课件10张PPT。第二节 调查周边环境中的生物人口普查森林资源调查明确调查目的和调查对象选择调查范围分组设计调查路线调查记录归类整理资料调查校园生物的一般方法与步骤
注意事项：
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。
3、爱护生物和生物生活的环境,不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
4、注意安全。要集体行动，不要攀爬高处，不要下水。
下列哪项不属于调查？
A、 人口普查
B 、森林资源调查
C、 水资源抽样调查
D 、仔细观察牛并拍照 1、在调查活动中除〔 〕外都是不可取的
A、飞檐走壁 ，采摘高处的野果
B、 避开不喜欢的动物
C、 采下新鲜的野果，趁鲜品尝
D、如实记录
2、在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是（ ）
A、晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来 带回家研究
B、小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C、小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删除掉
D、小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录课件41张PPT。第二节 调查周边环境中的生物调查 调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。调查的一般方法是什么？
调查时首先要有明确的 和，
。
制定合理的 。
对调查结果要进行 和 。调查目的 调查对象调查方案整理分析你为什么调查？或你要调查什么？ ————调查目的比如：
调查校园.公园.农田或周边其他环境中的生物种类
你用什么方式和工具进行调查？ ————材料和用具材料和用具需要根据调查的内容而定。
一般先要写一张调查表。
笔.望眼镜.放大镜.照相机等。
你调查的工作步骤是什么？ ————方法步骤1、选择调查范围
2、分组
3、设计调查路线
4、调查记录5、归类
6、将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。一张调查表必备的栏目有哪些？固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况
自行设计内容：与具体调查内容有关 调查表的设计注意事项：
1.调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。
2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
3、注意安全。要集体行动，不要攀爬高处；不要下水。对调查到的生物进行归类：
按 分为
按照 分为
按照 分为植物动物其他生物形态结构特点生活环境陆生生物水生生物用途家禽其他按照生物的用途分类
小麦
玉米
水稻
高梁
大豆
棉花
油菜一、农作物10101小麦103玉米109高梁106水稻113棉花111大豆116油菜马
驴
奶牛
水牛
耕牛
二、家畜20201马203驴207奶牛209耕牛210水牛鸡
鸭
鹅
火鸡
鸵鸟三、家禽30302鸡305鹅304鸭308火鸡309鸵鸟四.宠物宠物狗
宠物猫
鹦鹉
金鱼401宠物狗404宠物猫406鹦鹉407金鱼警犬
小白鼠
表演动物
五、其他50501警犬502小白鼠503海狮顶气球504马戏团的大象表演课件16张PPT。第二节 调查周边环境中的生物凤眼莲 螯虾 蜻蜓 蚂蚁 青蛙 荷 下图是某同学在《调查我们身边的生物》这一活动过程中，所拍摄的一幅照片。①明确调查目的
②确定调查对象
③制定合理的调查方案
④调查记录
⑤对调查结果进行整理
⑥撰写调查报告步骤：例1、在调查校园.社区或农田的生物种类时，调查记录不正确的是[ ]
A. 不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫
B. 记录生物的生活环境特点
C. 记录生物的数量
D. 记录生物的名称 ①樟树 平地及小坡 很多
②月季花 花坛中 很多
③墙藓 阴暗潮湿的地方 很多
④蝗虫 草丛中 6只
⑤蟾蜍 池塘边 3只
⑥鼠妇 多处 很多
⑦鲤鱼 池塘 很多
⑧鸟 树上 2只
⑨草 潮湿的地方 很多
⑩青霉 潮湿的地方 很多例2、以下是小明同学的调查记录,请你帮他设计一份调查表格考查:调查整理例1、根据照片所提供的信息判断：该同学很可能生活在我国的南方还是北方？该同学很可能生活在南方，因凤眼莲常见于南方。 凤眼莲 螯虾 蜻蜓 蚂蚁 青蛙 荷例2、请对调查的具体地点进行简要描述例2、请对调查的具体地点进行简要描述： 调查地点是一个池塘，池中种有荷，水面漂浮着凤眼莲，蜻蜓立在蓬上，青蛙在荷丛中蹲伏，守候过往的昆虫，蚂蚁在草丛中探寻食物，虾在水中嬉戏。 考生态系统例1、如果将照片中的生物进行分类，
你会怎样做？凤眼莲 螯虾 蜻蜓 蚂蚁 青蛙 荷写出你的分类依据： 列出你的分类结果： 课件10张PPT。想一想 议一议 ◎ 据鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。
◎ 回答：有哪些植物？又有哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？第二节 调查周边环境中的生物通过本节学习，你将知道： 1、怎样进行调查？
2、你周边环境中有哪些生物？ 一、调查是科学探究常用的方法之一目的：我想了解校园的草坪上有哪些生物。
对象：生物
范围：校园的草坪上 ●（样本)
材料和用具：调查表、笔、照相机等调查的一般方法:
1、选择调查范围
2、分组
3、设计调查路线
4、调查记录
5、归类
6、整理和分析 二、调查校园内的生物种类学会做调查记录
记录生物和生活环境
尝试对生物进行分类 生 物 调 查 表
调查人：张三、李四、王五
班级：七（1）
调查地点：生物园
天气情况：晴
调查时间：9.10?? 注意事项：
1、认真观察、如实记录
2、不要损伤植物和伤害动物，
不要破坏生物的生活环境
3、注意安全
4、不要乱品尝采集的东西 三、尝试对生物进行分类讨论：
1、全组一共调查到多少种生物？
多少种动物？ 多少种植物？
还有其他生物吗？
说说它们与人类的关系。
2、选择调查到的某种生物，说说其生活环境有哪些特点？生物分类的多种方法对生物进行归类有什么意义？
有利于人们认识和研究生物的多样性，以及生物与环境的关系。 四、盘点收获 调查的一般方法
周边环境中有哪些生物
多种分类方法 五、课本练习P11 1、P11 2、抓住它们的特征时间、地点、天气、
调查路线、生物的种类、
数量、生活环境，
你的体会等妙语：两粒种子，一片森林。第二节 调查我们身边的生物 课堂练习
1．调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。
2．调查时要选取的对象是（ ）
A．对象中的一个 B．对象中的一部分
C．全部对象 D．以上都对
3．下列生物按生活环境划分的一组是( )
A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水
C．空气和 阳光 D．狗和水草
4．关于调查的不正确叙述是（ ）
A.人口普查也是调 查 B.森林资源的清查是调查
C.要对调 查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ）
A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查 D. 整理分析调查结果
6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）
A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
7．将以下生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
（1） 按形态结构特点分类 ：
（2） 按生活环境分类：
第二节 调查我们身边的生物同步练习
一、选择题
1.调查时要选取的对象是（ ）
A.对象中的一个 B.对象中的一部分
C.全部对象 D.以上都对
2.下列生物按生活环境划分的一组是( )
A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水
C.空气和阳光 D.狗和水草
3.下列关系相近的一组生物是( )
A.玉米和大豆 B.鱼和水草
C.空气和水 D.岩石和苔癣
4. 有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。他分类的依据是（ ）
A.有根或无根 B.有种子或无种子
C.水生或陆生 D.有果实或无果实
5.下列生物按形态特征划分的一组是( )
A.牛和草 B.鱼和河水
C.空气和阳光 D.猫头鹰和鼠
6.为掌握水产养殖的现状，某研究小组先后到寿光、寒亭、昌邑等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是（ ）
A．实验法 B．观察法
C．调查法 D．测量法
二、非选择题
1.调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行 。
2.学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。那么，你将怎样去作这个调查呢？
我的调查目的是：了解学生中午的用餐情况，为制定中学生平衡膳食方案做准备。
我的调查对象有：我校初中学生。
我的调查范围在：我校初中三个年级各选一个班进行。
我设计的调查表是：
3.校园里绿草茂密，绿树成荫，虫鸣鸟叫。通过你的调查，你知道了你的校园里有哪些生物吗？把你的调查填写在下表中。
调查人 班级
调查地点 调查时间 天气状况
生物名称 数量 生物环境
参考答案
一、选择题
1. B 2. D 3. A 4. B 5. A 6.C
二、非选择题
1调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析
2.调查目的是：了解学生中午的用餐情况，为制定中学生平衡膳食方案做准备。
调查对象有：我校初中学生。
调查范围在：我校初中三个年级各选一个班进行。
调查班 级
调查时间
被调查人姓名
在校时午餐常食用的食物（选2—3项打勾）
米饭
面条、水饺等
方便面
面包
肉串
粉条
其它（请注明）
1
2
3
……
调查周边环境中的生物
1．下列探究活动，可采用调查法进行的是（ ）
A．人口普查 B．海底珊瑚礁成分的测定
C．优良作物品种的培育 D．光照对植物生活的影响
2．某同学将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等，他所采用的分类依据是（ ）
A．形态结构 B．生活环境 C．生物用途 D．大小多少
3．在调查校园或社区的生物种类活动中，不必要进行的工作是（ ）
A．设计调查表格 B．制作植物标本 C．做好调查记录 D．做好归类整理
4．调查时不要损伤 和伤害 ，不要破坏生物的 。
5．下面关于调查法的步骤，正确的是：①分组 ②选择调查范围 ③调查记录 ④归类 ⑤设计调查路线 ⑥整理 ( )
A．①②③④⑤⑥ B．②①③⑥⑤④ C．②①⑤③④⑥ D．①②⑤③④⑥
6．某同学把几种生物分类，其中蝴蝶、蘑菇、玉米、家鸽、松树归为一类，而将河蟹、带鱼、海带归为一类，它们是按照什么方法归类的（ ）
A．形态结构 B．用途 C．数量 D．生活环境
7．请你设计一个调查表，调查一下校园里有多少种生物，并试图分类。（内容应包括时间，地点，天气，所见生物种类，数量及生活环境。）
调查周边环境中的生物
1、2010年我国展开了第六次人口普查，下列相关叙述不正确的是（ ）
A、人口普查是一种调查方式
B、普查前要制订合理的普查方案
C、普查过程中要如实记录各项数据
D、由于人口太多，可以根据原有的数据进行估算
2、下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是 ( )
A、鱼、马、海带、猫 B、鲸、鹅、牛、龟
C、鸡、鸭、鹅 D、猪、猫、狗
3、下列实际探究活动中，采用的方法是调查法的是（ ）
A、人口普查 B、观察蜘蛛结网
C、测量树的高度 D、小麦杂交
4、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，而将松树、柏树、苍蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。则他们归类的标准是（ ）
A、按照生物的形态结构特点
B、按照生物的用途
C、按照生物的数量
D、按照生物的生活环境
5、生物的归类
按形态结构特点归类，生物可分为 、 和 三大类；
6、按生活的环境可分为 和 等；
7、按用途可分为 、 、 、宠物等。
调查我们身边的生物
教学目标：
1、知识目标：了解周围的生物特点和生活环境，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系，使学生初步了解怎样做调查记录。
2、情感目标 ：培养学生的独立思考能力和团队精神，培养学生实事求是严谨的科学态度和不怕苦不怕累的精神，培养学生热爱大自然的情操。
3、能力目标 ：培养学生的独立思考能力，细致的观察能力和分析问题解决问题的能力。
重点、难点:
重点：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
难点：能引起学生关注周围生物的生存状态，从而注意保护生物资源。
教学方法：
调查法、讨论法
学具准备 设计并打印好调查表格，准备相关文具及用具。
教具准备 学生分组情况表，调查中的注意事项通知
教学设计：
一、导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对，看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。
学生回答：“非常多，如花、草、鸟、虫等。”
（大部分摇头）不知道
二、探讨调查校园的方案
老师活动:
引导学生讨论，如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。
让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。
学生活动:
在教师的指导帮助下，同学们分成六组，每组推举一名组长。以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。 (根据校园情况，可绘制简易图。)
按1-6组顺序，各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线，并简单说明理由。可以口述，也可以把本组设计路线图向同学们展示。
三、各组实地调查
老师强调调查时的纪律及注意事项，并宣布调查活动开始。
在学生调查时，教师巡视，及时解决学生在调查中出现的问题，并把某组好的方法及时向其他组介绍
学生认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。
1、各小组在组长的组织下，按本组的调查路线进行调查、记录，认真收集材料。
2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
3、 试着把不知名的生物的特征做简单地描述。
4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
四、以组为单位整理、统计。
老师组织学生迅速以组为单位全班集合，给每组设计几个问题：
1、你们组调查了多少种生物？
2、你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？
各组学生迅速到某某地点集合，组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。更好地领会及如何去认识和研究生物，从而增强同学们爱护生物的意识。
五、各组汇报、交流。
师生讨论、归纳调查的一般方法。
各组按顺序由代表向全体师生汇报（其他同学可以适当补充），小组间相互评比。
在教师的引导下，分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。如：首先要明确调查目的和对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等。
引导学生讨论，归纳出调查生物的一般方法，突出调查是一项重要的科学研究方法。
六、书写调查报告
教师要求同学们课后结合教材第十页的第三题的要求，完成一篇校园生物的调查报告。思考如何调查你所居住的小区及你周围某一农田的生物。
学生根据老师要求，完成一篇调查报告，并思考如何对社区及农田的生物进行调查。
板书设计
教学后记
调查我们身边的生物
教学目标：
知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。
能力目标：通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力。
情感目标：关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。
重点：
1、调查法的一般步骤
2、对生物进行分类
难点：
制定调查计划，撰写调查报告。
教学过程：
创设情境 导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
一、调查
（一）问题引导 自主探究
请同学们阅读课本背景方框内的内容，尝试解决：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?
2、调查的一般方法有哪些？
3、调查范围太大时，怎么办？
4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？
（二）展示交流 释疑解惑
（1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
（2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。
（3）释疑解惑二：范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本（如调查种子的发芽率）很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。
（三）视野拓展 感悟提升
假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？
教师总结：
1、选取样本要准确，能反映整体的情况。
2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
二、调查校园内的生物种类
（一）问题引导自主探究
请同学们阅读课本，尝试解决下列问题：
1、调查的目的是什么？
2、调查步骤分哪几步？
3、调查时的注意事项有哪些？
4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
5、归类对认识生物有什么意义？
（二）展示交流 释疑解惑
(1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？
(2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？
(3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论
（三）视野拓展 感悟提升
1、调查中你又想到了哪些问题?
2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。
3、谈一谈你在调查中的收获。
总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要
巩固练习 检测反馈
1、下列活动，可采用调查法进行的是（ ）
A、第六次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响
2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（ ）
A、生物用途 B、生活环境 C、比大小多少 D、形态结构
3、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（ ）
A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查
B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计
C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析
D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析
梳理总结 反思升华
二、调查校园生物种类
第二节 调查周边环境中的生物 教学设计
【案例】调查校园的生物种类
一、调查目的
为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。
二、活动安排
(一)准备阶段
1、确立课题
活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。
下面是金琳同学设计并填写好的选择意向调查表：
班级：初一(2)班
姓名
金琳
性别
女
爱好
养花 绘画
你最关心的问题是什么?
校园的美化
与你生活联系密切的问题是什么?
1．环境保护和环境污染问题 2．校园绿化和校园生物园地的规划问题
你最想调查的问题是什么?
调查我们校园内有多少种生物?
对学生的问卷调查进行统计分析：16．2％的学生愿意对校园植物进行考察，60.8％的同学想调查校园的生物种类，有23％的学生参加校园生物园地的规划。
2．活动分组
各班采取自愿的方式组成兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。如初一(9)班的分组情况：
“地球超人”小组：
“杀虫能手”小组：王斌(组长)
“地球之友”小组：翟芮(组长)
“资源开发”小组：邓鑫(组长)
3．制定计划
由学生自己设计小组活动方案(包括设计调查路线和校园生物种类的调查记录表等)，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对生物进行归类等方面的培训。
4．材料用具
调查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、采集箱等。
(二)实施阶段
实施程序：先后采取调查(包括测量)、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等方式了解校园的生物资源。对校园内的每一种生物都要进行登记，部分种类应采集2～3套标本，不能识别的种类应请专家鉴定，认真作好调查记录，尝试对调查到的生物进行分类，将归好类的生物资料进行整理，填写在自己设计的调查表上。
l．调查记录
在老师的指导下学生记录校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量、生长情况等资料，学生很认真的填写调查记录表(调查记录表见附件1)。学生以小组为单位，小组成员分工合作，活动中重视学生的实践和体验，学生是学习的主体，老师只做活动的组织和指导。
2．制作并鉴定标本
学生根据自己的生活经验区分不同生物的名称，对于部分生物科类(尤其是不认识的生物)，学生在老师指导下将它们制成了生物标本，然后对各种生物进行鉴定，并将调查记录表填写完整。比如，标本的制作我们通常是采用自然干燥法和加温干燥法。微波炉干燥法是加温干燥法中的一种，目前家庭微波炉非常普及，是用来干制标本的好器具。该法快速而且保色保形效果好。但是有些植物的节间具有特殊物质和结构，在微波的作用下易燃烧，还有一些植物材料的色素不耐微波辐射，极易变色，这些材料不适合用此法而要用自然干燥法进行干燥。将干制好的标本右下角贴上标本签，写上名称、编号、采集日期、地点等，保存起来，以备鉴定时查用。
3．参观访问
调查结束后，对于无法鉴定的生物，学生可以拿干制标本向有关专家或到花鸟市场去了解它们的生物名称、生活习性、养护管理和饲养方法等，开阔了学生的拐野，而且培养了他们的探究能力。
4．制作卡牌
学生到图书馆查找有关书籍，弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识，有无法查阅的生物应请有关专家鉴定，最后给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌。
5．挂牌
学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌，挂牌后还可以为植物拍摄照片，让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物，这样，既培养了学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力，又增长了他们的植物知识，营造一种良好的校园文化氛围。通过这次对校园生物的调查，学生们将更进一步的了解校园，从而更加热爱校园内一草一木。
阶段小结 通过探究、调查、访问、考察、劳动实践等，使学生形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断完善建构学生自我精神世界。
(三)总结阶段
l．表达交流
调查活动结束后，各小组向全班同学汇报调查过程、结果和体会，还可以提出在调查中所想到的其他问题，跟其他小组交流。全校师生能在每棵花卉植物上看到挂着的学名牌，学生们将能科学地称呼花卉植物的植物学名，并且纠正学生中的一些模糊和错误的概念，学生对生物的多样性也有一个初步的认识，花草树木绿化校园，保护环境的认识也有进一步的提高，最后安排学生对调查资料进行分析整理，写出心得体会在班上交流和总结，并撰写调查报告。
2．结果分析
“地球超人”小组调查到我校花卉植物种类有80余种，76％的植物是绿色开花植物，58％是木本观叶类，42％是草本观叶类，28．7％是木本观花果类，47．1％是草本观花果类，24．2％是藤本观花果类，对较大的木本植物，小组成员还测量了植株的胸径、植物的盖度(植物地上部分的投影面积)；“地球之友”小组调查清楚的动物有十几种，有的动物种类还有待专家鉴定；“杀虫能手”小组还提出“以虫治虫”的方案来预防和防治害虫，以减少环境污染，达到保护校园植物资源的目的；“资源开发”小组调查到金银花是常见治疗感冒中成药“银翘解毒丸”中的首味中药，何首乌、芍药、杜鹃、牡丹等是常用的中药材，另外我校可以食用的有芦荟、金橘、银杏、仙人掌、蕨、石榴、樱花等植物，香用的有栀子、月桂、金银花、桂花、月季、万寿菊等植物。调查后，要求学生对调查结果作好每一种类有100字左右的资料记录，并整理成册。
三、活动反思
1．学生反思
反思一
“资料开发”小组： 我们小组认为如何合理地开发利用和保护动植物资源，已成为当今自然资源开发利用中急需的重大问题。动植物资源是一种再生性资源，是可更新的，因此，我们在利用时要考虑到，可更新资源消耗的速度必须符合它恢复的速度，这样才能使该种生物繁衍不息，永远地继续地为人类利用，如果等到能源耗竭的那一天才懂得珍惜，悔之晚矣。
反思二
“地球之友”小组：据联合国环境规划署的报道，目前世界上每一分钟有一种植物灭绝，每一天有一种动物灭绝。通过这次活动，我们明白了“众人拾柴火焰高”的道理，只要全人类携起手来，一定能让自然界更加丰富多彩。
2．教师反思
“我思，故我在。”三年的课改让我学会了思考。课改在理论上的讨论表述已日臻完备，其难点在于将课程理念转化为实际行动。自从开展《校园生物种类的调查》活动以来。我发现学生在以下几方面有明显的变化：
首先，学生的自主意识增强了，学习的主动性也大大提高，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，学生会善于主动搜集资料，凡是书上涉及到的科普知识，学生会去翻阅相关资料，有的还会在网上查寻，如初一(2)班的易竹青同学主动涉猎课本以外的科普读物。对自己购买的《观叶植物100佳》已熟透了，同学问到校园里的植物时，她讲得头头是道。
其次，学生的环保意识也大大加强了，学生们能自觉参与环境保护的宣传工作，积极参加学校的保洁工作，使校园的环境更优美，同学们都说有信心夺取贵阳市“绿色学校”的光荣称号。
面对21世纪的挑战，我们老师应多开展以学生自主性、实践性为主的活动，精心设计活动方案，让学生在活动中去获取知识，锻炼能力，真正体验到学习的乐趣，成为学习的主人。这对培养学生创新精神、实践能力和终身学习都有重要意义。
四、活动延伸
1．建立一个校园生物资源库编入学校校本课程，以备教师教学所用。
2．开展学校植物领养活动。
具体做法是：分年级、分班划好领养范围，采取“承包责任制”，负责养护管理植物，然后定期对领养结果评比，让学生有“我的校园，我做主”的感觉，同时也增强了学生的环保意识，培养学生同伴互助的团队精神，充分利用学校的绿化资源。
开展校园生物园地的规划活动，建立生物园地规划区(如动物饲养区、作物栽培区、食用菌栽培区、药用植物栽培区、蔬菜栽培区、花卉栽培区等)。
第二节 调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注周围生物的生存状况。学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。难点：撰写调查报告。学习过程：情境引入某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。自主探究，合作交流学习任务一：尝试应用调查法结合调查活动，总结出调查的一般方法。自学提示：（1）结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么问题。（2）在农田调查中，是否只调查植物。（3）设计调查农田生物的调查表。（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。（5）结合讨论题，讨论回答2、小结讨论，交流问题3、师生归纳总结学习任务二：对调查到的生物进行分类自学对调查到的生物进行分类。自学提示：1、玉米属于植物，它的分类依据是什么？2、生物的分类依据一般有几种？3、对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？小组讨论，交流回答问题师生归纳总结系统总结拓展应用：小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。
诊断评价：1、下列活动，可采用调查法进行的是（ ）A、第五次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据（ ）A、生物用途 B、生活环境
C、比大小多少 D、形态结构3、调查时首先要明确 和 ，制订合理的 ，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为 ，调查过程中要 ，对调查结果要 ，有时要用 。
