《神经系统的组成》习题
智能点拔：
右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。
(1)①是??????，它的表层叫做??????，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为??????。
(2)②是??????，它的主要功能是??????。
(3)③是??????，它有一些调节??????的中枢。
答案：(1)大脑；大脑皮层；神经中枢；(2)小脑；使运动协调准确，维持身体平衡；(3)脑干；心跳、呼吸、血压等基本生命活动。
画龙点睛：
1、神经系统是由??????、??????和它们发出的神经组成的。
2、脑和??????是神经系统的中枢部分，组成??????神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的??????部分，组成??????神经系统。
3、??????又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
4、??????能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
5、大脑包括左右两个大脑半球，表面是??????，约有??????个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──??????。
6、??????是使运动协调、准确，维持身体平衡。
慧眼识珠：
1、调节人体生理活动的最高级中枢位于( ?)
A、小脑? ?B、大脑 ?C、脊髓? D、神经
2、协调人体运动、维持身体平衡的是?( ?)
A、小脑?? B、大脑 ?C、脊髓? D、脑干
3、杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是(? )
A、大脑? B、小脑? C、脑干? D、脊髓
4、构成神经系统的基本单位是( ?)
A、脑? B、脊髓 ?C、神经组织? D、神经元
5、脑与躯体、内脏之间的联系通道是( ?)
A、脑神经? B、脊神经 ?C、脊髓? D、脑干
明辨是非：
1、神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。???????????????? ?( ?)
2、多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。(? )
3、人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。 （ ）
4、大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。????????( ?)
5、神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。?????????????????? (? )
慧眼识图：
右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
1、神经元结构包括①???????；②??????。
2、在长的??????外套有一层鞘，组成??????，它的末端的细小分支叫做??????。
3、神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条??????。
4、A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的??????。
《神经系统的组成》习题
1．儿童和青少年每天的睡眠时间应在（? ）
A．7～8小时以上 B．6小时以上
C．5小时以上 D．9小时以上
2．学习一段时间后要更换学习内容，目的是（ ? ）
A．获得更多，更全面的内容 B．勤于用脑，加强学习强度
C．防止大脑疲劳，提高学习效率 D．使思维更敏捷
3．长期吸烟，对人脑的影响是（ ? ）
A．使记忆力和注意力下降?????B．使脑的兴奋性提高
C．使脑血管舒张，血流加速?? D．使人思维敏捷
4．积极的休息是指（? ）
A．以一种活动代替另一种活动????? B．听音乐
C．参加体育锻炼或体力劳动??????? D．增加睡眠时间
5．下列有关体育锻炼对人体神经系统影响的叙述中，错误的是（ ? ）
A．使肌肉发达，收缩有力，不影响动作的速度
B．改善脑的营养，使脑的功能增强
C．使人的思维和记忆力得到发展
D．对外界刺激的适应能力得到明显的提高
6．合理安排和严格遵守作息制度，实行一段时间后，易形成（? ）
A．条件反射??????? B．反射
C．非条件反射??? ?D．以上都不是
7．青少年每天睡眠时间应在________小时以上。（? ）
A．7?? B．8?? C．9?? D．10
8．合理安排作息制度的生理基础是：（ ）
A．养成有规律的生活习惯 B．形成以时间为信号的条件反射
C．保护神经系统和整个身心健康 D．使学习、工作能集中精力
9．做了较长时间的数学作业以后，比较合理的积极的休息方法是：（ ）
A．阅读历史书籍 B．形成以时间为信号的条件反射
C．做点体育活动 D．改做物理作业
10．烟中所含的烟碱等有毒物质通过对神经系统的影响而使（ ）
A．血管收缩，血流缓慢 B．血管收缩，血流加快
C．血管舒张，血流缓慢 D．血管舒张，血流加快
11．能使机体得到最大限度休息的是：（ ）
A．一种活动替换成另一种活动 B．合理安排作息时间
C．充足的睡眠 D．积极参加体育运动
非选择题
1．积极的休息是用一种活动替换另一种活动，其好处是可以使_______各部分得到_____和_______。
2．饮酒过量后，如语无伦次，说明酒精已毒害了________，如走路摇晃不稳，则酒毒害了________。
3．对神经系统的保健除了要积极参加体育运动和体力劳动外，还应注意__________、________，合理安排___________，不要_____________。
4．积极的休息是用一种活动替换另一种活动，其好处是可以使________各部分得到__________和__________。
参考答案
选择题
1.D 2.C 3.A 4.A 5.A 6．A? 7．C 8.B 9.C 10.A 11.C
l．大脑皮层?? 交替活动? 休息、2．语言中枢? 小脑3.?休息和睡眠 科学用脑 作息制度? 吸烟、饮酒4.大脑皮层?? 交替活动??? 休息
《神经系统的组成》习题
［巩固练习］
1、神经系统的结构和功能的基本单位是（ ）
A、脑 B、脊髓 C、神经 D、神经元
答案：D
2、人的神经系统由__________组成（ ）
A、神经细胞和神经纤维
B、神经细胞的细胞体和突起
C、脑、脊髓和它们所发出的神经
D、脑和脊髓
答案：C
3、__________是脑与躯体、内脏之间的联系通道（ ）
A、脊髓 B、脑干 C、脑神经 D、脊神经
答案：A
4、下图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题。
(1)注出图中各部分结构名称。
(2)神经元的基本结构包括__________和__________两部分。
(3)神经元是神经系统__________和__________的基本单位。
答案：(1)①细胞体②突起③髓鞘④神经末梢(2)细胞体突起(3)结构功能
5、神经系统可以分成两大部分，__________和__________是神经系统的中枢部分，组成__________系统。低级的神经中枢分布在__________，高级的神经中枢分布在__________。__________和__________是周围神经系统组成的__________系统。
答案：脑脊髓中枢神经脊髓脑脑神经脊神经神经
《神经系统的组成》习题
一、选择题
1、杂技演员表演走钢丝节目时，协调身体平衡动作的器官（??? ）??????
A、大脑?? ??????? B、小脑??? ?????? C、脊髓??? ?????? D、脑干
2、右图为反射弧的结构模式图。下面各项叙述中不正确的是（??? ）
A、若图表示膝跳反射的反射弧，则c代表脊髓的神经中枢
B、若图表示看到酸梅分泌唾液的反射弧，则a代表眼球的视网膜
C、若图表示听到铃声进入教室的反射弧，则a代表耳结构的鼓膜
D、若此图表示使运动协调和维持身体平衡的反射弧，则c代表小脑的神经中枢
3、反射和反射弧的关系是（??? ）
A、只要反射弧完整，必然出现反射活动?? B、反射活动的完成必须通过反射弧来实现
C、反射活动可以不完全通过反射弧来实现 D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
4、某人手指被开水烫后迅速缩手，该反射的神经结构和类型分别是（??? ）
A、反射弧? 先天性反射(简单反射) B、反射弧? 后天学习形成的反射(复杂反射)
C、脑? 先天性反射(简单反射)??????D、脊髓? 后天学习形成的反射(复杂反射)
5、下列现象中，你认为可称为反射的是（??? ）
A、摆在窗台上的花草向外生长??? ???????? B、草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性
C、人一碰含羞草，其叶片马上卷起??? ???? D、手偶然踫到火会迅速缩回
6、一根神经的构成是（??? ）
A、由许多神经末梢集结在一起 ????????B、由神经元的许多突起集结在一起
C、一根神经纤维，外面包着结缔组织? ?D、由许多神经纤维汇集成束，外面包着组织膜
7、注意观察身边学习成绩好的同学，他们一般都有“当天的功课当天清”的好习惯。其原因是（??? ）
A、时间抓得紧，不浪费时间???????????????? B、有良好的作息制度
C、大脑皮层的各个部分得到交替活动和休息 D、及时强化新知识在大脑皮层中所形成的兴奋
8、某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一部分（ ）
A、大脑 B、脑干 C、小脑 D、脑神经
9、下列现象不属于反射活动的是（ ）
A、饭后肠胃蠕动 B、人在寒冷时身体发抖
C、食物进入气管引起剧烈咳嗽 D、衣藻游向光照适宜的水域
10、下列哪项属于人类所特有的反射类型（ ）
A、看见红苹果分泌唾液 B、小孩看见护士走来就哭了
C、看小说看得声泪俱下 D、听到铃声走进教室
11、下列功能不属于脊髓的是（ ）
A、反射 B、脑与躯干之间的联系通路
C、脑与内脏之间的联系通路 D、躯干与内脏之间的营养通路
12、一个神经元的突起末端（ ）
A、只与一个神经元的突起相连接 B、与多个神经元的突起相连接
C、与所有神经元的突起相连接 D、与自己的短突起相连接
13、人体能够完成特定的动作是因为（ ）
A、神经系统的调节 B、神经系统的收缩 C、肌肉的自然收缩 D、骨骼的自由运动
14、下列属于复杂反射的是（ ）
A、缩手反射 B、排尿反射 C、望而生畏 D、喝水止渴
15、下列各种反应中，与其他反应不属于同一类型的是（ ）
Ａ、马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球 Ｂ、狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开
Ｃ、幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内 Ｄ、家兔听到饲养员的脚步声就出来索食
二、简答题
1、下图是神经元的结构模式图，请据图回答问题。
（1）写出图中各部分结构的名称。①__________，②__________，③__________，④__________。
（2）神经元与其他种类的细胞相比较，在结构上的显著特点是具有__________。
（3）神经元的功能是_______________________。
（4）神经纤维包括__________（用图中标号表示）。
（5）在图中标出神经冲动传递的方向。
2、根据反射弧的模式图，分析回答下列问题。
(1)当手偶然碰到了某种刺激（如火焰），手上皮肤里的［? ］__________受到刺激而产生神经冲动，神经冲动沿着［? ］__________传到脊髓里的［? ］__________，由此再发出神经冲动通过［? ］__________传达到手臂上的［? ］__________，引起肌肉收缩使手避开刺激。
（2）一个完整的反射活动，除了要有完整的五个部分外，还要有________ 。
（3）人在睡梦中拍打蚊子，此反射活动经过的途径是________________（用序号和箭头）；醒来后感到搔痒，此感觉是在________内产生的。
（4）［1］指_______神经末梢，［5］指_______神经末梢和它所支配的_______或腺体。
3、一个小孩的手指被蜜蜂蛰刺后，手会立即缩回，以后看见蜜蜂或听见飞来声也会立即急忙躲藏。试分析：
⑴手指被蜜蜂蛰刺后立即缩回是 反射；看见蜜蜂躲避是 反射；听见蜜蜂声躲避是 反射。
⑵手指被蜜蜂蛰刺后立即缩回，说明脊髓具有 功能，然后产生了痛觉，说明脊髓还有 功能。
4、当你突然遇到巨大声响时：
⑴你该 （a张大口，捂住耳朵；b张大口，不捂耳朵；c闭住口，捂住耳朵；d闭住口，不捂耳朵）
⑵这样做的目的是 。
5、马戏团小狗演员，用“敬礼”和食物结合，学会了“敬礼”动作。只要训兽员一发出“敬礼”口令，小狗迅速做出“敬礼”动作。试问这是 反射。小狗表演完了，训兽员当即给小狗五块糖吃，这是为了防止 。
6、幼儿学习了敬礼动作，只要发出“敬礼”口令，幼儿迅速做出敬礼动作。这是 反射，“敬礼”口令属于 （填具体刺激或抽象语言刺激）
7、分析下列现象属于哪种反射：当你吃到梅会分泌唾液属于 反射；当你再次看到梅时也会分泌唾液，这属于 反射；当你与同学说起梅时，也会分泌唾液，这属于 反射。其中人类特有的反射活动是 。
教学内容
基本要求
神经系统的组成
教学目标
1、利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、通过观察、阅读、自学、讨论和总结，
3、描述神经系统与神经元的组成和功能。
4、尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。
教学重难点
1、描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。
教学准备
教师：足球“点球大战”的精彩片段；神经系统与神经元组成和功能的影像资料；有关人体各类细胞的课件。
学生：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。
课时分配 2课时
教学设计
分析．评价．反思．体会
1、神经系统的组成
1、1观看生动的足球“点球大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球?哪个因素最重要?
1、2在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度快慢呢?
创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出反应速度的概念。
1、3做小游戏，测定反应速度。
思考：要顺利完成本游戏，身体各部分应该怎样默契配合?
组织学生做小游戏(如接直尺等)，引导学生认真观察，积极思考问题。
结合自身感受，自由发言。
鼓励学生自由发言，引出本节课题。
1、5资料分析
①脑血栓
②脊髓损伤
③扭伤
④肿瘤
个人阅读资料，诊断病情。
小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题，作出假设。
小组派代表汇报，体验成功的喜悦，组内成员补充。
总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
1、6大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出假设。
给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。
引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
2、神经系统的组成和功能
①观看神经系统组成和功能的影像资料。
观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。
②小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。
提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。
指导学生设计表格。
引导学生围绕表格设计展开想象，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。
3、神经元的组成及功能
3、1观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。
交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。
3、2观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。
启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。
3、3播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。
以小组为单位，交流、讨论、汇报。
4、你所知道的有关神经系统的疾病有哪些?怎样预防?
在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤?对此你有什么好的安全建议?
组织学生汇报收集到的资料，引导学生提出并解答问题。
学生提出一些安全建议，给予鼓励性评价，并寄予期望。
课程标准
《神经系统的组成》教案
教学目标
知识目标
1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；
2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。
能力目标
1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；
2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
情感目标
1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；
2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。
教学重点
通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。
教学难点
预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
解决重难点的途径：
1．课堂上不断设置情景，引导学生进行思考；
2．利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。
教具：提线木偶；动物的神经剥离标本；投影片；神经细胞永久切片；显微镜。
教学设计
板书设计
第二节 神经系统的组成
?
?
?
?
?
?
?
?
?
课
?
?
堂
?
?
流
?
?
程
?
?
及
?
?
时
?
?
间
?
?
分
?
?
配
?
?
导入
在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。请同学解释一下这些词的意思。
从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处？为什么会出现这样的错误？
今天我们知道了，思考是由脑这个器官来进行的，而不是心脏。在脑的指挥下，在神经系统其他部分的天衣无缝的配合下，我们得以顺利完成各种生命活动。解剖开人体之后，我们是否能看到它们？是什么样子的？位于人体的什么部位？早在十八世纪的时候，就有大胆的科学家开始偷偷地解剖尸体，进行探索，到今天，经过上百年的实验和积累，我们对于神经系统已经有了初步的了解。今天，我们就来一起分享前人的研究成果。（板书标题）
进行资料分析
提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探究它。这里有几个生活中的例子看起来是有些奇怪的，我们一起来研究一下。
[学生活动]
读教材《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。
（每个小组分析一个病例，给出假设性的解释）
讨论完毕后，请同学对以上发言作出小结。
小结：1、神经系统控制身体的各个部分；2、神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动；3、如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也会不能工作，等等。
讲解神经系统组成情况
?
[出示《神经系统的组成和功能》投影片
[学生活动]
仔细观察神经系统的分布有何特点？
中间的脑（brain）和脊髓（spinal cord）的部分为中枢神经系统；
由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统；
[演示提线木偶，模拟中枢神经系统和周围神经系统的关系。]
[学生活动]
仔细阅读教材图中的文字，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，用这些知识再次分析资料。
如果我们对生物体进行解剖的话，能看见神经系统吗？它又是什么样子的呢？
[展示动物神经剥离标本，观察白色的神经和灰白相间的脑和脊髓。]
探讨神经元的结构和功能
大脑发出的指令，甚至可以很快地到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。我们就不免会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢？要解决这个问题，同学们想怎样来进行研究呢？
[学生活动]
用显微镜观察神经细胞永久切片。
在显微镜下，我们看到了组成神经系统的细胞的形态
[出示神经细胞的模式图]
[学生活动]
请仔细观察神经细胞的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？
神经细胞也叫神经元。由突起和细胞体两部分组成。
突起又分轴突和树突两部分。轴突外表有一层髓鞘包围，组成神经纤维。
请同学
[学生活动]
根据你所了解的知识和神经原的特点，推测并想象一下神经细胞如何进行工作？?
知识小结
?
[学生活动] 请一名同学到黑板上画出本节课的“知识脑图”。其他同学在笔记本上画。然后全班一起补充黑板上的脑图至较为完整。
教学生如何收集资料
通过这节课学习，我们肯定还有好多疑问。但是学习是无限的，探索也是无限的。许多科学家的成功关键在于能做有心人，善于收集资料，勤于记录。他们一般都会在身边准备一个小本子，将自己感兴趣的，自己觉得有用的东西记录下来。不知不觉中就有了厚厚的一本又一本的宝贵资料。我们同学是不是也可以向他们学习呢？要知道，一个生物爱好者是应该随身带着记录本和笔，随时记下身边自己感兴趣趣的现象。
[学生活动]
如果你要做这个工作，你将如何设计自己的记录本呢？（讨论）
训练
每位同学准备一个记录本，以自己的方式进行观察记录或资料收集。每隔2个礼拜与老师交流一次。
课堂主要提问
1．在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。请同学解释一下这些词的意思。
2．从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处？为什么会出现这样的错误？
3．仔细观察神经系统的分布有何特点？
4．是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢？要解决这个问题，同学们想怎样来进行研究呢？
5．请仔细观察神经细胞的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？
6．推测并想象一下神经细胞如何进行工作？
课后记
?
《神经系统的组成》教案
教学目标
知识目标
1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；
2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。
能力目标
1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；
2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
情感目标
1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；
2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。
教学重点
通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。
教学难点
预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
第一课时
师：同学们，我们大连是一个足球城，想必在座的就有许多球迷（学生立刻兴奋起来）。我想问问大家：在足球场上，最惊心动魄、扣人心弦的一幕是什么？
生：点球大战。（异口同声地说）
师：那好。下面我们就来欣赏一段精彩的点球大战。（放录像）
生：（观看录像，不时发出一阵阵惊叹声）
师：点球大战结束了。你认为这两个守门员表现得怎么样？（学生的兴趣被调动起来）守门员应具备什么样的条件，才能准确地扑到球？
生：反应快，个子高，胳膊长……（自由发言）
师：哪一个因素最重要呢？
生：反应要快。
师：在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度呢？
生：（自由发言）
师：现在我们就来做一个小游戏，测定一下你的反应速度如何？请同学们自己选择游戏方式，比一比谁的反应速度更快一些？
生：（跃跃欲试，接抛来物体，打手掌，接直尺……课堂气氛十分活跃）
师：谁的反应速度最快？（学生站起来一大片）
大家思考一下，不论是守门员扑点球，还是我们刚才做的游戏，人体的哪些部分参与到活动中去了？其中最起作用的是什么？
生：（自由发言：大脑、手、上半身……大部分同学能说出主要是神经系统）
师：神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习有关内容。
假设你现在是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。（大屏幕显示患者甲、乙、丙、丁各自症状）
生：独立思考患者发病的原因，将产生的疑问或初诊结果写在纸上。
师：（巡视，指导）
师：下面是医生会诊时间，请各小组前后四名医生交换一下初诊意见和疑问，并将会诊的最终结果写在纸上。
生：（交流，探讨解决的方法。异常兴奋，仿佛已经是一名医生了）
师：（巡视，进一步指导）
师：下面请各组派一名代表将你们的结论在大屏幕上展示并加以说明。
生1:患者1的症状是由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响引起的。
患者2可能损伤了控制排尿的神经，由此推断排尿中枢在腰部脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。
患者3可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的。
患者4是由于肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。
生2：我们诊断的结果与其他组基本相同，但我们有疑问：
脊髓除了控制排尿，还有什么功能？
患者1由于脑血栓引起的一侧肢体不能活动，到底是哪一侧肢体？谁能帮助我们解决？
师：大家的医学知识还算可以，不过从水平上看，只能算是实习医生吧！本节课的学习就能帮助大家解决这些问题。
师：通过以上的病例诊断，大家对神经系统有了哪些认识呢？
生：神经遍布身体各处。
生：神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
生：神经系统对人体有着非常重要的作用。它的任何一个环节出了毛病，都会引起人体的疾病。
生：人体各部分之所以协调运动，是由于神经系统的调节作用完成的。
师：同学们的认识比较到位。你们想不想看一看神经系统，揭开它神秘的面纱呢？
生：想（异口同声地）。
师：（放映神经系统的组成和功能的录像）
生：（观看录像）
师：现在请同学们对照课本P98神经系统的组成和功能示意图，讨论并总结神经系统的组成及其功能，并对大家提出的疑问作解答。
生：（小组内讨论，进行归纳，并用表格的形式表示出来）
师：（巡视、指导）
请同学们将总结的记录在大屏幕上进行展示。
生：（展示，解答疑问。教师及时指导，进行评价，强调一下脑、脊髓的功能，并引导学生对没有考虑到的地方进行补充）
师：这节课，大家表现得都不错，每个人都体验到了神经系统的调节作用。神经系统对于我们来说是非常重要的。人体正是通过神经系统，才将各器官、系统协调统一起来。
那么，组成神经系统的结构和功能的基本单位又是什么呢？请大家回去预习一下。
第二课时
师：上节课，我们学习了神经系统的组成。请同学们回忆一下。
生：（自由发言）
师：请看大屏幕。（人体各类细胞结构的课件：口腔上皮细胞、红细胞、白细胞、神经细胞和肌细胞）你知道它们各是什么细胞吗？请你找出其中最为不同的一个，并说明原因。
生：（组内讨论，交流）
师：（巡视，指导，注意引导学生区分神经细胞与其他细胞）
生：（自由发言，解答问题，教师引导学生及时评价各组的解答）
师：从大家的总结中，我们知道神经细胞与其他细胞有着明显的不同，这是与神经系统特殊的功能相适应的。神经系统的主要功能是接受和发送信息。这个功能是通过什么来实现的？（大屏幕显示：神经元）神经元又叫神经细胞，是神经系统结构与功能的基本单位。那么，神经元是怎样接受和发送信息的？大家想不想知道？
生：想。
师：请大家看一段录像。（神经元的结构、功能）
生：（认真看录像，教师多次播放神经元的传导信息的过程，让学生体会，加深印象）
师：现在，请同学们结合课本P99的神经元模式图，说一说你有什么问题吗？把你的问题写在纸上，并在组内交流。
生：思考，提出问题并通过交流解决问题。（教师指导）
师：请同学们交流并解答问题。
生1：神经元与神经系统的功能一致吗？
生2：神经元两个突起的功能是一样的吗？
师：谁能帮助解答这些问题？
生：神经元的功能是接受和传导信息，而神经系统可能具有调控全身的功能。
树突和轴突的功能分别是接受和发送信息。
师：大家回答得完全正确，说明大家观察得仔细，问题分析得较透彻、到位。通过比较，我们知道了神经元结构和功能的特殊性。正像同学们总结的，神经元是在某一点或某个局部发生作用，而神经系统是起调控整体的作用。正是这些数以亿计的神经元，在人体内形成了一个非常复杂的网络系统。大家说它像什么？
生：像电脑的中央处理器。
师：对了，它们就像电脑中的ＣＰＵ一样，在人体内进行着错综复杂的信息传递与处理。一旦它出了故障，那后果是不堪设想的。
师：如果你是一名神经科医生，对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统，你有什么建议？如果保护不当，会引起哪些神经系统疾病呢？大家可以参考课下收集的资料。
生：（气氛活跃，跃跃欲试）
生1：在体育课上，应做好充分的准备活动后再进行锻炼。
生2：与同学玩闹时不要拍打头部和脖子部位。
生3：多吃一些有益于神经系统健康的食物。
生4：按时睡觉，让神经系统得到充分的休息。
生5：经常运动可使神经细胞的反应灵活，提高大脑皮层的兴奋性，保持神经系统的健康。
生6：与神经系统有关的疾病有神经衰弱、脑血栓、癫痫、神经性皮炎、脑瘫、神经性耳聋……
师：（对学生的回答和收集的资料进行评价，并引导学生互评，对学生进行鼓励）
师：神经系统的疾病应该引起人们足够的重视。世界卫生组织为此发出了公告，提醒人们注意与此有关的疾病。老师也真心地希望大家珍视健康，保护我们的大脑，爱护神经系统，以便拥有健康、快乐的一生。
《神经系统的组成》教案
●教学目标
知识目标
1、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
能力目标
通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感目标
通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老、乐于奉献的情操。
●教学重点
1、神经系统的组成。
2、神经元及结构。
●教学难点
1、神经系统的组成。
2、神经元及结构。
●教学方法
谈话法、归纳法。
●课前准备
1、教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2、学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
●课时安排 1课时
●教学过程
［导入新课］
大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。
［讲授新课］
神经系统的组成部分
师：首先，让我们共同分析四个病例，请同学们看书P97并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。
生：看书、分析。
师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。
生：看表。
师：病例1的发病原因、部位及症状分析。
生：依次作分析。
师：点击出示表内内容。用此方法分别分析4个病例，完成表格。在病例4中，肿瘤位置不同，症状相同吗？
生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。
师：同学们回答得很好。要想搞清以上四个病例，必须了解神经系统的组成和功能。
脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。请同学们仔细看图，仔细阅读方框中的内容。
生：看图。
师：现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。
生1：脑分为大脑、小脑和脑干。
师：对。
生2：大脑由两个大脑半球组成，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区，这些功能区叫神经中枢。
师：讲得很好。
生3：小脑有维持身体平衡的作用，使运动协调准确。
师：对。
生4：脑干也是脑的组成部分，脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
师：很好，说明同学们连小字内容也学习了。
生5：脑的下面与脊髓相连。脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏间的联系通路。
师：介绍得很准确。
生6：从图中可看到由脊髓发出很多神经，叫脊神经，分布在躯干和四肢的肌肉里。
生7：脑也发出了神经，但图中没有显示。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。
师：同学们介绍得很全面，很好。从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，我们把这两部分叫……
生：中枢神经系统
师：脑神经和脊神经共同组成了……
生：周围神经系统
师：神经系统之所以能起到调节作用与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。现在我们一起观察神经元的模式图。
生：看图。
师：神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点。那么共同点是……
生：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
师：特点呢？
生：神经元有很多突起，有的长、有的短。
师：对，长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包膜，就构成一条神经。神经纤维的末端有许多细小的分支，叫神经末梢。各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。
课件17张PPT。神经系统的组成角、巩、
虹、睫状体、脉络膜 、瞳、
晶状体、折射、
晶状体的曲度过小
或眼球的前后径过短。
鼓膜、咽鼓管、
半规管、庭、耳蜗神经
系统中枢神
经系统周围神
经系统脑脊髓大脑小脑脑干脑神经脊神经小组合作，绘出概念图。1、中枢神经系统的组成BA脑脊髓小脑的功能使运动协调、准确，维持身体平衡2、周围神经系统AB脊神经脑神经同人体的其他细胞相比，神经元的形态
结构有什么特点？这些特点有什么意义？进一步 观察比较神经系统的______和______的基本单位结构功能（二）各组交流展示学案。一条神经神经元细胞体突起树突轴突+ 鞘神经纤维末端细小分枝神经末梢集结成束一条神经小结小结接受刺激，产生兴奋并传导兴奋传导兴奋的方向：树突末梢—细胞体—轴突—轴突末梢探究神经元的功能外来的撞击和打击等； 自己不慎出现的摔伤、磕伤和碰伤等； 强光和噪声等刺激以及吸烟和喝酒等不良嗜好； 开夜车、用脑过度、不能保证睡眠等。
在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？‘医生’导航“医生”会诊小组合作，进行资料分析课件34张PPT。
神经系统的组成
看看下面这些照片，在这些活动中，身体的哪些部位参加了这个活动？资料分析给出了四则病例，阅读并找出症状、病因、及发病部位 患者一：
一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。病因：由于一侧肢体的运动受到脑
血栓影响。部位：大脑部分损伤。症状:一侧肢体不能活动。患者二：
一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，动形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。部位：脊髓损伤。症状:下肢丧失运动功能，大小便失禁。病因:可能损伤了控制排尿的中枢；另外， 脊髓向下传导的功能受损，因此人的下
肢功能丧失。患者三
一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。病因：支配右下肢的神经与右侧的坐
骨神经受损。症状: 麻木和疼痛等症状。部位：神经损伤。患者四
一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。症状: 失明。病因：肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。部位：大脑视觉中枢损伤。可见脑与四肢、内脏、眼，脊髓与四肢之间都有神经联系。神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成。各类神经神经系统中枢
神经
系统周围
神经
系统脑脊髓大脑小脑脑干脑神经脊神经脑--是神经系统中最高级部分大脑：分别具有管理人体不同部位的功能 小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。 脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行 。 大脑的主要功能 思考
有意识的移动
推理
语言
记忆
想象是中枢神经系统的主要部分，由左右两大脑半球组成，为脑的最大部分
是控制运动、产生感觉及实现高级脑功能的最高级神经中枢
调节躯体平衡
调节肌紧张
协调随意运动 小脑的主要功能 小脑通过它与大脑、脑干和脊髓之间丰富的传入和传出联系，参与躯体平衡和肌肉张力（肌紧张）的调节，以及随意运动的协调。
心跳
呼吸
血压
脑干的主要功能 大脑小脑脑干脑干中有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动 的部位脑干也是脑的组成部分，下部与脊髓连接脊髓神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓大脑小脑脑干脑神经脊神经反射：对外界或体内的刺激产生
有规律的反应传导：能将对这些刺激的反应传导到大 脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路 由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经 脊髓和脊神经 灰质白质 脊髓里的神经中枢，是受大脑控制的，人能有意识地控制排便和排尿就是一个例证。
幼儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的抑制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。脊髓反射：传导：对外界或体内的刺激产生有规律的反应能将对这些刺激的反应传导到大 脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统AB脊神经31对脑神经12对脑神经：12对，来自脑部，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。上皮细胞红细胞肌肉细胞神经细胞脂肪细胞神经元构成神经系统结构和功能的基本单位神经元
（神经细胞）神经元人体内有数以亿计的神经元。
各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成非常复杂的网络。
这个复杂的网络就是人体内的信息传递和处理系统。 特点：①神经元除了细胞体外，还有很多突起。 长的突起的外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。 ②神经纤维末端的细小分支是神经末梢。 ③各神经元突起的末端都与多个神经元的突起相连接。突起细胞体神经元的结构和功能神经末梢细胞核功能：接受刺激，产生并传递冲动(兴奋)。兴奋传导的方向：短突起末梢
（树突）一条神经由_____的神经纤维集结而成神经元神经纤维一束神经纤维神经神经的组成血管神经纤维、神经、神经末梢长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维
神经纤维的细小分支叫做神经末梢
神经末梢集结成束，外面包有膜，构成一条神经 请你设计一个简明的表格，
分类记录神经系统的组成和各自
的主要功能。巩固：神经系统的组成中枢神经系统周围神经系统脑脊 髓大脑小脑脑干脑神经脊神经神经系统各组成部分的功能具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节人体多种生理活动使运动协调、准确，维持身体平衡有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位传导神经冲动传导神经冲动能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路 如果你是一名神经科医生，对于
人们在日常生活中应该如何保护
神经系统，你有什么建议？想一想1、训练时，应做好充分的准备活动后再进行锻炼。4、多吃一些有益于神经系统健康的食物。2、按时睡觉，让神经系统得到充分的休息。3、经常运动可使神经细胞的反应灵活，提高
大脑皮层的兴奋性，保持神经系统的健康。5、禁止吸烟、饮酒。益智健脑食谱 画一个神经细胞的结构图，
标注各部分结构，并描述神经元
的功能。作业：课件39张PPT。神经系统的组成当我们做任何事情的时候,身体的各个部位为什么能协调一致?神经系统为什么有那么完善 的调节作用呢?主要靠神经系统的调节作用。资料分析请大家仔细阅读以下资料,想想这些病例发生的原因是什么?发病的部位在哪里?出现了哪些症状?一、神经系统的组成部分 案例一
一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响。人脑能够控制肢体的运动 可能损伤了脊髓中控制运动的神经中枢，人脑无法控制排尿。 案例二
一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。1、脊髓能够控制人体运动及排尿
2、脊髓还要受脑的控制能够大小便，但失去控制。 案例三
一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。右侧的坐骨神经受损引起。感觉不灵神经与人体感觉有直接关系。 案例四
一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。 肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。大脑能够控制人体的视觉大脑中控制一侧肢体运动的神经中枢受到脑血栓的影响可能损伤了控制排尿的神经中枢右侧坐骨神经受损肿瘤压迫了大脑的视觉中枢人脑能够控制肢体的运动。1、脊髓能够控制人体运动及排尿；
神经与人体感觉有直接关系。大脑能够控制人体的视觉 由此可见,脑与四肢和眼睛之间,脑与内脏之间,脊髓与四肢之间都具有神经联系。
神经系统究竟是由哪些结构组成？它们分别有哪些功能呢？神经系统脑脑神经脊髓脊神经大脑：是人体最高级的“司令部”。包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。 功能：具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动。大脑皮层躯体运动中枢语言中枢听觉中枢视觉中枢躯体感觉中枢对侧管理小脑：位于脑干的背侧，大脑的后下方。实验：把狗的小脑切除，狗的行动就不协调了。走路时，姿势失调，行动笨拙；进食时，嘴老是在食物旁边碰来碰去，经过多次失败才能偶然吃到食物。
功能：使运动协调、准确，
维持身体平衡。脑干：位于大脑的下方和小脑的 前方，下面与脊髓相连。 功能：调节人体生命活动的中枢。（如心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动）。功能：能对外界的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间联系的通道。脊髓：位于脊柱的椎管内，
上端与脑相连。反射传导 脑神经:与脑相连的神经,共12对，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。支配头部各个器官的感受和运动。
脊神经：由脊髓发出的神经，共有31对。分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。能支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。
脑神经和脊神经的功能：传导神经冲动。
神经系统脑脊髓神经大脑小脑脑神经脊神经周围神经系统中枢神经系统脑干具有感觉、运动等多种神经中枢，调节人体多种生理活动使运动协调、准确，维持身体平衡
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联络通路传导神经冲动传导神经冲动大脑脑干小脑填写名称二、神经元
神经元：又叫神经细胞，是神经系统的结构和功能基本单位。
口腔上皮细胞上皮细胞红细胞白细胞肌肉细胞神经细胞细胞体突起树突细胞核细胞体轴突神经末梢鞘神经元
的结构细胞体突起树突轴突末端
的细
小分支集合成束神经末梢神经神经纤维+鞘神经元的功能：接受刺激，产生兴奋并
传导兴奋。各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连，形成复杂的网络。这就是人体内的信息传递和处理系统。1、神经系统包括 和 。
2、脑和脊髓组成 系统。
3、 是神经系统结构和功能的基本单位，它又叫 。它的结构包括 和 。
4、神经元的功能是 ： 中枢神经系统周围神经系统中枢神经神经元神经细胞细胞体突起接受刺激，产生冲动，传导冲动练习：选择题1、某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸停止，危及生命。这主要是由于损伤了（ ）
A 大脑 B 脊髓和脊神经
C小脑 D 脑干的基本生命活动中枢
2、杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平衡动作的器官主要是（ ）
A 大脑 B 小脑 C 脊髓 D 脑干DB3、神经元的结构中，能传递信息的结构是（ ）
A 细胞体 B 细胞核 C 髓鞘 D 突起
4、在大脑皮层神经中枢中，感知右手烧伤的
是（ ）
A 左半球躯体运动中枢 B右半球躯体运动中枢
C 左半球躯体感觉中枢 D右半球躯体感觉中枢DC 如果你是一名神经科医生，对于
人们在日常生活中应该如何保护神经
系统，你有什么建议？如果保护不当，
会引起哪些神经系统疾病呢？1、在训练时，应做好充分的准备活动后再进行锻炼。 2、与同学玩闹时，不要拍打头部和脖子部位。3、多吃一些有益于神经系统健康的食物。4、按时睡觉，让神经系统得到充分的休息。5、经常运动可使神经细胞的反应灵活，提高大脑皮层的兴奋性，保持神经系统的健康。6、与神经系统有关的疾病有神经衰弱、脑血栓、癫痫、神经性皮炎、脑瘫、神经性耳聋等。 右图是神经元及其模式图，请据图回答下列问题：1、图中画了 个神经元。
2、①代表 ，②③为神经元的 。
3、③的外面包有一层鞘，组成了 ，该结构集结成束，外面包有膜，构成一条 。
4、神经元是构成神经系统
的基本单位。 2细胞核突起结构和功能神经纤维神经再见！课件28张PPT。
神经系统的组成1、利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。2、通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。3、尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。患者一：
一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。患者二：
一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，动形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响。可能损伤了控制排尿的神经，由此推断排尿中枢在腰部脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。患者三
一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的。患者四
一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。 人的所有活动都受神系统的控制。不论是人的内部器官的机能、身体的动作、各种知觉或是人的思想、感情，如没有神经系统的统一调控，人就会变成由一堆盲目的细胞胡乱堆砌而成的行尸走肉。 人的神经系统分成两个主要部分：一是中枢神经系统，包括脑和脊髓；二是周围神经系统，包括脑神经、脊神经和内脏神经。 一个人如果学习、工作成绩优异大家会说他“头脑很聪明”，而如果一个人 老是犯错误，人们就会说他“没脑子、脑子很笨”。人之所以比所有的动物聪明（总的说来如此，但不是所有方面，人许多地方不如一些动物），全靠人的头脑。
脑子由大脑、小脑和脑干三大部分组成。大脑分为左右两个半球状部分。人的智力、学问和判断力受大脑两个斗球所左右和控制。大脑占据了头颅的整个上部，光从这一点可知道大脑的重要性了。小脑的体积约只有大脑的八分之一，主要功能是维持平衡和协调肌肉活动。脑干又称为下脑，内有控制饥、渴、睡眠等行为的丘脑和下丘脑；以及在脑子各部分之间传递脉冲的中脑和脑桥；还有控制呼吸、血压、心搏及其他重要功能的延髓。
这些部分组成了人的脑子，使人聪明敏捷、生龙活虎。神经系统的组成中枢神经系统周围神经系统脑脊髓大脑小脑脑干脑神经脊神经神经系统各组成部分的功能具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节人体多种生理活动使运动协调、准确，维持身体平衡有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位传导神经冲动传导神经冲动能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路口腔上皮细胞上皮细胞红细胞白细胞肌肉细胞神经细胞
神经元的电镜照片
神经元模式图
3．胸段脊髓完全横断的病人，为什么会出现大小便失禁？
1．某人右侧躯体半身不遂，这是由于此人大脑的什么中枢受到损伤而引起的？
2．人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于脑的哪一部分被酒精麻痹而引起的？
如果你是一名神经科医生，对于
人们在日常生活中应该如何保护神经
系统，你有什么建议？如果保护不当，
会引起哪些神经系统疾病呢？1、在训练时，应做好充分的准备活动后再进行锻炼。 2、与同学玩闹时，不要拍打头部和脖子部位。3、多吃一些有益于神经系统健康的食物。4、按时睡觉，让神经系统得到充分的休息。5、经常运动可使神经细胞的反应灵活，提高大脑皮层的兴奋性，保持神经系统的健康。6、与神经系统有关的疾病有神经衰弱、脑血栓、癫痫、神经性皮炎、脑瘫、神经性耳聋等。再见！
