《激素调节》习题
一、选择题
1、下列腺体属于内分泌腺的是[ ]
A、肝脏 B、肠
C、胰岛 D、唾液腺
2、如果胎儿时期甲状腺激素不足，可能会引起[ ]
A、侏儒症 B、呆小症
C、甲亢 D、糖尿病
3、如果甲状腺激素分泌过多，可能会引起[ ]
A、甲亢 B、肢端肥大症
C、巨人症 D、呆小症
4、引起糖尿病的主要原因是[ ]
A、糖在体内过剩引起的
B、胰岛素分泌不足引起的
C、一次性吃糖过多引起的
D、肾脏有病，不能重吸收原尿中的葡萄糖
5、下列属于人体内分泌腺的一组是[ ]
A、垂体、唾液腺、甲状腺、胰腺、性腺
B、垂体、甲状腺、性腺、胰岛、唾液腺、胃腺、
C、胸腺、胰岛、辜丸、甲状腺、垂体，卵巢
D、胸腺、胰岛、肠腺、汗腺、皮质腺、肾上腺
6、能分泌多种激素，并能调节其他内分泌腺活动的腺体是[ ]。
A、垂体 B、甲状腺
C、性腺 D、肾上腺
7、下面有关激素的叙述，不正确的是[ ]
A、激素可以代替神经系统对各项生理活动进行调节
B、激素对人体的新陈代谢、生长、发育和生殖等生理活动起调节作用
C、激素在血液中含量极少，但作用很大
D、激素是由内分泌腺的腺细胞分泌的，是对身体有特殊作用的化学物质
8、被称为“内分泌腺之首”的是[ ]
A、垂体 B、甲状腺
C、性腺 D、肾上腺
9、下列关于甲状腺激素的主要作用，叙述不正确的是[ ]
A、促进新陈代谢
B、促进生长发育
C、促进生殖
D、提高神经系统的兴奋性
10、由于某种内分泌腺功能不足，出现身体矮小，智力低下生殖器官发育受阻滞，这属于[ ]
A、侏儒症
B、呆小症
C、糖尿病
D、甲状腺机能亢进
二、填空题
1、人体主要的内分泌腺有______、______、______、______、______和______等。
2、激素是由人体的______分泌的一种物质，虽然量很少，但对人体的______和______等生命活动起重要的调节作用。
3、甲状腺激素是由______分泌的，它的主要作用是促进______和______，提高______的兴奋性；
4、胰岛素是由______分泌的，胰岛素的主要作用是加速______的分解，促进血糖合成______。
5、内分泌腺的分泌物经______输送到全身各处。
三、判断题
1、胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰岛素。[ ]
2、内分泌腺的分泌物排放到毛细血管中。[ ]
3、糖尿病患者要多吃糖。[ ]
4、激素在血液中含量极少，作用很重要。[ ]
四、简答题
1、某成年人，身高不足120厘米，痴呆 ，他患何症？可能是缺少哪种激素引起的？
答案：
一、选择题
1C、2B、3A、4B、5C、6A、7A、8A、9C、10B
二、填空题
1、垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺。
2、内分泌腺，人体的生长发育、生殖
3、甲状腺，动物的生长发育，代谢，神经系统。
4、胰岛细胞，血糖，糖元。
5、血液循环。
三、判断题
1、正确
2、正确
3、错误
4、正确
四、简答题
1、呆小症。胎儿时期缺少甲状腺激素引起的。
《激素调节》习题
1、内分泌腺是指( )。
A、分布在人体内部的一些腺体
B、分泌物分泌到人体内部的腺体
C、分泌物由导管运输到消化道内的·一类腺体
D、分泌物不经导管运输，而是由血液运输的腺体
解：人体内的腺体分内分泌腺和外分泌腺两大类。内、外分泌腺的主要区别是分泌物的运输方式不同。外分泌腺有导管，分泌物经导管运输到腺体之外，内分泌腺不具导管，分泌物直接由血液运输到人体各处。选项D正确。
2、下列各腺体中。既是外分泌腺，又是内分泌腺的是( )。
A、甲状腺B、唾液腺C.胰腺D、肝脏
解：甲状腺无导管，分泌的甲状腺激素直接入血，属内分泌腺；唾液腺和肝脏有导管，属外分泌腺；胰腺则包括内分泌部和外分泌部。胰岛是胰腺的内分泌部，能分泌胰岛素；胰腺的外分泌部能分泌胰液，经胰总管流人十二指肠。可见，胰腺既属内分泌腺，又属外
分泌腺。选项C正确。
3、下列各组腺体中，都是内分泌腺的一组是( )。
A、肝脏、甲状腺 B、皮脂腺、肾上腺
C、胃腺、肠腺、腮腺D、垂体、胰岛、甲状腺
解：首先，根据内、外分泌腺的特点，判断出哪些是外分泌腺，哪些是内分泌腺。经分析，肝脏、皮脂腺、胃腺、肠腺、腮腺属外分泌腺，甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛为内分泌腺。选项D正确。
4、人体的甲状腺位于( )。
A、颈前部，喉和气管的两侧B、颈的两侧
C、颈后部，喉和气管的两侧D、口腔后壁的两侧
解：甲状腺的正确位置应在颈前部喉和气管的两侧，而不在颈后部和颈两侧和口腔内。选项A正确。
5、下列腺体中，能调节其他内分泌腺活动的是( )。
A、胸腺B、性腺C、垂体D、甲状腺
解：垂体除能分泌生长激素，调节人体的生长发育外，还能分泌促性腺激素、促甲状腺激素等促激素，调节性腺、甲状腺等内分泌腺的活动，而性腺、胸腺和甲状腺则不具有此功能。选项C正确。
6、垂体的正确位置是( )。
A、大脑的底部D、小脑的底部C、大脑的中部D、颈的前部
解：垂体也叫脑垂体或脑下垂体，它悬垂于大脑的底部。选项A正确。
7、合成甲状腺激素的重要原料是( )。
A、钾B、磷C、钙D、碘
解：甲状腺激素是由甲状腺分泌的，其成分是一种含碘的氨基酸衍生物是碘，体内缺碘就会影响甲状腺激素的合成。选项D确。
8、下列有关胰岛的叙述中，正确的是( )
A、许多胰岛联合在一起构成胰腺
B、胰岛细胞能分泌胰岛素
C、胰岛能分泌胰液，消化食物
D、胰岛分泌物通过导管运输入血，凋节血糖浓度
解：胰岛是胰腺的内分泌部，胰岛细胞散布于胰腺中，能分泌胰岛素，不能分泌消化液。胰岛不具导管，胰岛素直接进入腺体内的毛细血管中，随血液循环到达全身各处，调节血糖浓度。选项B正确。
9、下列各项中，属于激素调节的是( )。
A、食物误入气管引起剧烈咳嗽B、强光射来时，迅速眨眼
C、看电影感动得落泪 D、男同学在青春期喉结突出
解：A、B、C三项都是由神经系统参与的反射活动，属于神经调节。男同学在青春期喉结突出，是出现了第二性征，是雄性激素调节的结果，属于激素调节。选项D正确。
10、人体生命活动的主要调节方式是( )。
A、神经调节B、激素调节C、体液调节，D、二氧化碳调节
解：人体生命活动的调节方式有神经调节和体液调节两种，激素调节和二氧化碳调节都属于体液调节，其中主要的调节方式是神经调节。选项A正确。
11、胰岛素是一种( )。
A、氨基酸B、糖类C.蛋白质D、脂肪
解：胰岛素的化学成分是蛋白质。选项C正确。
12、如果幼年时期生长激素分泌不足，则可能导致( )。
A、呆小症B、佝偻病C.侏儒症D、营养不良
解：因为生长激素具有调节人体生长发育的作用，所以，如果幼年时期生长激素分泌不足，则生长迟缓，到了成年，身高还不足1米，但一般智力正常，这种病症被称为侏儒症。选项C正确。
《激素调节》习题
1、幼年时期长激素分泌不足，人体会患（ ）
A、侏儒症 B、巨人症 C、白化病 D、糖尿病
2、下图是某人在饭前、饭后血糖含
量变化曲线。引起图中d～e段血糖浓度快速下
降的激素是（ ）
A、胰岛素 B、甲状腺激素
C、雌性激素 D、雄性激素
3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（ ）
A、甲状腺能分泌甲状腺激素? B、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育
C、生长激素能促进蝌蚪的生长 D、A和B
4、下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确的是（ ）
A、内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象
B、神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环
C、每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位
D、神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能
5、某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67厘米高，原因是他在（ ）
A、幼年时甲状腺激素分泌不足 B、成年时甲状腺激素分泌不足
C、幼年时生长激素分泌不足 D、成年时生长激素分泌不足
6、当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长激素分泌过多，会患（ ）
A、侏儒症 B、呆小症 C、巨人症 D、肢端肥大症
7、下列有关人体激素的叙述正确的是（ ）
A、如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症
B、如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症
C、食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿
D、如果胰岛素分泌不足会患坏血病
8、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不
足所致( )
A、 胰岛素 B、甲状腺激素 C、性激素 D、生长激素
9、侏儒症是由下列哪项因素引起的（ ）
A、幼年期缺乏甲状腺激素 B、幼年期缺乏生长激素
C、成年期缺乏甲状腺激素 D、成年期缺乏生长激素
10、研究者给家兔注射链脲佐菌素(STZ)后，破坏了胰岛细胞，家兔的血糖浓度
上升。这是因为家兔血液中哪种激素含量降低了（ ）
A、生长激素 B、肾上腺素 C、甲状腺激素 D、胰岛素
11、正常人体刚进食后，血液内（ ）
A、血糖含量增加，胰岛素含量减少 B、血糖含量增加，胰岛素含量增加
C、血糖含量减少，胰岛素含量减少 D、血糖含量减少，胰岛素含量增加
12、下列哪种疾病是由于胰岛素分泌不足引起的( )
A、侏儒症 B、糖尿病 C、夜盲症 D、白化病
13、因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是（ ）
A、垂体、甲状腺 B、胰岛、甲状腺
C、甲状腺、垂体 D、垂体、肾上腺
14、因激素分泌异常而引起的一组疾病是（ ）
A、糖尿病和拘楼病 B、坏血病和侏儒症
C、糖尿病和巨人症 D、大脖子病和脚气病
15、关于胰岛素的叙述，下列何者正确？（ ）
A、由肝脏产生 B、藉由血液运送
C、可增加血糖浓度 D、能促进蛋白质的分解
16、下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果
实验组
实验操作
实验结果
A
切除胰腺
出现糖尿
B
结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着
不出现糖尿
C
切除胰腺，注射胰岛提取液
不出现糖尿
对该实验结果的分析，不正确的是（ ）
A、由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现
B、由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成
C、由B、C实验可知：胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的
D、该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关
17、某生物小组的同学要探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，做了以下实验。
（1）请你帮他们将实验方法填写完整；
①将两个同样的水槽编成甲乙两组。两组均放入200毫升河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。
②甲组隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；乙组不加 作为 ，其他培养条件 。
③每2天换1/2的水，每天喂几粒米饭
④ 、
（2）请你分析实验数据，得出结论：
后肢
长出的平均时间（d）
前肢
长出的平均时间（d）
尾
脱落的平均时间（d）
尾
脱落时的平均体长（cm）
甲组
4
7
26
0、7
乙组
5
9
37
1、3
结论是 。
（3）实验完毕后，你认为他们应如何处理蝌蚪？ 。
（4）此实验以蝌蚪作为实验材料的优点是 ，要想在实验室观察青蛙的发育过程，适宜的培养条件应该是 。（填序号）
①适宜的温度②低温③玻璃缸密闭④玻璃缸敞口⑤洁净的河水⑥自来水
（5）留心观察，你会发现自然界中有许多奇异的现象：不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境保持一致。这说明 ；在偏僻的山区里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却减少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，因此可以推断出该地区的婴幼儿患 的可能性较大。
参考答案
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
答案
A
A
D
C
C
C
C
B
B
D
B
B
C
C
B
B
17、（1）甲状腺激素 对照 相同 观察蝌蚪的发育情况
（2）甲状腺激素能促进动物的生长发育
（3）把蝌蚪放回大自然
（4）①④⑤
（5）生物能适应环境 呆小症
《激素调节》习题
一、选择题
1、幼年时期长激素分泌不足，人体会患（ ）
A、侏儒症 B、巨人症 C、白化病 D、糖尿病
2、下图是某人在饭前、饭后血糖含
量变化曲线。引起图中d～e段血糖浓度快速下
降的激素是（ ）
A、胰岛素 B、甲状腺激素
C、雌性激素 D、雄性激素
3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（ ）
A、甲状腺能分泌甲状腺激素? B、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育
C、生长激素能促进蝌蚪的生长 D、A和B
4、下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确的是（ ）
A、内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象
B、神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环
C、每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位
D、神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能
5、对下列人体异常生理状态的解释错误的是（ ）
A、醉酒时，人走路东倒西歪，主要原因是酒精麻醉了小脑，影响了人的平衡功能
B、发高热的病人出现消化不良现象，主要原因是体温过高影响了各种消化酶的活性
C、煤气中毒时，人体会出现严重缺氧症状，原因是CO与血红蛋白牢固结合，影响了血红蛋白的运氧功能
D、糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是体内胰岛素分泌过多
6、当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长激素分泌过多，会患（ ）
A、侏儒症 B、呆小症 C、巨人症 D、肢端肥大症
7、下列有关人体激素的叙述正确的是（ ）
A、如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症
B、如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症
C、食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿
D、如果胰岛素分泌不足会患坏血病
8、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不
足所致( )
A、 胰岛素 B、甲状腺激素 C、性激素 D、生长激素
9、侏儒症是由下列哪项因素引起的（ ）
A、幼年期缺乏甲状腺激素 B、幼年期缺乏生长激素
C、成年期缺乏甲状腺激素 D、成年期缺乏生长激素
10、研究者给家兔注射链脲佐菌素(STZ)后，破坏了胰岛细胞，家兔的血糖浓度
上升。这是因为家兔血液中哪种激素含量降低了（ ）
A、生长激素 B、肾上腺素 C、甲状腺激素 D、胰岛素
11、正常人体刚进食后，血液内（ ）
A、血糖含量增加，胰岛素含量减少 B、血糖含量增加，胰岛素含量增加
C、血糖含量减少，胰岛素含量减少 D、血糖含量减少，胰岛素含量增加
12、下列哪种疾病是由于胰岛素分泌不足引起的( )
A、侏儒症 B、糖尿病 C、夜盲症 D、白化病
13、因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是（ ）
A、垂体、甲状腺 B、胰岛、甲状腺
C、甲状腺、垂体 D、垂体、肾上腺
14、因激素分泌异常而引起的一组疾病是（ ）
A、糖尿病和佝偻病 B、坏血病和侏儒症
C、糖尿病和巨人症 D、大脖子病和脚气病
15、关于胰岛素的叙述，下列何者正确？（ ）
A、由肝脏产生 B、藉由血液运送
C、可增加血糖浓度 D、能促进蛋白质的分解
16、下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果
实验组
实验操作
实验结果
A
切除胰腺
出现糖尿
B
结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着
不出现糖尿
C
切除胰腺，注射胰岛提取液
不出现糖尿
对该实验结果的分析，不正确的是（ ）
A、由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现
B、由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成
C、由B、C实验可知：胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的
D、该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关
17、某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67厘米高，原因是他在（ ）
A、幼年时甲状腺激素分泌不足 B、成年时甲状腺激素分泌不足
C、幼年时生长激素分泌不足 D、成年时生长激素分泌不足
二、非选择题
1、切除成年雄鼠的甲状腺后，每天注射激素A，结果激素A和激素B的变化如图1-12-5所示，请回答：
（1）激素A和激素B分别是：
A、 ；B、 。
（2）将激素A注射量提高5倍，连续注射三个月，老鼠将会表现出 。
参考答案
一、选择题
AADCD CCBBD BBCCB BC
二、非选择题
略
《激素调节》教案
教学目标
1、了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用；理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2、利用临床观察法，通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
3、通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
重难点分析
1、内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。
2、激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
课前准备
教师：人体内分泌系统疾病的相关资料及自制课件。
学生：生物兴趣小组的对照实验。搜集内分泌系统疾病的相关资料。
教学过程
师：激素是由人体内的腺体分泌的。提到腺体，我们以前也接触过。大家想一想，你们都对哪些腺体比较熟悉？
生：唾液腺、汗腺等。
师：不错，这些都是我们人体内的腺体。那么你们感觉它们的分泌物怎么样？多不多？
生：它们的分泌物很多。
师：对，它们都属于外分泌腺，而激素是由内分泌腺分泌的，分泌量很少，每百毫升的血液中只含有几微克的激素。那么这两种腺体有什么区别呢？请大家一起看大屏幕。（展示内、外分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分）
生：（仔细观察、分析、讨论，找出不同之处，并举手发言）外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。
师：（给予适当补充）内分泌腺没有导管，腺细胞的分泌物直接进入血液。人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。（大屏幕展示人体的内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的激素，可采取提问的方式）
生：（观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的激素，并争先举手回答问题）
师：激素在人体血液中的含量虽少，但对人体的影响却很大。也许我们听说过这样的患者──请看大屏幕。（出示侏儒症、巨人症的图片）
生：（观察图片，感到惊讶，求知欲得以激发）
师：根据你们了解的情况，这属于什么病？
生：侏儒症、巨人症。
师：根据你们所搜集的资料，谁能说一说这两种病的病因是什么？
学生甲：侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌不足，患者生长迟缓，身材矮小。而幼年时期生长激素分泌过多就会出现巨人症。
学生乙：我还了解到生长激素对脑的发育没有影响，因此，侏儒症患者的智力是正常的。
师：很好。那么你们说生长激素对人体起到什么作用呢？
生：生长激素是由垂体分泌的，它能促进骨骼的生长、蛋白质的储存，使肌肉发达，所以生长激素的主要功能是促进人体全身的生长。
师：好！回答很完整，有专业水准！还记得我们班生物兴趣小组做的实验吗？根据实验的结果，你能得出什么结论？
生：添加甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙。我感觉甲状腺激素能使人和动物的发育提早。
师：你的感觉很正确。甲状腺激素的确能促进人的生长发育，促进新陈代谢，并能提高神经系统的兴奋性。所以，甲状腺激素的分泌若出现异常，对人的影响也是很大的，请看大屏幕。（展示甲状腺激素的图片：呆小症、大脖子病等）哪位同学收集到了这方面的资料？
生：（观看大屏幕并举手发言）
学生甲：我了解到有种病叫呆小症，主要是由于幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，表现为身材矮小，且智力低下，到了成年也不能生育。
学生乙：我爷爷得的是甲亢，他身体很瘦，还特别能吃，动不动就发脾气。
学生丙：我叔叔是医生，听他说，屏幕上那个脖子很大的患者得的是地方性甲状腺肿，是由于食物中缺碘造成的。因为我听叔叔说甲状腺的合成需要碘作原料，所以我们平时要适当吃一些海带、紫菜等含碘丰富的食物。
师：说得不错，看来我们同学课前的确收集了好多这方面的资料，简直成了半个医生。不过，我还想请教一个问题，哪位“医生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回事？（引导学生分析教材中的资料3及有关糖尿病的内容，从而帮助学生了解胰岛素的作用）
学生甲：尿中有糖。
学生乙：糖尿病患者的主要表现是多尿、多饮、多食、消瘦。
师：对，糖尿是糖尿病患者的主要特征之一，同时还表现为像刚才那位同学讲的“三多一少”。那你知道糖尿病患者一般都采用什么方法来治疗吗？
生：从教材的资料中我了解到，胰岛素的功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，所以我认为糖尿病患者可以通过注射胰岛素来进行治疗。
师：的确如此，那你知道胰岛素是谁发现的吗？
生：（通过阅读材料并回答：是加拿大科学家首先从狗的胰岛中提取了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功，从而开创了治疗人类糖尿病的新纪元，他还为此获得了诺贝尔奖）
师：科学家用他们的智慧和顽强的毅力为我们人类造福，真的很伟大。你知道吗？在1965年王应睐组织我国科学家率先合成了结晶牛胰岛素，这也是世界上第一次用人工方法合成的蛋白质。（请同学阅读课后材料：科学家的故事）
生：（感受科学研究的伟大成就及科学工作者勇于探索、不为名利的科学精神）
师：综上所述，激素可以调节人体多种生命活动，而我们知道，人体的各项生理功能主要是靠神经系统来调节的，那它们之间又有什么关系呢？我们不妨来做一个测试，请看大屏幕。（播放精彩足球比赛的片段）
生：（观看比赛，随着精彩场面的出现，有些同学显得比较激动，甚至于手舞足蹈）
师：看了刚才的比赛，大家有何感受？
生：好看、过瘾、紧张、激烈！
师：（让学生进一步谈一谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况）
生：面红耳赤、心跳加快、出冷汗等等。
师：你知道为什么会有这样的现象吗？
生：说不清楚。
师：（帮助学生分析原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤）
师生共同得出结论：人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
总结、练习：
引导学生设计表格，归纳出各种激素的主要特点。
《激素调节》教案
教学目标
1、了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用；理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2、利用临床观察法，通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
3、通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
重难点分析
1、内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。
2、激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
教学过程设计
第一课时：
【引言】上一章学习了神经调节。人体的正常代谢，各器官系统之间的协调，使人体成为一个统一整体并与外界环境相适应，这些都主要是通过神经系统的调节来实现的。
现在全体同学来做一个实验。大家可以通过神经系统来控制自己的呼吸快慢和深浅，是否可以自由控制，同学们体验之后答案是肯定的。但你是否可以通过神经系统的控制，使自己连续做深呼吸，你能连续不断一直做下去吗？到了一定程度你有什么感觉？是否有再不想深呼吸，甚至想停一会儿的感觉。造成这种现象的原因是什么呢？原来由于连续的深呼吸，血液的成分发生了变化，其中的二氧化碳大大减少，可见血液的这种变化对人体的生命活动也起到了调节作用。
（一）体液调节
化学物质通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，叫做体液调节。这些化学物质除二氧化碳以外还有内分泌系统的内分泌腺所分泌的激素，它们都会通过血液的运输，刺激神经系统的相应中枢，从而对人体的生理活动起到调节作用。
（二）人体主要的内分泌腺
讨论：
1、举例说明过去学习过哪些腺体？
2、唾液腺、汗腺等腺体通过什么途径把分泌物分泌出去？
因为这些腺体的分泌物都可以通过对外的导管排出腺体，所以叫做外分泌腺。
展示人体主要内分泌腺的挂图，介绍垂体、甲状腺、胸腺、胰腺（内有胰岛）和性腺（男性的睾丸和女性的卵巢）等，主要认识这些内分泌腺的形态和位置，并指出由这些内分泌腺构成了人体内分泌系统。
内分泌腺均没有对外开放的导管，它们的组织中有丰富的毛细血管，其分泌物进入血液，运输到身体各部位，因此称之为内分泌腺。
利用挂图或课本的图解，先明确垂体、甲状腺和胰岛的解剖位置，特别是胰岛，应利用胰脏的显微结构图，使学生看到许多分散在胰脏组织中的一堆堆结构，好像海洋中分散的小岛，这就是胰岛。再利用录像片的相应材料，对这几种内分泌腺的功能做一个初步的感性了解。
垂体分泌的几种促激素，可以调节其他内分泌腺的活动，如促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促进性腺的生长发育，调节性激素的分泌等。
讨论：以上一段内容，除了说明垂体的重要性以外，还说明了什么问题？
引导学生得出人体是一个统一整体，内分泌腺之间也并不是彼此孤立的结论。
（三）激素
结合学生的感性知识，通过教师的讲解，让学生理解激素的概念。激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。它们在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。
1、生长激素：
让学生回忆刚刚学过的内分泌腺的知识，结合看过的录像材料，概括出：生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用。
教师采用临床观察法，利用教材的一组照片或相应挂图，组织学生讨论：侏儒症和巨人症的主要症状和病因，从反面推理，说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。
讨论：（1）成年人为什么不再继续长高？（启发学生回忆骨的生长原理）。
（2）若由于某种原因，一位成年人的生长激素分泌过多，他还能长高吗？
同学们共同看书，这位成年人患者从1941年到1956年的15年中，由于甲状腺激素分泌过多，身体虽不能长高，不会患巨人症，但由于短骨的生长，造成鼻子高大、厂颌前突的面容，此外还有手掌变大、手指变粗等症状，叫做肢端肥大症，从而逐渐丧失了劳动能力。
小结：内分泌腺、激素的概念。生长激素的主要生理作用。
作业：了解你所在的小区或学校，有没有生长激素分泌异常的病人，在与他们相处时，你应怎样去关心他们？
第二课时：
2、甲状腺激素：
通过甲状腺激素分泌异常的临床症状归纳出甲状腺激素的主要生理功能。
结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、挂图或录像材料，在师生共同讨论的基础上，归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多所引起的主要症状：
（1）新陈代谢过于旺盛，特别是体内物质分解过快，患者食量虽很大，却身体消瘦。
（2）患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、脾气很大、难以人眠、呼吸和心跳加快。多数还可表现眼球突出的特征。
甲状腺功能不足，激素分泌过少，在成年人患者主要症状：
（1）新陈代谢缓慢，体态臃肿（水肿）、心跳减慢、怕冷、皮肤干燥粗糙等。
（2）性情淡漠，甚至智力减退。
幼儿时期甲状腺分泌不足，就会引起呆小症。其主要表现是：身材矮小、智力低下、语言不清、面容丑陋、鼻宽舌大、生殖器官发育受阻滞等。
经过学生讨论，概括出正确结论，甲状腺激素的主要生理功能是：
（1）促进新陈代谢，特别是有机物的分解。
（2）促进生长发育。
（3）提高神经系统的兴奋性。
在内陆地区，由于土壤、饮水和食物中缺碘，而碘又是合成甲状腺激素的重要原料，以致体内甲状腺激素合成受阻，引起地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），结合照片或录像讲述其主要症状：脖子肿大、影响呼吸，劳动时出现心跳气短等，病人的新陈代谢和神经系统表现正常。
据调查表明，在缺碘地区呆小症患者也比其他地区要多，请学生分析讨论其中原因。借此不仅巩固了甲状腺激素生理功能的知识，也培养学生知识迁移、分析、综合等能力。
讨论：
（1）为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩于？
我国大部分地区是缺碘的环境，政府推广加碘盐，在防治地方性甲状腺肿及呆小症方面取得了很大成效，而“私盐”往往是不加碘的，这对病区人民的危害是很大的。
（2）经常食用海带等海产品有什么好处？
海带含有大量碘，可预防地方性甲状腺肿和呆小症。
3、胰岛素：
课前可进行一些调查，哪位同学的亲属中有糖尿病患者，如果有，可让他向同学介绍糖尿病的主要症状及如何治疗的简单常识。
糖尿病人的主要症状可概括为“三多一少”，食量大、老口渴而大量饮水、尿量大增，而且尿中带有大量葡萄糖。所谓一少是指体重大量减少。重病患者每天都要注射胰岛素才能正常生活。
讨论：胰岛素的主要生理功能是什么？
学生讨论后，大家一起看课本，用教材进行小结。
胰岛素的主要生理功能是调节糖代谢，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。糖尿病人是由于胰岛素分泌不足引起的，所以严重的糖尿病人每天都要注射胰岛素制剂。
小结：甲状腺激素和胰岛素的生理功能。
作业：比较侏儒症和呆小症的症状有什么主要的区别？
《激素调节》教案
一、教学目标：
知识性目标：
1、说出人体主要的内分泌腺。
2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。（重点）
3、说胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。（重点）
技能目标：
通过实验和调查活动，培养学生的观察、动手能力，调查、处理信息的能力。
情感目标：
通过“糖尿病的发病率”的调查，关注长辈的身体健康。
二、教学重点与难点：
重点：
1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。
2、举例说出激素的概念和作用。
难点：
1、举例说出激素的概念和作用。
2、完成“糖尿病的发病率”调查
三、教学准备：
1、教师准备：侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的图片；甲状腺模型。
2、FLASH：（1）人体的主要内分泌腺；（2）甲状腺激素的功能及其作用。
3、视频：人体的主要内分泌腺及其功能
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[知识准备]：出示2个填空题。
1.人体在系统和系统的调节下，成为一个复
回顾有关“人体概述”的知识，回答2个问题。
教学内容
教师活动
学生活动
人体主要的内分泌腺
激素概念
内分泌腺的名称和位置
杂、协调、统一的整体。
2.和能促进男女性器官的发育维持男女的第二性征。可见，参与人体生命活动的调节。
[讲述]：除性激素外，人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。
[提问]：你知道激素是什么吗？
[归纳]：由人体的内分泌腺分泌的一些物质，对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
不同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的激素具有各自的生理功能。人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。
[讲述]：人体内的激素含量少，作用大。每100毫升血液中，只有几微克（1微克等于千分之一毫克）激素，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
[出示]：人体主要的内分泌腺图片。请同学们观察课本插图，认识人体主要的内分泌腺，并说出它的位置。
[讲解]：出示垂体的图片，在以上这些内分泌腺中，垂体是最重要的腺体。因为它可以控制其他各种内分泌腺的活动。
垂体能分泌生长激素和促激素等，促激素具有调节相应腺体内激素的合成和分泌，并维持相应腺体正常生长发育的功能。
通过看书说出激素的概念，认识到激素是由内分泌腺分泌的。
认同激素与内分泌系统的关系。
对照书上插图说出人体主要内分泌腺的名称及位置。
头部——垂体，
颈部——甲状腺，
胸骨——胸腺，
肾脏——肾上腺，
胰——胰岛，
生殖——卵巢、睾丸
教学内容
教师活动
学生活动
甲状腺激素
但垂体自身又受到大脑中的下丘脑控制，由此可见，神经系统是所有调节系统中最关键的。
[播放视频]：人体主要的内分泌腺及其功能。
[出示]：侏儒症和巨人症的图片。
[补充]：侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。
巨人症患者的症状是过分生长，身材过高，病因是患者幼年时生长激素分泌过多。
[出示]：甲状腺的模型。指出甲状腺是人体最大的内分泌腺，分泌甲状腺激素。
[播放FLASH]：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响实验。
[讨论]：为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？
[出示]：甲状腺肿大的图片。
[提问]：你知道这种病的名称吗？病因是什么？
[介绍]：在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快、气短等。原来，这些地区的土壤、饮水和食物中缺少碘，而碘是甲状腺激素的重要成分，以致患者体内甲状腺激素不足。
[讲述]：出示“呆小症”
进一步明确神经调节的主导作用。
初步了解一些激素的作用。
认识垂体分泌的生长激素分泌过多、过少时人所患病症。
全班讨论后认为甲状腺激素的主要作用是促进动物的生长发育和新陈代谢。
自学书本，发现碘是甲状腺激素合成的原料，甲状腺肿是缺碘引起的。
教学内容
教师活动
学生活动
胰岛素
图片如果胎儿期甲状腺激素不足，会引起呆小症，即出生后不久出现智力迟钝，骨的生长停滞等现象。
[提问]：根据病因，你认为应如何进行治疗？
[资料分析]：科学家发现，狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。科学将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。科学家推测，胰岛分泌一种能够调节糖的吸收和利用的物质。后来，加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功，从而开创了治疗人糖尿病的新纪元。班廷为此获得了诺贝尔生理学奖。
[思考]：你从上述资料中可以得出哪些结论？
[讲述]：由胰岛细胞分泌，能加速血糖的分解，促进合成糖元。（血糖是指血液中的葡萄糖，正常值为80-120mg/dL）
[介绍]：糖尿病——当人体内胰岛素分泌不足时，血糖浓度就会明显升高，肾小管则不能将原尿中的葡萄糖全部重新吸收回血液，从而使葡萄糖随尿液排出，形成糖尿病。
[调查]：每位同学的父母、祖父母和外祖父母6位
说出平时适当食用一些含碘丰富的食物，如紫菜、海带、加碘食盐等。
认真阅读资料，小组讨论，说出胰岛素是由胰腺中的细胞群——胰岛分泌的；胰岛素能调节糖的吸收和利用；胰岛素可以治疗糖尿病。
教学内容
教师活动
学生活动
调查：糖尿病的发病率
长辈是否患有糖尿病。
糖尿病患者
父亲
母亲
祖父
祖母
外祖父
外祖母
合计/人
[计算]：糖尿病的发病率。
[搜集资料]：有关糖尿病的资料，提出预防糖尿病的措施。
[资料汇总]：糖尿病是当今世界十大疾病之一。糖尿病患者有“三多一少”的症状，即多饮、多食、多尿、体重减少。可以用胰岛素制剂来治疗糖尿病患者。
[总结]：除了激素外，某些化学物质，如二氧化碳等，也能调节人体的生命活动。
此调查由课前完成，课堂上统计计算。
课前收有关糖尿病的资料，或对患有糖尿病的家庭成员进行访问，收集第一手资料，全班交流。
《激素调节》教案
教学目标：
知识：
1、说出人体主要的内分泌腺
2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
能力：
通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力
情感态度与价值观：
通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感；通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。
教学重点：
说出人体主要的内分泌腺的名称和位置
举例说出激素的概念和作用
说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
教学难点：
举例说出激素的概念和作用
完成“糖尿病发病率”的调查
教学方法：讨论法，实验探究法
课时安排：1课时
教学设计：
（一）引入：为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？（学生讨论，交流）
师：在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。
激素调节主要有什么特点？今天我们就学习几种激素的调节作用
（二）新课学习：
内分泌腺分泌的激素有什么功能
实验探究：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
讨论：为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？
阅读讨论：甲状腺激素的功能及过多、过少时人体的病症
师：同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？
生：读课文、讨论、表达（呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌不足；
甲亢病因是甲状腺激素分泌过多；甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素
不足）。
师：对，这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。甲状腺激素是什么部位产生的？正常生理功能是什么呢？
生：甲状腺激素是甲状腺分泌的；甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。
师：同学们都知道我们食用的盐是加碘的，你们知道为什么要加碘吗
生：讨论、表达［碘是合成甲状腺激素的重要原料，我国大部分地区饮食里缺少碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，患地方性甲状腺肿，食盐加碘可防治碘缺乏病］
师：对。地方性饮食缺碘会患地方性甲状腺肿。你们知道碘盐的正确使用方法吗？
生：讨论，表达，交流
师：预防碘缺乏病除食用碘盐外，还有什么方法？
生：还可以食用海带等海生植物。
5、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
师：讲述胰腺的外分泌部和内分泌部相关内容。胰岛素是胰岛分泌的。糖尿病是一种常见病，不少糖尿病患者跟胰岛素的分泌有关，你们知道有什么关系吗？
生：阅读相关内容，讨论、表达［胰岛素分泌不足会患糖尿病］。
师：对。导读胰岛素功能。
活动：布置学生课后对糖尿病发病率进行调查
师：因胰岛素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰岛素制剂来治疗。
介绍：1965年9月，我国科学工作者用化学方法，人工合成了具有全部生物活性的“结晶牛胰岛素”，开创了人类合成蛋白质的先例，在生物学研究上有重要意义。
6、简单介绍生长激素和性激素的调节
（三）讨论、表达
1、国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为？
2、糖尿病是否都需要注射胰岛素制剂来治疗？
（四）自我评价1、2思维拓展
（五）课堂小结：
这节课你学到了什么？你还想有什么疑问？
课件18张PPT。激素调节内分泌腺 激素 体液调节（一）内、外分泌腺的概念1.外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排出的。
2.内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处。内分泌腺和外分泌腺的不同之处 ：（二）人体内主要的内分泌腺垂体
甲状腺
胸腺
胰岛
性腺垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能
（三）几种主要的激素激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。
1.生长激素侏儒症
巨人症
肢端肥大症 主要功能：调节人体的生长发育分泌异常导致疾病：左图为：巨人症患者的照片肢端肥大症患者的头骨照片2.甲状腺激素分泌异常甲亢
甲状腺功能不足
呆小症
地方性甲状腺肿主要作用促进新陈代谢
促进生长发育
提高神经系统的兴奋性左图为：地方性甲状腺肿患者的照片左图为：呆小症患者的照片左图为：甲亢患者的照片比较“侏儒症”和“呆小症”相同点：患者都是从幼年患病且身材都矮小
不同点：“侏儒症”是由于患者在幼年时生长激素分泌不足引起生长缓慢，患者身材矮小但智力一般正常。“呆小症”是由于甲状腺功能不足，甲状腺激素分泌过少，造成生长发育迟缓，患者不仅身材矮，生殖器官不发育且智力低下。3.胰岛素促进血糖合成糖原，
加速血糖分解，
从而降低血糖的浓度。糖尿病主要作用分泌异常：（四）体液调节1.化学物质通 过体液（血浆、组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，就叫做体液调节。
2.激素调节是体液调节的一种。
课件18张PPT。 人体的激素调节人体的各种内分泌腺组成人体的 内分泌系统 。 人体主要的内分泌腺:
垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺。人体主要的内分泌腺组成示意图男性与女性的内分泌腺在组成上有什么不同？性腺男性：睾丸（分泌雄性激素， 维持男性第二性征）女性：卵巢（分泌雌性激素，维持女性第二性征）想一想：人体内的腺体外分泌腺： 内分泌腺：有导管，分泌物通过导管排出。如汗腺、唾液腺等。无导管。分泌物（激素）直接进入腺体的毛细血管。激素的概念及作用
激素：是由 分泌的,含量 ,对人体的 等生命活动起 作用的特殊化学物质。内分泌腺少生长发育、生殖调节调节人体生长发育
促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 侏儒症巨人症甲状腺激素等呆小症甲亢
促进血糖的利用和转化糖尿病
胰岛素
地方性甲状腺肿过少:
过多：过多:过少:过少:(成年)过多:(幼年)(幼年)(幼年)生长激素等低血糖胰岛垂体甲状腺 当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？面红耳赤、心跳加快、血压升高想一想：大脑皮层兴奋促使肾上腺素分泌促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤 人体的生命活动主要受到
神经调节，但也受到激素调节的影响。 练习:
1、人体主要的内分泌腺有 、 2、由人体的各种内分泌腺构成了人体的 。、胸腺、肾上腺、和性腺。3、治疗糖尿病可以用 。 分泌不足会使人得呆小症；而 分泌不足会导致垂体甲状腺胰岛内分泌系统胰岛素甲状腺激素生长激素侏儒症。4、激素是由 分泌的，含量很少，但对人体的生长发育、生殖等生命活动起 作用。5、人体是通过 和 来协调统一各项生命活动的。内分泌腺调节神经调节激素调节比较呆小症与侏儒症的异同:相同点:
不同点： 都是幼年患病且身材矮小。呆小症：甲状腺激素分泌不足
智力低下，生殖器官
发育不全。
侏儒症：生长激素分泌不足，
智力正常 。地方性甲状腺肿
呆小症
糖尿病
侏儒症
巨人症
甲亢胰岛素分泌不足
幼年期生长激素分泌不足
幼年期生长激素分泌过多
成年甲状腺激素分泌过少
甲状腺激素分泌过多,功能亢进
婴儿时期甲状腺激素分泌不足将下列病症与病因连线唾液腺、汗腺、胃腺……自主学习:
糖尿病的病因及治疗
思考:
1.根据资料,你认为糖尿病患者的患病的原因是什么?
2.根据资料,你能说出胰岛素的生理作用吗?
课件28张PPT。人体的激素调节 当你在赛跑时，为什么呼吸会加快？剧烈运动时，骨骼肌细胞氧化物质供能加强，产生大量CO2血液中CO2含量升高CO2刺激呼吸中枢促使呼吸活动增 强，增加通气量加快对CO2的清除想一想：一、体液调节：是指某些化学物质，如激素、CO2 、H+等，通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。??????????给病人输氧能用纯氧吗？思考：一、体液调节：是指某些化学物质，如激素、CO2 、H+等，通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。??????????给病人输氧能用纯氧吗？思考：思考：激素调节：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。在体液调节中，激素调节起主要作用。激素的本质：
有些是蛋白质，有些是固醇类物质，有的是氨基酸衍生物。如：消化腺、汗腺、皮脂腺等。内分泌腺外分泌腺如：胰岛、甲状腺、肾上腺、性腺、垂体等。激素的传输与作用机理人体主要内分泌腺二、人体主要激素种类及其作用：抗利尿激素：调节水平衡、血压。多种促激素释放激素：调节内分泌等重要的生理过程。生长激素：多种促激素：促进蛋白质合成，促进生长。控制其他相应内分泌腺的活动。促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。促进T淋巴细胞的发育， 增强T淋巴细胞的功能。人体主要激素种类及其作用：参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动。共同调节血糖动态平衡促进女性生殖器官的发育、卵子的发育和排卵，激发并维持女性第二性征。促进男性生殖器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征。探究甲状腺激素的作用材料用具：
3个玻璃缸，河水 ，新鲜水草
30只生长状态一致的蝌蚪
甲状腺激素制剂，甲状腺抑制剂
坐标纸等。实验设计实验一实验步骤：2000mL河水 2000mL河水 2000mL河水1 2 3每天换水1/2 每天换水1/2 每天换水1/2甲状腺抑制剂5mg（不加）甲状腺激素5mg适量新鲜水草 适量新鲜水草 适量新鲜水草10只蝌蚪 10只蝌蚪 10只蝌蚪单因子变量原则3、观察和记录（20d）4.结果：5.结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。132实验二摘除甲状腺身体臃肿
精神萎靡
行动呆笨
食欲不振未成年狗摘除甲状腺身体生长发育停止成年狗促进新陈代谢
加速体内物质的氧化分解
提高神经系统的兴奋性促进动物个体的生长发育持续适时适量饲喂或注射甲状腺激素制剂 恢复正常 促进新陈代谢
加速体内物质的氧化分解
提高神经系统的兴奋性
促进动物个体的生长发育
促进中枢神经系统的发育1、甲状腺激素的作用：
?分泌过盛时－－
新陈代谢率增高，消
瘦、血压高、心搏
快、多汗、情绪激动 等症状，表现为甲
亢。另眼球凸出，
称凸眼症。甲状腺激素分泌异常引起的病变?食物中缺碘，易患大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变呆小症病因：幼年时甲状腺激素分泌不足。？呆小症侏儒症思考：什么是侏儒症？ 2.生长激素幼年动物切除垂体后 ----生长立即停滞
每天注射生长激素 ----恢复生长
实验分泌腺:
作 用:结论 垂 体
促进生长
主要是促进蛋白质的 合成和骨的生长侏儒症患者人在幼年时生长激素分泌不足则患此症。巨人症 幼年时生长激素分泌
过多，出现食欲过旺，
生长迅速，个体过大
臂力过人，但寿命不长思考：若由于某种原因，一位成年人生长激素分泌过多，他还能长高吗？
1956年1949年1941年肢端肥大症垂体甲状腺下丘脑——负反馈调节三、甲状腺激素分泌的调节下丘脑激素分泌的调节促激素释放激素促× ×激素促× ×激素释放激素枢纽 × ×腺垂体× ×激素四、激素作用的一般特性1、特异性（靶器官、靶组织、靶细胞）
2、传递信息（不添加成分，不提供能量）
3、放大作用（微量、高效）
4、协同或拮抗作用
生长激素与甲状腺激素——协同作用
肾上腺激素与胰高血糖素——协同作用
胰岛素和胰高血糖素——拮抗作用
五、神经调节与激素调节的关系1、区别：较缓慢较广泛较长迅速准确、比较局限短暂反射弧体液运输2、联系：神经调节为主，体液调节为辅（1）下丘脑的一些神经细胞能分泌激素，既具有内分泌细胞的功能，又保持着典型神经细胞的功能。内分泌腺的分泌活动受神经系统的支配；
内分泌腺分泌的激素反过来可以影响神经系统（甲状腺激素）。（2）二者紧密联系、相互促进课件21张PPT。激素调节 自学提纲:1、如何区分内分泌腺和外分泌腺？
2、内分泌系统的组成及其作用？
3、几种主要的激素
（1）生长激素
（2）甲状腺激素
（3）胰岛素
4、激素调节与神经调节的关系内分泌腺外分泌腺有导管无导管通过导管排出直接进入腺体
内的毛细血管人体内、外分泌腺的区别构成内分泌系统的主要内分泌腺资料一幼年时生长激素分泌过多 巨人症 :巨人症和侏儒症形成的原因:侏儒症:幼年时生长激素分泌不足 巨人症侏儒症资料二实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。 甲状腺激素能使人和动物的发育提早思考:如果甲状腺激素分泌异常时怎样?结论:地方性甲状腺肿资料三实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。此实验说明：可能是胰岛分泌一种能够调节糖的吸收和利用的物质。实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。几种激素的作用及缺乏时的病症垂体幼年分泌不足患侏儒症甲状腺1.促进糖和脂肪的氧化分解，2.促进生长发育（包括神经系统的发育）3.提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢，4.提高神经系统的兴奋性1.幼年分泌不足—呆 小症
2.分泌过多患甲亢胰岛调节糖的吸收、利用和转化分泌不足患糖尿病调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长)成年分泌过多患肢端肥大症幼年分泌过多患巨人症3.身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）分泌过多患低血糖
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。
1.生长激素侏儒症
巨人症
肢端肥大症 主要功能：调节人体的生长发育分泌异常导致疾病：左图为：巨人症患者的照片肢端肥大症患者的头骨照片2.甲状腺激素分泌异常甲亢
甲状腺功能不足
呆小症
地方性甲状腺肿主要作用促进新陈代谢
促进生长发育
提高神经系统的兴奋性激素调节与神经调节的关系 当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？面红耳赤、心跳加快、血压升高想一想： 人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。大脑皮层兴奋促使肾上腺素分泌促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤再见！
