生物圈是最大的生态系统系统 习题
1、生物圈的厚度大约是（ ）
A、10千米左右 B、5千米左右 C、15千米左右 D、20千米左右
2、生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层中既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是（ ）
A、大气圈的底部 B、水圈大部 C、岩石圈的表面 D、水圈的大部和岩石圈的表面
3、在水圈中，大多数生物生活在水面下（ ）
A、150米以内的水层中 B、100米以内的水层中
C、150米以外的水层中 D、100米以外的水层中
4、下列关于生物圈的说法，正确的是（ ）
A、生物圈就是地球上所有的生物和非生物
B、生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈
C、生物圈是指地球上的人类及人类的生活环境
D、生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境
5、苏州作为最为著名的江南水乡，自古以来就有着良好的湿地环境。湿地生态系统对于提高市民的生活质量和延续城市文明有着至关重要的作用。下列有关湿地生态系统特点与功能的叙述中，不正确的是（ ）
A、能调节区域小气候 B、能净化水源 C、能蓄洪抗旱D、是生物多样性最为丰富的生态系统
6、分布在我国的下列各种植被类型中，动植物种类最丰富的是（ ）
A、热带雨林 B、荒漠 C、草原 D、落叶阔叶林
7、有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）
A、农田生态系统 B、海洋生态系统 C、森林生态系统 D、湿地生态系统
8、下列生态系统中，人起控制作用的是（ ）
A、森林生态系统 B、淡水生态系统 C、农田生态系统 D、湿地生态系统
9、使用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，但远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（ ）
A、DDT发挥性极强 B、些南极动物可能是从事要地区迁去的
C、考察队把DDT带到南极 D、人类活动对环境的影响有许多是全球性的
10、2011年4月8日中国生物圈保护区网络大会在贵州荔波开幕，本次会议主要针对“生物圈保护区生态旅游”进行研讨。据悉，中国生物圈保护区网络大会旨在关注生物多样性的保护和社会的可持续发展。生物圈内的各个生态系统之间的关系是（ ）
A、都是彼此相互联系的 B、有些是相互联系的
C、各自独立的 D、生物成分间没有联系
11、关于生物圈的说法中，不正确的是（ ）
A、森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等都属于生物圈
B、生物圈是最大的生态系统
C、生物圈是一个统一的整体，各类生态系统也是相互关联的
D、生物圈是最大的生态系统，但是生态平衡一旦遭到破坏，便无法再次恢复生态平衡
12、以下是关于太阳系的几个恒星的资料，请仔细阅读，并回答问题。
金星——得到的太阳光照比地球多一倍，金星大气以二氧化碳为主，没有氧气，表面温度470℃，没有水。
水星——离太阳较近，光照强烈，没有大气，表面温度430℃到零下160℃，是太阳系中温差较大的恒星，没有水。
火星——大气稀薄，二氧化碳占了96％，还有少量的水，表面温度20℃到零下139℃。
（1）由于人口过度增长，环境越来越差，地球已经不堪重负。有的科学家设想把人类搬到其他星球上居住，以上几个星球是“候选星球”，请你分析，它们适合人类居住吗?
_________________________________________________________________ 。
（2）人类只有一个家：美丽的蓝色星球——地球!我们应该怎样对待我们的家?谈谈你的看法。________________________________________。
参考答案:
1、D点拨：本题主要考查对生物圈的理解。生物圈是地球上适合生物生存的地方，只是地球表面的一薄层，其厚度仅为20千米，生物圈作为最大的生态系统其自动调节能力是有限的，所以我们应善待我们的共同家园——生物圈。
2、C点拨：岩石圈是地球表层的固体部分。它表面大多覆盖着土壤，是人类和一切陆生生物的“立足点”。
3、A点拨：水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都有生物，受光的限制，大多数生物生活在水面下150米以内。
4、D点拨：生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
5、D点拨：本题考查湿地生态系统特点与功能。湿地生态系统有“地球之肾”之称，能能净化水源、调节区域小气候、蓄洪抗旱等，但不是生物多样性最为丰富的生态系统，热带雨林是生物多样性最为丰富的生态系统。
6、A点拨：本题考查对各种类型的生态系统的理解。热带雨林生态系统分布在湿润地区，动植物种类最为繁多，营养结构复杂。
7、C点拨：森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气侯等作用，有“绿色水库”之称。
8、C农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少，抵抗旱、涝或病虫害的能力较差，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。
9、D点拨：各生态系统是相互关联的，使用的农药DDT随着降雨流入江河，融入大海，最后进入南极海域。
10、A
11、D点拨：生态系统都具有一定的自动调节能力，生物圈是最大的生态系统，也具有自动调节能力。生态平衡遭到破坏，只要保护措施得当，方法合理，仍有可能再次恢复生态平衡。
12、(1)不适合，金星、水星中没有水、没有氧，而且温度也不适宜，火星中虽然有氧和水，但量太小，不能满足人类生存所需要的基本条件(2)爱护家园，保护环境。从我做起，等等。
生物圈是最大的生态系统 习题
一、填空题：
1、生物圈的范围：向上可达约 千米，向下可深入 千米左右，包括
的底部、 的大部和 的表面。
2、大气圈的空气由多种气体组成， 、 、 等。在大气
圈中生活的生物，主要是 、 ，还有 等微小的生物。
3、草原生态系统：
分布：________地区，年降雨量很少。
特点：动植物种类________，缺乏高大的植物在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的________和________会发生剧烈变化。
作用：1、畜牧业发达，为人们提供大量的肉、奶和毛皮。
2、调节________，防止土地被风沙侵蚀。
4、湿地生态系统：
特点：在多水和过湿条件下形成，如沼泽地。湿地被人们誉为“自然之肾”，是世界上最具有生产力的生态系统之一，是多种多样生物产生的“摇篮”。无数种类的植物和动物依赖湿地生存。
作用：涵养________、防止暴________、净化________,蓄洪抗旱等。
5、海洋生态系统：
分布：海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的，因此可以看作是一个巨大的生态系统。
特点：动物种类________。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型藻类，如：海带、裙带菜等。
作用：1、调节全球________, 2、丰富的资源。
6、森林生态系统有“___________________”之称。
分布：___________或______________的地方。
特点：动植物种类________，处于___________状态。自动调节能力________。
作用：1、为人类提供大量的木材和林副业产品,
2、改善生态________,如涵养________，保持________等。
7、淡水生态系统：
分布: ________________________等地
植物:芦苇,睡莲等,单细胞的藻类在春季,大量繁殖,使湖水呈绿色.
动物:鱼类和其他浮游动物
8、农田生态系统属于________的生态系统
__________为主体,动植物种类相对较少一旦人的作用消失,农田生态系统就会很快退化
9、城市生态系统
分布：在人群_______的地方。
特点：人是城市生态系统的核心，生物部分主要是_______，其他生物_______和_______都很少
生物圈是一个统一的整体
二、选择题
1．自动调节能力最大的生态系统是 （ ）
Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林
Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原
2．在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是 （ ）
A．酸雨 B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
C．温室效应 D．臭氧减少，臭氧层出现空洞
3．在地球上，最大的生态系统是 （ ）
A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．生物圈
4．在一个草原生态系统中，数量最多的是 （ ）
A．羊 B．草本植物 C．狼 D．鼠
三、连连看
生物圈是最大的生态系统 习题
1．地球上最大的生态系统是………………………………………………（ ）
A．水圈 B．生物圈 C．草原生态系统 D．森林生态系统
2．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远 在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明…………………………………… ………（ ）
A．DDT挥发性极强
B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的
C．人类活动对环境的影响有许多是全 球性的
D．考察队把DDT带到南极
3．城市生态系 统的主体是………………………… ………………………（ ）
A．人 B．绿色植物 C．高楼大厦 D．动物
4．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称………………………………（ ）
A．海洋生态系统 B．农田生态系统 C．森林 生态系统 D．淡水生态系统
5．近年来，我国东海多次发 生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度 分析，产生赤潮的原因是………………………………………… （ ）
A．大气中的二氧化碳增多 B．工业和生活废水大量排入海洋
C．树木的大量砍伐 D．海洋石油开采
6．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ，这种 性表现在方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头的 生态系统、 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系统。
7．数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：
（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括 。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链： 。
（3）草原生态系统的特点是 。
（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？
生物圈是最大的生态系统 习题1、地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（ ）
A、城市生态系统 B、农田生态系统
C、森林生态系统 D、生物圈
2、苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是（ ）
A、能有效蓄水、吸污、净化水质
B、能调节区域小气候
C、是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的
D、是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地
3、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（ ）
A、草原生态系统 B、沙漠生态系统
C、农田生态系统 D、森林生态系统
4、关于“生物圈Ⅱ号”的叙述正确的是（ ）
A、它是一艘太空船，进行地球生物圈的研究
B、它是沙漠中建造的一个生态实验基地
C、它是一块完全封闭的农田
D、“生物圈Ⅱ号”的成功标志着人们生态实验的成功
4、热带雨林中的植被大都分层分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下面是一些草本植物。形成这种层次分布的主导生态因素是（ ）
A、水分 B、光照 C、温度 D、空气
5、下列生态系统中，生物种类的多样性和基因的多样性体现最突出的是（ ）
A、草原生态系统 B、农田生态系统
C、城市生态系统 D、森林生态系统
6、下列做法对于保护农田生态系统不利的是（ ）
①稻田放养蜘蛛 ②剧毒农药治虫 ③多施农家肥料
④捕杀毒蛇 ⑤大面积单一种植 ⑥严禁捕捉青蛙
A、①③⑤ B、②④⑥ C、②④⑤ D、①③⑥
7、野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在（ ）
A、沙漠生态系统 B、草原生态系统
C、森林生态系统 D、农田生态系统
8、下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（ ）
A、海洋生态系统 B、农田生态系统
C、森林生态系统 D、淡水生态系统
9、以下那种生态系统每年生产的氧气最多？（ ）
A、海洋生态系统 B、草原生态系统
C、森林生态系统 D、农田生态系统
10、被称为是“地球的肾”的生态系统是（ ）
A、草原生态系统 B、淡水生态系统
C、海洋生态系统 D、湿地生态系统
参考答案
1、D 2、C 3、D 4、B 5、D 6、C 7、B 8、C 9、C 10、D
生物圈是最大的生态系统 教案
教学目标：
知识目标：
1．描述生物圈的范围。
2．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
能力目标：
培养学生尝试收集和分析资料的能力。
情感、态度、价值观目标：
认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。
教学过程：
程序
教学过程
设计意图
学生活动
教师活动
课前准备
收集宇宙中各大星球的资料以及生物圈的资料。
收集星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。
培养学生通过各种途径，广泛收集资料的能力。
情境导入
观察、欣赏。
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观察、思考。
出示课件，展示地球的壮丽景观，用激情豪迈的语言引起学生注意并欣赏。
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提出问题：
激活学生的兴奋点，以饱满的热情走进情景。
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问题能激发学生学习兴趣，带着强烈的学习欲望进入角色。
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地球的所有地方都有生物吗？生物究竟生活在一个什么样的环境中呢？
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一、生物圈的概念
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1．生物圈的范围
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观看生动的课件后，再根据自己课下收集的资料，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。
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小组合作学习
研究讨论交流
总结生物圈的范围
通过展示“地球在宇宙中悬垂状态”的课件，引出生物圈的概念后组织学生结合地球仪讨论分析总结生物圈的概念。
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出示课件：生物圈的范围，指导学生结合教材归纳总结。
充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，并通过讨论，培养学生自主探究以及合作学习的能力。
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培养学生自主分析问题，解决问题的能力。
2．生物圈的结构
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大气圈
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水圈
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岩石圈
①以组为单位，分别扮演大气圈、水圈、岩石圈。
②利用课前收集的资料和已有的知识经验设计台词，夸赞自己的圈层。
③同组成员互相补充。
组织学生角色扮演
①后台监控，前台导演，把学生分成三个小组 ，分别扮演某个角色。
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②提出“角色扮演”的目的意义和要求。
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③倾听各组意见。
?
④引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一整体。
角色扮演能充分发挥学生想象力和创造力。
?
在参与过程中，能挖掘集体智慧，发挥个人优长，突出学生主体，学会倾听艺术，感悟真挚情感；各方面能远近兼顾，体验成功的快乐。
二、生物圈为生物生存提供基本条件
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想象平台（技能训练）
根据手中的资料、结合教材，小组合作学习、自主探究生物圈为生物提供的基本条件。
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没有氧气会窒息而死，没有水会渴死……
组织? 监控。
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出示资料。
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引导分析。
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参与学习。
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假如你什么都不携带，到其它星球上去做客，会有什么样的遭遇呢？
培养学生对资料的分析及处理能力，达到让学生自己建构知识的目的，从感性上升到理性高度。
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培养学生的想象力和创造力。
回顾反思
(小结)
谈收获。
谈获取知识的方法与途径。
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组织、监控。
培养学生概括总结能力。
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课下探究
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课下搜集宇航员杨力伟飞向太空时必须从生物圈中携带哪些维持生命所必需的物质。
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请同学们课下注意搜集宇航员杨力伟飞向太空时必须从生物圈中携带哪些维持生命所必需的物质。
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激发学生关注科学并学以致用。
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同时培养学生课外实践探究能力。
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课后模拟制作
课后自行设计生物圈的简易模型。
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请同学们根据今天所学的知识? 自行设计生物圈的简易模型。
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培养学生的想象力和动手能力。
课后反思：
通过教学实践我深深地感受到，有效的教学能唤起沉睡的潜能，激活封存的思维，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，彰显独立的人格，弘扬主体性。所以新课程理念下教师的职责应该不仅仅局限于传授知识，应更多地激励思考，千方百计地引导学生去解惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，建立一个接纳、支持与宽松的课堂气氛，与学生一起分享情感体验和成功的喜悦。
生物圈是最大的生态系统 教案
一、教学目标：
（一）知识目标：
（1）能描述生态系统的类型及各自特点。
（2）能理解并能说出生物圈是最大的生态系统。
（二）能力目标：
（1）通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力；
（2）通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
（三）情感目标：
（1）通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点。
（2）通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
二、重点和难点：
（一）重点：
1、各种生态系统的结构特点
2、生物圈是最大的生态系统
（二）难点：
各种生态系统之间的联系
三、课前准备：
教师：各准备一部生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。
学生：课下收集有关各种生态系统的资料。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，例如我们的草地上鼠的数量多了，使的猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持了生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，以及组成成分和特点都是一样的吗？
这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。
（二）问题引导，自主探究：
①根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态系统？
②观看各种生态系统的影片，你又了解了几种生态系统？
③你能否以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来？（组内先交流）。
听了其他同学的表述后，你又了解到了有关生态系统的哪些知识？
①这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说它们都有哪些共同之处？
②你认为在地球上最大的生态系统设是什么？
③假设其中某一个生态系统遭到破坏了，会对其他的生态系统产生什么影响？由此你认识到了什么？
④在你身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏？
⑤观看影片，分析资料中生态系统的恶化情况，你有何感想？。
⑥从自身做起，如何保护我们的生物圈？
⑦小组内交流讨论，制定保护学校花园和草坪的实施方案。
（三）展示交流，释疑解惑
（四）视野拓展，感悟提升
人类对自然环境的种种破坏行为，如乱砍滥伐、乱捕滥猎、过度放牧、环境污染等，都直接或间接地威胁着生物圈的稳定和繁荣。近些年来，区域性的环境问题已开始发展成为全球性的环境变化，威胁着包括人类在内的整个生物圈。为了挽救这场危机，很多国家的政府和人民都积极行动起来，认真研究生物圈的现状和发展趋势，总结以往的经验教训，为保护生物圈的稳定而努力。我们相信，随着人类文明的发展和科学技术的进步，人类一定能够处理好经济发展与环境保护的关系，人与生物圈的关系会朝着更加和谐的方向发展。
（五）巩固训练，检测反馈
1、地球上最大的生态系统是（ ）
A、水圈 B、生物圈 C、草原生态系统 D、森林生态系统
2、施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，
这种现象说明（ ）
A、DDT挥发性极强 B、这些南极动物可能是从施药地区迁去的
C、考察队把DDT带到南极 D、人类活动对环境的影响有许多是全球性的
3、数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：
（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括 。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链： 。
（3）草原生态系统的特点是 。
（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？
（六）梳理总结，反思升华
1、 生态系统的种类，他们各自的特点。
2、各个生态系统是如何构成一个完整的生物圈的。
3、反思本节课的收获与不足。
生物圈是最大的生态系统 教案
一、学习目标：
1、知识与技能目标
（1）认同各种生态系统的类型及特点；
（2）能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统；
（3）了解人的活动与生物圈之间的关系。
2、过程与方法目标：
（1）通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。
（2）尝试收集、处理资料的方法。
3、情感态度与价值观目标
（1）了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；
（2）利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
二、学习重点与难点:
1、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
2、树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。
三、学习过程:
?
备注
（一）预习导航
（1）地球上最大的生态系统是
（2）在下列实例中，通过食物链而引起的危害是：（ ）
A、大气中的臭氧层出现空洞； B、温室效应；
C、汞、DDT等有毒物质的积累； D、酸雨。
（3）人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是（ ）
A、有利于生态系统的稳定
B、降低了生态系统的自动调节能力；
C、有利于保护生态环境；
D、更有利于人类生存。
（4）列表比较不同生态系统的特点。
种类
特点
森林生态系统
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草原生态系统
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海洋生态系统
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淡水生态系统
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湿地生态系统
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农田生态系统
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城市生态系统
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（二）合作探究、展示交流
学习任务一：多种多样的生态系统
（1）学生根据生活常识和搜集的资料说出各种生态系统。
（２）学生观察教材中各种生态系统的图片，讨论各种生态系统的特点和作用并进行归纳总结。
学习任务二：生物圈是一个统一的整体
(1)给同学们2分钟的时间，快速阅读书本P30资料分析。
(2) 指导学生讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关？
(3) 得出总结：河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系；而且每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。
（4）学生看P31下面的资料分析：欧洲、亚洲和美洲的人使用DDT，而南极的企鹅和北极的因纽特人体内也发现DDT的存在，说明什么问题？
（5）地球是人类和其他生物的唯一家园，人类是生物圈的能力性最强的成员，人类的活动对生物圈影响最大，我们的哪些行为，已经破坏了生态系统的平衡？我们应该怎么做？
（三）效果评价
（1）城市生态系统的主体是（ ）
A、人 B、绿色植物 C、高楼大厦 D、动物
（2）施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（ ）
A、DDT挥发性极强
B、南极动物可能是从施药地区迁去的
C、人类活动对环境的影响有许多是全球性的
D、考察队把DDT带到南极
（3）下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（ ）
A、海洋生态系统 B、农田生态系统
C、森林生态系统 D、淡水生态系统
（4）近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（ ）
A、大气中的二氧化碳增多 B、工业和生活废水大量排入海洋
C、树木的大量砍伐 D、海洋石油开采
（四）拓展延伸
1、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ，这种 表现在方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头的 生态系统和 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系统。
2、数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：
①该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括 。
②写出该草原生态系统的一条食物链：
?
③草原生态系统的特点是：
④看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发时，应注意些什么？
?
?
四、课后作业 ：课本课后练习题1、2
五、学习记忆卡：
生物圈是最大的生态系统
教学目标：
1、描述生态系统的类型及特点。
2、阐明生物圈是最大的生态系统。
3、确立保护生物圈的意识。
教学过程：
导入：
上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，好像我们的草地上鼠的数量多了，使到猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，特点都是不一样的。
介绍各大生态系统：
这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。首先请同学们打开书本P29，小组讨论一下各种生态系统的特点。首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里？（森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少）。那为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库？（因为动植物种类多，上节课我们做过实验《植物对空气的湿度有影响》，所以森林能称上“绿色水库”）。而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类很多，一种生物减少了，还可以用其它生物代替，一条食物链不那么容易因为一种生物减少了而受到破坏，所以森林生物系统更容易维持。谁来说说海洋生态系统和淡水生态系统的区别？淡水中的生物能否到海洋中？从而复习生物必须适应它所在的环境。典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽地对我们有那么大的伤害，我们还要保护它吗？（还要，因为沼泽地有净化水源，蓄洪抗旱的作用）。农田生态系统和城市生态系统的最大的特点是？（都是人工生态系统，需要人的监控才能正常地运作）。需要人在这里面干嘛呢？（除草，施肥，浇水…）如果没有人的存在，这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，如果自然生态系统有人的参与会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。
分析书本资料：
分析书本P30的例子，河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢？（淡水、海洋、森林、草原、农田、城市…）总结出任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的，而生物圈又是这里面最大的生态系统， 是一个统一的整体。分析DDT例子，也可以看出各生态系统是互相关联的，影响任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。
关于保护环境的共识：
但是我们人类并没有意识到这一点，人类的种种行为使到生态系统受到破坏，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙尘暴……使得人类自己和其他生物也受到伤害。还有人类大量的砍伐树林使得大地更容易沙漠化。（大量的图片、事例引证）。所以为了我们这颗美丽的星球，我们应该怎样做？哪些事情我们同学们自己能够做到的？（不污染水源，不乱排放废气，不用一次性的用品，多种树，少砍树……）从而保护我们的美丽家园。
教学后记：
对于生态系统的介绍这节课可以略讲，但关于保护生物圈的意识同学们还是很薄弱，在这方面多安排些事例，图片，让同学们的保护环境意识更加深刻。
教学反思：
这节课效果不错，因为想到只单纯地介绍各生态系统会比较沉闷，就把两个相似的生态系统作比较，从它们的不同点而说明它们的特点，课本又介绍到沼泽，很多同学对沼泽对我们人类有害为什么还要保护感到迷惑，这一生态系统的介绍我安排了同学作了一个短暂的表演，把掉进沼泽地的过程表演出来，既让学生清楚遇到沼泽地时要如何自救，也进一步加深了关于湿地生态系的认识。最后因为这一课时内容比较简单，也安排了一些关于我们和生态系统受到哪些伤害，我们应该如何保护生态系统的讨论，同学们反应激烈。
课件28张PPT。生物圈是最大的生态系统复习1.什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？
2.你认为在生物圈中有哪些生态系统？本地有哪些生态系统？生态系统的概念在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。 生态系统的组成(资料分析）生态系统生物部分非生物部分——阳光、空气、水等生产者消费者分解者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）——动物（直接或间接以植物为食）——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。）一、生 物 圈 的 范 围??? 如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 森林生态系统分布:较湿润地区
植物:以乔木为主
动物:营树栖和攀缘生活有“绿色水库”之称 作用:涵养水源，保持水土 草原生态系统
分布:干旱地区
植物:草本植物为主，少量灌木丛和乔木
动物:具挖洞或快速奔跑的行为特点
作用:畜牧业的重要生产基地，调节气
候，防止土地沙化 海洋生态系统
植物:浮游植物
动物:能在水中游动
作用:海洋可调节全球气候
淡水生态系统
分布:河流，湖泊，池塘等地
植物:芦苇，睡莲等，单细胞的藻类在春季
大量繁殖，使湖水呈绿色
动物:鱼类和其他浮游动物
湿地生态系统
典型代表：沼泽
作用：净化水源，蓄洪抗旱
农田生态系统
属于人工的生态系统
农作物为主体，动植物种类相对较少
一旦人的作用消失，农田生态系统
就会很快退化 城市生态系统
人类起重要的支配作用
植物种类少，消费者主要是人类我们都生活在城市生态系统中，那么我们的城市生态系统与其他生态系统有哪些联系？ 河流（淡水）生态系统森林生态系统农田生态系统城市生态系统湿地生态系统海洋生态系统草原生态系统源头源头沿途 形成流 入灌溉供水生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。
1.非生物因素
2.地域关系
3.生态系统中的生物阳光、大气、水。微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动。黄河、长江人类对生物圈不良的影响水边的白色污染人类对生物圈不良的影响南极地区的臭氧空洞，颜色越蓝，表示臭氧的密度越低。小结生物圈不但是我们每个人的家，而且是所有生物共同的家园，一旦人类活动破坏了生物圈，使得生物圈无法恢复，那地球上的生物包括我们人类就无法生存，所以，地球不光是我们人类的，也是美丽的植物和可爱的动物共同的家园，我们必须保护好生物圈。 1．自动调节能力最大的生态系统是（ ）。
Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林
Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原2．在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（ ）。
A．酸雨 B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
C．温室效应 D．臭氧减少，臭氧层出现空洞
3．在地球上，最大的生态系统是（ ）。
A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．海洋生态系统 D．生物圈
4．在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）。
A．羊 B．禾本科植物 C．狼 D．鼠课堂练习湿地生态系统
城市生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
森林生态系统
农田生态系统
草原生态系统湿润地区，生物种类较多
干旱地区，生物种类较少
海洋和海洋生物组成
多水和过湿条件下形成
淡水和淡水生物组成
人工生态系统，生物种类较少
消费者主要是人，生物种类较少连连看保护生物圈，人人有责保护环境，珍爱人和生物共有的家园！课件61张PPT。生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统森林生态系统森林生态系统分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。
植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。
动物：由于在树上容易找到丰富的食物和栖息的地方，所以营树栖和攀缘生活的种类特别多。
作用：1、为人类提供大量的木材和林副业产品
2、改善生态环境草原生态系统草原生态系统分布：干旱地区，年降雨量很少。
特点：动植物种类较少，在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。
植物：以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见。
动物：为了与草原生活相适应，动物大都具有挖洞和快速奔跑的特点。
作用：1、畜牧业发达，为人们提供大量的肉、奶和毛皮。
2、调节气候，防止土地被风沙侵蚀。农田生态系统农田生态系统特点：由农民来管理农作物，因此，人的作用非常关键。如果农民不去施肥、浇水、除草、治虫的话，农田会怎样？
有哪些常见的植物？
动物呢？
有什么作用呢？
为人类提供食物和生活所需。海洋生态系统海洋生态系统分布：海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的，因此可以看作是一个巨大的生态系统。
植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型藻类，如：海带、裙带菜等。
动物有哪些？这些动物都生活在水面下多少米以内？
海洋中最大的动物是什么？
蓝鲸
作用：1、调节全球气候
2、丰富的资源150m淡水生态系统淡水生态系统淡水有河流、湖泊、池塘等。以湖泊生态系统为例。
分布：浅水区和水的上层。
常见的植物有哪些？
芦苇、水藻、水草、睡莲等。
常见的动物有哪些？
青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼被称为“四大家鱼”还有河蚌等。
湿地生态系统湿地生态系统湿地：本书特指沼泽地
湿地被人们誉为“自然之肾”，是世界上最具有生产力的生态系统之一，是多种多样生物产生的“摇篮”。
动物有哪些？
鳄鱼、丹顶鹤。麋鹿也称“四不象”，头似马，身似驴，蹄似牛，角似鹿。全身灰褐色。
植物：主要是草本，水稻也是。
作用：涵养水源、防止暴风雨、减缓洪水等。城市生态系统城市生态系统分布：在人群较多的地方。
特点：人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人，其他生物种类和数量都很少。
我们说植物在自然生态系统中主要是被吃的作用，而在城市中是起什么作用？各种生态系统的特点森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。
草原生态系统：分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少。
海洋生态系统：由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中流动。
淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。
湿地生态系统：是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。
农田生态系统：是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。
城市生态系统：城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。
二、生物圈是一个统一的整体分析下面的资料。
河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。有在些地方，人们的饮用水也取自河流。
讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？小结：河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。表现在：
1、从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气不停有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。
2、从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。我们的母亲河——黄河和长江，源自西部源头的森林生态系统和草原生态系统。
3、从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙。人类的活动可以把生物带到不同的地方。河流（淡水）生态系统森林生态系统农田生态系统城市生态系统湿地生态系统海洋生态系统草原生态系统源头源头沿途 形成流 入灌溉供水DDT的危害（生态系统中的物质在流动）20世纪50年代，在欧洲、亚洲以及美洲大陆上经常使用一种叫做DDT的化学药剂洒在植物上杀虫，其中大部分药剂落在地面上和进入空气中，随着下雨，顺着地面汇入海洋。于是DDT进入食物链：浮游生物——鱼——鸟、兽，鸟兽体内积累的DDT含量比海水中高百万倍。DDT使鸟的卵壳变软，孵化时极易压碎，孵不出小鸟，使得鸟的数量减少；还能引起妇女不孕。DDT不仅危害当地人及其他生物，就连从来没有使用过DDT的南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人体内也发现了DDT存在。如今大多数国家都禁止使用DDT。这个例子说明了什么呢？ DDT是一种化学药剂,喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到DDT就死亡. 但是DDT在自然界中它很难分解。长期地、大量地、不合理地使用，会造成环境污染。 资料 DDT在食物链中的传递积累。如:浮游生物 鱼 鸟和兽等。ＤＤＴ海洋生态系统河流生态系统农田生态系统城市生态系统外来入侵特种的危害 紫茎泽兰：又名解放草、破坏草。原产中美洲，全株有毒、排挤其他植物，危害农田、畜牧业有植物杀手之称。自漂洋过海来到我国之后一路疯长，所到之处破坏大量良田给农业生产带来极大的危害。目前还没有很好的防治方法。
????豚草：恶性杂草。原产北美洲，抑制其他物种，开花散粉时危害人类健康，引发“枯草热”和“花粉病”。
????水葫芦：原产巴西，堵塞河道、污染水质，危害环境。由于不合理的引进物种对我国水产业造成了极大危害。这个例子说明了什么呢？紫茎泽兰水葫芦思考题20世纪80年代，美国亚利桑那的沙漠上建造了一个实验基地——生物圈2号，占地12000平方米，容积达141600立方米，由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成。里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋、溪流，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽，以及人居住的房子，1993年1月，8名科学家进入，计划在里面呆上两年，一边从事科研，一边劳动，自给自足。然而一年多以后，由于里面的氧气含量大幅减少，科学家不得不提前撤离，结束探索。问题：生物圈2号作为一个特殊的生态系统，科学家能够在里面生活时间长达一年多，说明该生态系统 ；随后科学家不得已撤离，表明该生态系统 。生物圈2号鸟瞰生物圈2号全景生物圈2号远景夜幕下的生物圈2号01居住区农业区沙漠沼泽海洋热带雨林热带草原生物圈2号外景02“西肺”“南肺”农业区居住区热带雨林海洋沼泽热带草原沙漠生物圈2号内景03生物圈2号的工作人员04生物圈2号的其它设施11居住区外观12农业区外观13“沙漠”区外观14“海洋、沼泽、热带草原”区外观15“热带雨林”区外观21厨房卧室餐厅22农业区内景23“沙漠”2425“海洋”26“热带草原”27“热带雨林”28“西肺”29“南肺”内部31生物圈2号全体候选人32工作人员马克·纳尔逊33罗伊·沃尔夫德博士在准备午餐
34工作人员马克·范·塞劳
在“海底”抓鱼35
琳达·利负责用生物方法治理害虫，她正在往生物圈2号中释放瓢虫。
36农业区的工作人员
41生物圈2号施工工程测试室42生物圈2号控制中心43生物圈2号内部的管道44生物圈2号发电厂45海洋、沼泽和热带草原区模型46热带雨林区模型保护生物圈，人人有责保护环境，珍爱人和生物共有的家园！●生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。●整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。●生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！结论：课件26张PPT。第三节
生物圈是最大的生态系统审核：张宁 e-zn@163.com思考一下：生物圈的范围有多大呢？
地球上所有的地方都有生物吗？
？？？一、生物圈的范围地球上适合生物生存的地方，只是地球表面的一薄层。
其厚度大概为海平面向上10千米，向下10千米，总共20千米。
一、生物圈的范围生物圈大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面有空气，生物有能飞的昆虫、鸟类，还有细菌等微生物包括海洋、江河湖泊，有大量生物，大多生活在距海面150米以内水层中。地球表面固体部分，陆生生物“立足点”。多种多样的生态系统森林生态系统湿地生态系统草原生态系统海洋生态系统农田生态系统城市生态系统分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处
于稳定状态。
作用： 1、改善生态环境,有
“绿色水库”“地球之肺”之称。
2、为人类提供大量的木材和林
副业产品。
森林生态系统分布：干旱地区，年降雨量很少。
特点：动植物种类较少，植物以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见
作用：1、水土保持，防风固沙。
2、为人们提供大量的肉、奶和毛皮。
草原生态系统分布：海洋占地球表面积的71%
植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。
动物：种类很多,大都能在水中游动
作用：1、调节全球气候
2、丰富的资源海洋生态系统分布：多水和过湿条件下形成。
典型代表:沼泽
特点：以沼泽植物占优势，动物种类也很多。
作用：净化水质,蓄洪抗旱。有“地球之肾”之称。
湿地生态系统分布：淡水生态系统有河流、湖泊、池塘等，由淡水体与其中的生物组成。
特点：动植物种类较多，如鱼类、河蚌等。
作用：1、提供淡水资源
2、调节全球气候
淡水生态系统农田生态系统特点：以农作物为主体，由农民来管理农作物，因此，人的作用非常关键。动植物种类较少。
作用：为人类提供食物和生活所需。
分布：在人群较多的地方
特点：人类起着重要的支配作用，消费者主要是人，其他生物种类和数量都很少，容易产生环境问题。城市生态系统三、生物圈是一个统一的整体分析下面的资料。
河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。有在些地方，人们的饮用水也取自河流。
讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？生物圈是一个统一的整体河流（淡水）生态系统森林生态系统农田生态系统城市生态系统湿地生态系统海洋生态系统草原生态系统源头源头沿途 形成流 入灌溉供水P30：资料分析生物圈是一个统一的整体 河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。
想一想：
其他生态系统与周围的生态系统有联系吗？？？？生物圈是一个统一的整体
1.从非生物因素来说：地球上所有的生态系统都受到非生物因素的影响。
2.从地域关系来说：各类生态系统也是彼此相互关联的。
3.从生态系统中的生物来说：很多生物可以到达不同的生态系统。 实际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。●生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。结论：小结：一、生物圈的范围大气圈的底部岩石圈的表面水圈的大部小结：二、生态系统的类型森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
淡水生态系统
农田生态系统
城市生态系统小结：三、生物圈是一个统一的整体1、生物圈是一个统一的整体
2、生物圈是地球上最大的生态系统
3、是所有生物共同的家园1．有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）。
Ａ．城市生态系统 Ｂ．草原生态系统
Ｃ．森林生态系统 Ｄ．淡水生态系统2．下列生态系统中，生物种类和数量最多的是（ ）。
A．海洋生态系统 B．城市生态系统
C．农田生态系统 D．湿地生态系统
3．有“地球之肾”之称的生态系统是（ ）。
A．淡水生态系统 B．城市生态系统
C．农田生态系统 D．湿地生态系统
课堂练习CAD4．人的作用最突出的生态系统是（ ）。
Ａ．森林生态系统 Ｂ．农田生态系统
Ｃ．海洋生态系统 Ｄ．淡水生态系统
5．在地球上，最大的生态系统是（ ）。
A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．海洋生态系统 D．生物圈
课堂练习BD湿地生态系统
城市生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
森林生态系统
农田生态系统
草原生态系统1.湿润地区，生物种类较多
2.干旱地区，生物种类较少
3.海洋和海洋生物组成
4.多水和过湿条件下形成
5.淡水和淡水生物组成
6.以农作物为主，生物种类较少
7.消费者主要是人，生物种类较少连连看想一想，议一议 南极地区的企鹅体内，怎么也出现了农药DDT呢？ 在其他洲施用的农药DDT，被雨水冲刷进入河流等水体中，进而流入海洋。而地球上整个海洋是连成一体的，DDT就有可能随着海水的运动进入南极的海洋，从而进入南极洲的动物体内。ＤＤＴ农田生态系统保护生物圈，人人有责保护环境，珍爱人和生物共有的家园！课件60张PPT。第三节 生物圈是最大的生态系统生态系统一.多种多样的生态系统 自然生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统人工生态系统湿地生态系统城市生态系统农田生态系统分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。植物以乔木为主，少量灌木和草本植物;由于在树上容易找到丰富的食物和栖息的地方，所以营树栖和攀缘生活的动物种类特别多。
作用：1、为人类提供大量的
木材和林副业产品。
2、改善生态环境,有“绿色水库”之称。森林生态系统长臂猿犀鸟蜂猴分布：干旱地区，年降雨量很少。
特点：动植物种类较少，在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。植物以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见;动物大都具有挖洞和快速奔跑的特点。
作用：1、畜牧业发达，为人们提供大量的 肉、奶和毛皮。
2、调节气候，防止土地被风沙侵蚀。草原生态系统特点：由海洋和海洋生物组成,海洋占地球表面积的71%
植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。
动物：种类很多,大都能在水中游动
作用：1、调节全球气候
2、丰富的资源海洋生态系统海洋生态系统 湿地生态系统红树林近海沼泽人工湿地农田生态系统特点：由农民来管理农作物，因此，人的作用非常关键。动植物种类较少。
作用：为人类提供食物和生活所需。
农田生态系统老鼠麻雀等
对农作物
有害动物黄鼠狼，蛇，
猫头鹰等捕
食动物农作物农田生态系统农田生态系统：1．农田生态系统生产者的主体是农作物，其他生产者有杂草。
2．农田生态系统的初级消费者有害虫、害鼠、害鸟等，它们危害农作物。 3．农田生态系统的次级消费者有蜘蛛、蛇、鼬等，它们吃一些小型的食草动物。 4．人与农作物的关系是人以农作物为食，人是农作物的消费者；另一方面，人是农作物的培植者和保护者。分布：在人群较多的地方
特点：人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人，其他生物种类和数量都很少。城市生态系统城市生态系统二.生物圈是一个统一的整体 生态环境病:就是由于人为活动，使地球上的化学元素，特别是有毒元素暴露、转移、富集到人身上，致使人得病。人为活动对自然环境的影响力与日俱增，由生态环境的改变所导致的怪病会越来越多地凸显在人类面前。
发生在日本的水俣病，其实就是汞污染致病。水俣市的一家化工厂常年大量向附近海域排放未经处理的高汞的工业废水。水俣湾恰好又是一个口袋型海湾，出口狭小，排放的工业废水很难被广阔海域的海水淡化，聚积在较为封闭的海湾内。海湾的鱼虾蟹贝类等海洋生物因海水的污染，食物链的转移和富集，体内积存了大量剧毒的重金属汞。人若食用这些有毒的食物，其中相当一部分有害物质就会留在人的身体里。当人体内汞的含量超过临界点以后，人就会突然发病(主要是甲基汞）。
1.重金属：水俣病 最著名的生态环境病就是上世纪中叶发生在日本的水俣病。该病是以地名命名的。在靠近水俣湾的水俣市，突然爆发一种前所未有的怪病。发病者中渔民明显高于农民。发病前毫无征兆，发病时会突然表现出头疼、耳鸣、昏迷、抽搐、神智不清、手舞足蹈、行动障碍不能直线行走，严重者数日内死亡，轻者症状终身不退，可随时发作，只能以药物暂缓痛苦。
南极企鹅的悲哀为什么从没有使用过DDT的南极地区的企鹅体内也有DDT 的存在？P·H·米勒（1899～1965）瑞士化学家 因发现并合成高效有机杀虫剂DDT,并获诺贝尔奖。 DDT的发明能杀灭蚊蝇及多种农作物的害虫。地球表面还有三分之二的保存量。
可扰乱鸟体中的钙代谢，鸟卵壳变薄、或不成卵。
进入人体可引起肝细胞破坏。
美国早在五十年代末就禁用DDT，但今天哺乳妇女的奶汁中仍有DDT的成分，可见污染程度之深远。
DDT对环境的影响毒物进入食物链后，逐级富集
DDT对环境的影响淤泥海鸥小鱼小虾0.014ppm0.44ppm4.4ppm4.4ppmx
7000 2.有机物：DDT首要的问题是全球气候变暖。近百年来，全球地面平均增加了0.60C。
冰雪融化,气候的变暖引起了海平面的上升。全球海平面，在过去的百年里上升了14.4cm，我国的沿海的海平面也上升了11.5cm。
海平面的上升将严重威胁低地势岛屿和沿海人民的生产、生活和财产。
温室效应是地球的悲哀 地球共同拥有：阳光、空气、水、各种资源。南极企鹅的悲哀造成企鹅体内DDT 的存在的原因可能有哪些？鱼水空气生物体内残留有机汞的情况如下表所列：那么，最有可能的食物链构成是（ )A、DBCEAB、DBCEAC、ACEBDD、AECBD因酸雨而致死的树木我国沙漠化土地面积为168.9平方公里。
我国土地沙化以平均每年3000平方公里速度扩展，相当于一年损失一个中等县的土地面积。 圆明园是我国园林艺术的瑰宝，有“万园之园”的美称，原为清代举世无双的皇家御苑。从1709年开始营建，至1809年基本建成，历时一个世纪。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。 人们习惯上所称的圆明园，实际上是由圆明、长春、绮春（后改名“万春”）三园组成，总面积达347公顷。它的陆上建筑面积比故宫还多1万平方米，外围周长约10公里。水域面积等于一个颐和园。 多灾多难圆明园 圆明园系一座水景园，
分布着140多个景区，汇
集了当时江南若干名园胜
景的特点，融我国古代造
园艺艺术精华，以园中之
园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。其中有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如“平湖秋月”、“苏堤春晓”、“三潭印月”、“曲院风荷”等，都来自于杭州的西湖十景，还有仿桃花源的“武陵春色”、仿庐山的“西峰秀色”、仿狮子林的“叠石迷宫”等等，汇集了无数天下胜景和名园的精华。多灾多难圆明园 圆明园建有西式园林景区。
最有名的“观水法”，是一座西
洋喷泉，还有万花阵迷宫以及
西洋楼等，都具有意大利文艺
复兴时期风格。
圆明园收藏和陈列着全国罕见的珍宝、文物、名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。圆明园是一座综合性的艺术宝库；一座宏大的博物馆。 1860年和1900年，圆明园被英法联军和八国联军抢掠并付之一炬。 多灾多难圆明园 根据2002年“快鸟”卫星影像估算，圆明园水面面积为97万平方米，是北京西北郊最大的一片湿地。圆明园湿地构成了连接北京西山与市区之间生态廊道的一环。对于维持生物多样性、调节城市气候、维持水循环等等具有不可替代的重要作用。圆明园的生态价值防渗工程1、铺设防渗膜使湖泊
蓄水池化、河流渠道化，
失去了地表水和地下水双向调节的功能，圆明园的水质
将会恶化。2、损害了生物多样性。不仅使水生生物的正常生活受到严重干扰（如：水生植物、鱼类、水生昆虫、软体动物等），而且由于近岸水文条件的改变，也会影响陆地植物的生长和演替，从而影响昆虫和鸟类的食物条件，最终使整个湿地生态系统遭到破坏。问渠哪得清如许 问渠哪得清如许，为有源头
活水来。良好的水质、多样的生物和优美的景观都
要依靠活水。流水不腐，户枢不蠹。城市湿地生态
系统的维护决不能用“堵”的方法，而是要使河湖水
系“畅”起来。水是圆明园的命脉和灵魂！关于生物圈二号生物圈二号全景生物圈2号结构图生物圈二号局部科学家在“生物圈二号”内观察沙漠植物的生长生物圈2号中的农业区农业区外景农业区内景荒废的农业区生物圈2号给我们的警示 人类在茫茫宇宙中只有地球这一处家园，逃离和束手待毙都是与事无补的。地球不是实验室，我们输不起，只有善待和保护生物圈才是我们真正的出路。美国橄榄球员约翰艾伦发起
建于亚利桑那州图森市以北沙漠中
耗资15亿美元，历时8年
1991年9月26日美国8名科学家进驻
占地128公顷，有7种生态群落区（5个野生生物群落：热带雨林、热带草原、海洋、沼泽、沙漠和2个人工生物群落：农业区和居住区）
非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者应有尽有（4000多物种）
1994年3月，7名科学家再次进入“生物圈二号”进行第二次实验，这种努力在1年半之后再次以失败告终。
第一次实验失败，于1993年6月被迫走出你怎样评论生物圈Ⅱ号？
它的成败说明了什么道理？请你来评论 1996年1月1日，哥伦比亚大学接管了“生物圈2号”。9月，由数名科学家组成的委员会对实验进行了总结，他们认为：
在现有技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球一样的、可供人类生存的生态环境。
地球是人类唯一的家园，我们更要珍惜和爱护我们的地球！
一个基因可能蕴含着一个民族的美好未来，一个物种可以浓缩一部完整的生命发展史，一个生态系统可以反映一个地区的社会文明。 作为一个一直呼唤人与自然走向和谐的国度中的一员，我们应为保护我们共同的家园尽自己应尽的努力。
