师：声母朋友玩累了。他们要回家休息啦，让我们送他们回家吧。他们的家在那里呀？一起读读儿歌吧。
师：这节课，先让我们写写d和t。
师：拼音写字有三看。一看——占格、二看笔画、三看起笔。
师：让我们观察d和t，他们都在哪里住呀？
生：上格和中格。
师：他们每个都有几笔写成呢？
生：两笔。
师：大家来跟着描一描。先是d，先写左半圆，再写竖。后是t，先写竖右弯，再写横。
师：d的第一笔是左半圆，t的第一笔是竖右弯。好，伸出你的小手，再跟着老师写一写吧。魔法棒！竖起来！
师：请打开书本27页，注意描一个，写一个哦。注意要占格准确、书写美观哦。
师：写字姿势要注意，头正、身直、脚放平，离桌面一个拳头的位置。握笔姿势也要握好哈。
（2）师生互评
师：老师抽出一个同学的上来，谁来夸夸他？
生：我觉得……
师：你真会发现别人的优点。那谁来提提建议，告诉这个小朋友应该怎么修改呢？
师：我们一起改一改。
板书：