《人体对外界环境的感知》习题
画龙点睛
1、视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依次经过?????? 、?????? 、晶状体和玻璃体，并经过?????? 等折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的?????? ，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给?????? 的一定区域，人就产生了视觉。
2、人的眼球中?????? 调节负担过重，?????? 过度变?????? 且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的?????? 方，这样看到的则是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼叫做?????? 。
3、耳分为?????? 、?????? 、?????? 三个部分，外耳又分为?????? 、?????? 。中耳分为?????? 、?????? 、?????? ；内耳分为?????? 、?????? 、?????? 。
4、听觉的形成过程大致是：外界的声波经过?????? 传到?????? ，?????? 的振动通过听小骨传到?????? ，刺激了?????? 内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过?????? 传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
5、当遇到巨大声音响时，应迅速?????? ，其原因是可以使?????? 张开，保持?????? 内外大气压的平衡，以免振破?????? 。
慧眼识珠
1、在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是(? )
A、角膜? B、房水? C、晶状体? D、玻璃体
2、下列哪种情况会使人的听力完全丧失(? )
A、鼓膜破损? B、听觉中枢受损? C、听小骨受损? D、半规管
3、眼球里具有的保护内部结构功能的是(? )
A、脉络膜? B、巩膜? C、角膜? D、视网膜
4、听到声音大时要注意张口(? )
A、这样有助减小惊吓????? B、这样可以减弱声音
C、保持鼓膜内外压强平衡? D、这样可以减少中耳的振动。
5、眼球里具有感光细胞结构是(? )
A、角膜? B、视网膜? C、脉络膜? D、视神经
明辨是非
1、眼球中有很多结构，对内部具有保护功能的是脉络膜。(? )
2、当人从亮到暗的地方，人眼的瞳孔是从大变小。????? (? )
3、人体内有三块听小骨，它们具有传导声波的作用。??? (? )
4、我们从外界获得信息量最大的是来自听觉。????????? (? )
5、在眼球内部有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激，这些细胞位于视网膜上。(? )
慧眼识图
根据右图完成下列各题
1、你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形成的物像是落在［ ］????? 上，这个信息通过［ ］????? ，传到????? ，而形成视觉。
2、眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构，即［ ］????? ，它有折射光线作用。
3、在我们眼睛最前方的一个小孔叫做????? ，当光线由弱变强时它会????? 。
4、图中⑥是????? ⑦是????? 。
《人体对外界环境的感知》习题
一、选择题
1、小明经常长时间看漫画书而导致了近视，则他矫正视力时应配戴的近视镜是 ( )
A．凸透镜 B.凹透镜 C．平面镜 D．凹面镜
2、 “红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是 ( )
①角膜 ②晶状体 ③视网膜 ④瞳孔
A．①④②③ B．④①②③ C．①②④③ D．②①④③
3、下列关于眼睛使用和保护的叙述中，错误的是 ( )
A．可以在摇晃的车船上阅读书籍
B．近视眼可以配戴凹透镜进行矫正
C．连续用眼1小时后，休息一下，远眺几分钟
D．经常检查视力和坚持做眼保健操，有利于预防近视
4、保护好眼和耳有利于青少年准确地获取信息，下列有关眼和耳的叙述错误的是 ( )
A．近视眼可以配戴凹透镜加以矫正 B．人的视觉是在视网膜形成的
C．晶状体相当于照相机的镜头 D．耳蜗内有听觉感受器
5、在视觉形成的过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是 ( )
A. 视网膜、视神经 B. 视觉中枢、视网膜
C. 视网膜、视觉中枢 D. 角膜、视觉中枢
6、近年来，患近视眼的中学生越来越多，小明是其中的一个，那么近视眼的成像位置及矫正办法分别是 （ ）
A．成像在视网膜前方，应配戴凹透镜 B．成像在视网膜前方，应配戴凸透镜
C．成像在视网膜后方，应配戴凹透镜 D．成像在视网膜后方，应配戴凸透镜
7、当遇到巨大声响时，为保护鼓膜，应该 ( )
①迅速张口 ②迅速闭嘴 ③张口，同时双手堵耳 ④闭嘴，同时双手堵耳
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
8、若远处物体的光线经晶状体折射后形成的物像落在视网膜前方，看到的就是模糊不清的物像，你知道这叫什么眼及就应该如何矫正吗 （ ）
A.近视眼、戴凸透镜 B.远视眼、戴凸透镜
C.近视眼、戴凹透镜 D.远视眼、戴凹透镜
9、小强的爷爷平时戴眼镜，看书时却要摘下眼镜：奶奶平时不戴眼镜，看书时却要戴上眼镜。请判断爷爷和奶奶戴的眼镜分别是 ( )
A．凸透镜、凹透镜 B．凹透镜、凸透镜
C．都是凸透镜 D．都是凹透镜
10、上体育课时，当老师从背后叫学生的名字，被叫到的同学会举手并喊「有」.
下列何者为此反应过程中的受器？ ( )
A．眼 B．耳 C．口 D．手
11、当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因“打呵欠”影响了 （ ）
A．鼓膜的振动 B．听小骨的振动
C．听觉感受器对刺激的接受 D．神经冲动的传导
二、非选择题
12、（2009东营）关注健康，善待生命.请根据下列资料回答问题：
据调查我国的近视眼发病率高居世界第二位，尤其是近几年来，近视逐渐低龄化，且呈逐年上升趋势，这引起了人们对学生用眼卫生的高度关注.下图是近视眼成像示意图，请据图回答：
①眼球成像过程中，起主要调节作用的结构是［ ］____________.
②物像只有落到［ ］____________上，我们才能看到清楚的物体，近视眼可以配带装有____________镜的眼镜加以矫正.
③某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病
变的部位可能___________ .
④汽车司机看见红灯将车停下，这属于_______反射，该反射的神经中枢位于__________.
一、选择题
1.B 2.A 3.A 4. B 5.C 6.A 7.A 8.C 9.B 10.B 11.A
二、非选择题
12.① [2]晶状体 ②[3]视网膜 凹透 ③视神经或视觉中枢
④条件 大脑皮层
13.(1)8 (2)4 (3)晶状体、前方、凹透
《人体对外界环境的感知》习题
一、选择题
1、小明经常长时间看漫画书而导致了近视，则他矫正视力时应配戴的近视镜是 ( )
A．凸透镜 B、凹透镜 C．平面镜 D．凹面镜
2、“红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是 ( )
①角膜 ②晶状体 ③视网膜 ④瞳孔
A．①④②③ B．④①②③ C．①②④③ D．②①④③
3、下列关于眼睛使用和保护的叙述中，错误的是 ( )
A．可以在摇晃的车船上阅读书籍
B．近视眼可以配戴凹透镜进行矫正
C．连续用眼1小时后，休息一下，远眺几分钟
D．经常检查视力和坚持做眼保健操，有利于预防近视
4、保护好眼和耳有利于青少年准确地获取信息，下列有关眼和耳的叙述错误的是 ( )
A．近视眼可以配戴凹透镜加以矫正 B．人的视觉是在视网膜形成的
C．晶状体相当于照相机的镜头 D．耳蜗内有听觉感受器
5、 在视觉形成的过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是 ( )
A、 视网膜、视神经 B、 视觉中枢、视网膜
C、 视网膜、视觉中枢 D、 角膜、视觉中枢
6、近年来，患近视眼的中学生越来越多，小明是其中的一个，那么近视眼的成像位置及矫正办法分别是 （ ）
A．成像在视网膜前方，应配戴凹透镜 B．成像在视网膜前方，应配戴凸透镜
C．成像在视网膜后方，应配戴凹透镜 D．成像在视网膜后方，应配戴凸透镜
7、若远处物体的光线经晶状体折射后形成的物像落在视网膜前方，看到的就是模糊不清的物像，你知道这叫什么眼及就应该如何矫正吗 （ ）
A、近视眼、戴凸透镜 B、远视眼、戴凸透镜
C、近视眼、戴凹透镜 D、 远视眼、戴凹透镜
8、小强的爷爷平时戴眼镜，看书时却要摘下眼镜：奶奶平时不戴眼镜，看书时却要戴上眼镜。请判断爷爷和奶奶戴的眼镜分别是 ( )
A．凸透镜、凹透镜 B．凹透镜、凸透镜
C．都是凸透镜 D．都是凹透镜
9、上体育课时，当老师从背后叫学生的名字，被叫到的同学会举手并喊「有」。
下列何者为此反应过程中的受器？ ( )
A．眼 B．耳 C．口 D．手
10、当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因“打呵欠”影响了 （ ）
A．鼓膜的振动 B．听小骨的振动
C．听觉感受器对刺激的接受 D．神经冲动的传导
二、非选择题
12、关注健康，善待生命。请根据下列资料回答问题：
据调查我国的近视眼发病率高居世界第二位，尤其是近几年来，近视逐渐低龄化，且呈逐年上升趋势，这引起了人们对学生用眼卫生的高度关注。下图是近视眼成像示意图，请据图回答：
①眼球成像过程中，起主要调节作用的结构是［ ］____________。
②物像只有落到［ ］____________上，我们才能看到清楚的物体，近视眼可以配带装有____________镜的眼镜加以矫正。
③某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病
变的部位可能___________ 。
④汽车司机看见红灯将车停下，这属于_______反射，该反射的神经中枢位于__________。
第2节人体对信息的感知同步练习参考答案
一、选择题
1、B 2、A 3、A 4、 B 5、C 6、A 7、A 8、C 9、B 10、B 11、A
二、非选择题
12、① [2]晶状体 ②[3]视网膜 凹透 ③视神经或视觉中枢
④条件 大脑皮层
13、 (1)8 (2)4 (3)晶状体、前方、凹透
《人体对外界环境的感知》习题
一、选择题
1、眼球里具有感光细胞的结构是（ ）
A、角膜? B、巩膜? C、脉络膜 D、视网膜
2、近视眼的根本原因是（ ）
A、晶状体过度变凸不能恢复原状??? B、角膜过度变凸不能恢复原状
C、玻璃体变凸不能恢复原状??????? D、视网膜变凸不能恢复原状
3、正常人能够看清楚较近或较远的物体，是因为（ ）
A、视网膜可以前后调节??????????? B、玻璃体的大小可以调节
C、晶状体的曲度可以调节????????? D、瞳孔的大小可以调节
4、人眼有黑色、蓝色等，与人的眼色有关的结构是（ ）
A、角膜??????? B、瞳孔????????? C、虹膜?????????? D、巩膜
5、下列各种反应中，与其他反应不属于同一类型的是（ ）
Ａ、马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球? Ｂ、狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开
Ｃ、幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内Ｄ、家兔听到饲养员的脚步声就出来索食
6、如果你用手掌托在耳廓后边，就会感到前方传来的声音变得更大了，这说明耳廓能够（ ）
A、传递声波 B、感受外界刺激 C、收集声波 D、产生神经冲动
7、在寒冷的环境里，人体内的产热量会明显增加，与此关系最密切的调节因素是（ ）
A、胰岛素增多??? B、生长激素增多C、性激素增多????? D、甲状腺激素增多
8、人体的听觉感受器位于（ ）
A、半规管????? B、前庭????????? C、耳蜗?????????? D、鼓室
9、将鼓膜的振动传递到内耳的结构是（ ）
A、咽鼓管????? B、半规管??????? C、耳蜗?????????? D、听小骨
10、会使人的听力完全丧失的是（ ）
A、鼓膜破损??? B、听小骨受损??? C、半规管受损???? D、听神经受损
11、下列功能不属于脊髓的是（ ）
A、反射????????????????????????? B、脑与躯干之间的联系通路
C、脑与内脏之间的联系通路??????? D、躯干与内脏之间的营养通路
12、一个神经元的突起末端（ ）
A、只与一个神经元的突起相连接??? B、与多个神经元的突起相连接
C、与所有神经元的突起相连接????? D、与自己的短突起相连接
13、人体能够完成特定的动作是因为（ ）
A、? 神经系统的调节? B、神经系统的收缩? C、肌肉的自然收缩? D、骨骼的自由运动
14、下列属于复杂反射的是（ ）
A、缩手反射??????? B、排尿反射???????? C、望而生畏??????? D、喝水止渴
15、成年人常吃海带等含碘丰富的食物可预防（ ）
A、侏儒症????? B、呆小症?????? C、巨人症????????? D、地方性甲状腺肿
16、当人遇到令人激动的事时，往往面红耳赤、心跳加快，甚至血压升高，起调节作用的物质主要是（ ）
A、生长激素??????? B、肾上腺激素?????? C、胰岛素???? ?????D、甲状腺激素
17、眼球中具有折射作用的最主要结构是（ ）
A、角膜??????????? B、玻璃体?????????? C、房水??????????? D、晶状体
18、呼吸道感染时，常并发中耳炎，其病菌的传播通道是（ ）
A、外耳道????????? B、咽鼓管?????????? C、鼓室??????????? D、内耳
19、下列哪项属于人类所特有的反射类型（ ）
A、看见红苹果分泌唾液?????????????????? B、小孩看见护士走来就哭了
C、看小说看得声泪俱下?????????????????? D、听到铃声走进教室
20、外分泌腺与内分泌腺的最大区别在于（ ）
A、构成腺体的各组织不同???????????????? B、在体内分布的位置不同
C、腺体的形态和大小不同???????????????? D、分泌物排出的方式不同
21、形成视觉和听觉的部位是（ ）
A、晶状体和鼓膜????????????????? B、视网膜和耳蜗
C、视神经和位听神经????????????? D、大脑皮层的视觉中枢和听觉中枢
22、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经遭到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（ ）
A、既有感觉又能运动????????????? B、失去感觉同时肌肉无收缩反应
C、有感觉但肌肉无收缩反应??????? D、失去感觉但能运动
23、某人由于外伤而造成胸段脊髓完全横断，此病人不会出现的现象是（ ）
A、大小便失禁??? B、四肢瘫痪??? C、下肢感觉丧失? D、下肢丧失运动功能
24、由远眺转为看书时，瞳孔和晶状体分别是（ ）
A、? 扩大、曲度增加? B、缩小、曲度增加?
C、扩大、曲度减小? D、缩小、曲度减小
25、某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一部分（ ）
A、大脑?????????? B、脑干??????? C、小脑????????? D、脑神经
26、下列现象不属于反射活动的是（ ）
A、饭后肠胃蠕动?????????????????? B、人在寒冷时身体发抖
C、食物进入气管引起剧烈咳嗽?????? D、衣藻游向光照适宜的水域
27、老年人常患远视，其主要原因是（ ）
A、晶状体凸度太大? B、瞳孔变小? C、眼球前后径过长? D、晶状体凸度变小
28、由暗室走到阳光下，瞳孔是怎样变化的？，这是由于哪一结构的肌肉收缩的结果（ ）
A、扩大 ，虹膜?? B、扩大 ，巩膜??? C、缩小，虹膜???? D、缩小 ，脉络膜
29、用尖锐的东西挖耳屎容易导致耳聋，原因是（ ）
A、大脑皮层听觉中枢受伤?????????? B、听觉神经受损
C、耳蜗内听觉中枢受伤???????????? D、鼓膜、外耳道受损
30、听觉形成的正常途径是（ ）
A、? 声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢
B、声波→鼓室→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢
C、声波→鼓膜→三块听小骨→听觉中枢
D、声波→鼓室→三块听小骨→听神经→听觉中枢
二、简答题
1、舞蹈《千手观音》被誉为2005年春节晚会最感人的节目，演员们优雅曼妙的舞姿、美仑美奂的造型给观众带来了视觉的享受和心灵的震撼。因为21位演员都是聋哑人，所以在演出现场有4位手语老师分别位于舞台四角进行指挥。请回答下列问题：（1）手语老师的手势通过演员们视网膜上的?????????????? 转化为神经冲动，神经冲动经?????????????? 传递到大脑的一定区域，形成视觉。
（2）演员们完成复杂的舞蹈动作，主要依靠?????????????? 的调节作用，其调节的基本方式是????????????? 。
（3）她们克服了常人难以想象的困难，通过长期艰苦的训练，才取得了今天的成就。说明她们在心理上能够保持?????????????? 。
2、一个小孩的手指被蜜蜂蛰刺后，手会立即缩回，以后看见蜜蜂或听见飞来声也会立即急忙躲藏。试分析：
⑴手指被蜜蜂蛰刺后立即缩回是?????????????? 反射；看见蜜蜂躲避是?????????????? 反射；听见蜜蜂声躲避是?????????????? 反射。
⑵手指被蜜蜂蛰刺后立即缩回，说明脊髓具有??????? 功能，然后产生了痛觉，说明脊髓还有??????? 功能。
3、当你突然遇到巨大声响时：
⑴你该??????? （a张大口，捂住耳朵；b张大口，不捂耳朵；c闭住口，捂住耳朵；d闭住口，不捂耳朵）
⑵这样做的目的是??????????????????????????????? 。
4、马戏团小狗演员，用“敬礼”和食物结合，学会了“敬礼”动作。只要训兽员一发出“敬礼”口令，小狗迅速做出“敬礼”动作。试问这是??????? 反射。小狗表演完了，训兽员当即给小狗五块糖吃，这是为了防止??????????????? 。???????????????????????????
5、幼儿学习了敬礼动作，只要发出“敬礼”口令，幼儿迅速做出敬礼动作。这是????????反射，“敬礼”口令属于??????? （填具体刺激或抽象语言刺激）
6、分析下列现象属于哪种反射：当你吃到梅会分泌唾液属于??????? 反射；当你再次看到梅时也会分泌唾液，这属于??????? 反射；当你与同学说起梅时，也会分泌唾液，这属于??????? 反射。其中人类特有的反射活动是??????? 。
7、1921年加拿大青年医生班廷和医学院学生班斯特在多伦多大学成功地给几只狗做了胰腺切除手术，结果狗的血糖含量急剧升高，尿中出现了葡萄糖。7月30日午夜，他们给其中一只狗注射了5毫升胰腺抽提液，结果这只狗尿液中葡萄糖消失。请分析：
⑴切除胰腺，使??????? 不能正常地随血液运输，造成狗血糖含量失常，多余的糖随尿排出。
⑵注射胰腺抽提液使狗的血糖浓度恢复常态，证明抽提液具有??????? 的功能。班廷的实验第一次证实了??????? 的功能。他因此获得了诺贝尔生理学和医学奖。
⑶小明的爸爸近来身体日渐消瘦，而且多尿。到医院检查，发现血液中的胰岛素含量很低，尿液中还含有葡萄糖成分。根据以上症状，小明的爸爸可能患有??????? 病。其原因是????????????????，可以通过??????? 进行治疗。
8、为验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，某小组的同学提出了三种试验方案。他们的共同点是：相同的玻璃缸2只分成A、B两组，各放入清水200 mL、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录。
方案一：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂。B组不加药剂。
方案二：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂。B组蝌蚪不做处理。
方案三：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂。破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂。
请你认真、仔细地分析以上三种方案：
⑴三个方案中的对照组分别为?????????????????????????????????。
⑵你预期的三个方案中A、B组蝌蚪的发育情况为：
方案一：???????????????????????????????????????????????????????????????? 。
?
方案二：????????????????????????????????????????????????????????????????。
?
方案三：?????????????????????????????????????????????????????????????????。
?
⑶你认为比较合理的方案是???????? ，为什么？???
《人体对外界环境的感知》教案
教学目标
认知目标：
（1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
（2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。
（3）说出近视的成因及预防的方法。
能力目标：
（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释
情感、态度与价值观：
（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。
（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。
教学重点
（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）近视的成因及预防的方法。
教学难点
（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。
教学流程
[课前准备]
学生：白纸、水彩笔、课本。
教师：CAI课件、白纸、眼球模型。
教学策略
学生活动
教师活动
设计思路
创设情境
导入新课
1、认真观看漫画和解说，受语言的感染，产生学习的欲望。
1、PPT出示“真情告白”，吐露一位近视眼学生的苦恼与困惑。
用生活中的事例导入课题，激发学生情感，进入新课学习。
1、利用学生生活中的事例，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。
自主学习
理清脉络
2、学生阅读教材，小组合作，按要求完成学生学习提纲上的有关问题。
3、小组代表汇报交流，归纳书上知识点，提出小组内提出的疑问，其余组进行补充。
4、学生对照学习提纲上的问题，认真观看FLASH动画，了解基本知识。
2、组织学生以小组为单位进行自主学习。
提供学生自主学习的提纲
[看一看]
[填一填]
[做一做]
[议一议]
巡视、指导，参与讨论，点拨引导。
3、组织小组交流与评价，学生有困难的题目及时解答。
4、PPT出示FLASH动画，帮助学生理解教材中的有关问题。
2、全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念。
3、遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。
梳理学生提出的问题，重视课堂资源的动态生成。
4、通过FLASH动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。
情景模拟
学以致用
5、通过观看FLASH动画，了解近视的有关知识。
6、学生分组讨论分析，全班交流，得出结论，加深对书本知识的理解。
学生思考后回答：光线到达视网膜的通路上的结构，如：角膜、晶状体、玻璃体等出问题，视网膜出问题，视神经出问题，或视觉中枢出问题。
总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。
6、全班进行表达与交流，并做好组内评价工作。
5、近视眼的探究及其预防
PPT出示FLASH动画，帮助学生理解近视的有关知识。
6、PPT出示“曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？”
6、组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定，对学生的表现予以鼓励。
5、通过FLASH动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。
6、通过身边的事例，指导学生将所学知识运用到生活中来，体现“生活即教育”的理念，并从情感上进行教育，激发学生的求知欲望，引起学生的共鸣。
6、通过恰当的评价，培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力，促进学生的发展，提高学生的生物素养。
拓展延伸
关注社会
7、可以独立或小组合作完成。
8、以小组为单位，课后进行调查，各组明确任务，讲究合作，追求实效，写好调查报告。
7、出示CAI课件，布置开放性作业：请围绕第十届全国“爱眼日”(6月6日)的主题“预防近视，珍爱光明”，设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限，可以课后完成。
8、布置调查任务，加以指导，提出要求，巩固并延伸本节内容。
7、通过设计活动，让学生体会到合作的魅力和重要，体验关爱生命的使命感，激发学生的情感。
8、让学生带着热情，带着思考走出教室，加深理解科学、技术、社会之间的关系，树立学生的健康意识。
《人体对外界环境的感知》教案
教学目标
1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。
3、说出近视的成因及预防的方法。
4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
5、观察瞳孔的变化并做出解释。
教学重点
①人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
②眼球和耳的结构及其主要功能。
教学难点
①近视的成因。
②外界光线如何影响瞳孔的变化，并做出解释。
课时安排2课时
教学准备
挂图、模型等教具，flash动画
教学安排
（1）眼球的结构和瞳孔的变化
①请学生观看一段精彩足球比赛的视频，从中感受观众的兴奋与激动。然后，教师提问：观众席中的盲人会有如此兴奋与激动吗？这说明我们的哪种感官在发挥作用？引出课题：眼和视觉
②人有80%的信息来自眼睛，因此，我们说“眼睛是心灵的窗口”，那么，视觉是怎样形成的呢？要想解决此问题，我们就必须先了解眼球的结构。
③学生对照课本图讨论，了解眼球的结构及其功能。同时教师板书演示人眼球的结构示意图和照相机的结构示意图。
④学生汇报讨论结果，对照示意图总结出眼球的基本结构和功能。
⑤教师分发眼球的结构模型，学生对照模型再次认识眼球的结构，学会卸和组装模型，说出眼球的基本结构和功能。
a、由于讨论题涉及到物理中的一些知识，学生可能比较难以接受，所以，可以共同总结，也可以在研究完眼球的结构之后，给出一定的比喻，让学生进行分析，从而理解这方面的知识。
b、在学习眼球结构的同时，可以加上瞳孔的变化，以小组为单位用手电筒做实验，体会瞳孔大小的变化。可以看课本中的图即猫瞳孔的变化来理解，或者让学生举出生活中的例子。让学生思考解释：为什么我们白天进电影院的时，眼睛看不清，过一会儿又慢慢看清楚了？这一过程中瞳孔发生了怎样的变化？
（2）视觉的形成
a、学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。提出问题：我们的视觉最终是在哪里形成的？是在视网膜上吗？用《还珠格格》中紫薇失明的片段来解释视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。
b、总结视觉的形成，有条件可以用flash动画来帮助学生理解其过程。
演示实验
从中探究出近视和远视的形成。
根据这个原理，我们来分析如何纠正近视和远视，做到“三要”“四不要”。
耳和听觉
说明：本部分内容比较简单，可以通过学生自学和简单的点评完成教学任务。
1、四人为一组完成课本的讨论题。
2、学生举出生活中的其他实例（2～3个），从中认识到听觉的重要性，引出耳的结构。
3、出示耳的结构模型或挂图，对照课本完成对耳的结构和功能的认识。可以联系生活中的“晕车”等现象来理解半规管的功能等。
4、根据模型或挂图了解耳的结构，这样学生便可以轻松地理解了听觉形成的过程，因为学生有了视觉形成的过程基础，对听觉的形成应该比较容易。总结听觉的形成过程。
5、思考：听觉最终的形成部位在哪里？
6、噪音的危害
在学完了听觉形成后，我们认识到了听觉的重要性。我们该如何保护耳？噪音有哪些危害？
学生讨论此问题，从中总结出生活中应该注意问题。让学生理解保护耳朵的重要性。
7、生思考：人的感觉器官还有哪些？你能举出例子吗？
8、技能训练
人的视觉是存在误差的，我们在生活中应该认识到此问题。
讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天的光明，我们该如何对待盲人？又该如何对待聋人？生活中你是否向盲人献过爱心？
《人体对外界环境的感知》教案
教学目标
1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。
2、尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
3、培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。
教学重点和难点
1、重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。
2、难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。
课前准备
1、准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。
2、眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。
3、音叉、耳的结构模型
教学设计
教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。
教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……）
用手摸的同学：是一个假的苹果；
用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；
用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。
教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？
学生：触觉、听觉、视觉。
教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？
学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示）
教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。
我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？
学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。
教师：我们的眼睛有没有类似的变化？让我们先拉上窗帘，对着镜子观察一下自己的瞳孔；然后打开窗帘和灯，再次观察一下。
学生：我们的瞳孔也在光线暗的时候变大，光线亮的时候变小。
教师：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？
学生：晶状体
教师：这是晶状体的侧面图，它的形状和我们熟悉的放大镜很相象。（示放大镜）我们都玩过用放大镜汇聚光线的游戏，现在我们请一个同学用物理学的实验仪器再重复一下这个现象。
学生：在老师的指导下安装并调整凸透镜成像的实验仪器。
教师：我们看到：蜡烛的光线通过凸透镜的折射，汇聚到屏幕上呈现了清晰的影像。在我们的眼球里，也发生着同样的现象——物体反射出的光线通过晶状体等结构的折射，在视网膜上呈现了清晰的物象。但是，在我们的眼球中，在光线到达视网膜之前，不仅经过了晶状体。请同学们观察课本89页的图，寻找出光线在到达视网膜前经过的结构，再想一想，其他结构有形成视觉中有什么作用？
学生：在教师帮助下总结：光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体；
虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球；巩膜保护了眼球；视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激。
教师：我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？
学生：大脑受伤了，压迫神经了……
教师：由此可见，仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够，还必须将图像的信息通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉。
教师：通过提问复习视觉的形成过程。
教师：在视觉的形成过程中，折射光线能力最大的是哪个结构？
学生：晶状体。
教师：我们都知道，晶状体的形状和放大镜是一样的，现在有两个放大镜，同学们检查一下，它们有什么不一样？
学生：一个厚，一个薄
教师：那么，我们实验一下哪一个放大镜能更快地将光线汇聚起来？
学生：（实验）厚的折光能力强。
教师：让我们再实验一下，用厚放大镜汇聚什么距离的光线成像最清晰，是远距离的？还是近距离的？
学生：（安装并调整凸透镜成像装置，将蜡烛从远处移到近处）近距离的成像更清晰。
教师：现在换成薄的放大镜实验一下
学生：用薄放大镜的时候，远距离的光源成像更清晰。
教师：我们的晶状体能灵敏地自动调节厚薄。当我们看近处的物体的时候（比如看书的时候）我们的晶状体就自动调节到比较凸起的样子。（用成像装置演示，将蜡烛移近，并换用厚凸透镜）但如果晶状体调节的负担过重，不能恢复原状，我们看远处物体的时候就会看不清楚（演示：将蜡烛移动到远端）。这就是同学们中间很常见的一种眼的折光异常现象。
学生：近视眼。
教师：这种晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视，如果这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，做一些按摩放松自己，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长（演示：将屏幕向后移动）这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。对于近视我们有什么矫正的办法吗？
学生：戴眼镜。
教师：戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。
学生：中间薄，四周厚。
教师：这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它“凹透镜”。仔细观察课本上“近视眼的补救措施示意图”解释凹透镜为什么能够矫正近视眼？
学生：凹透镜先使光线散开一些，再经过晶状体的汇聚，正好落在视网膜上。
教师：近视眼当然会给我们带来不便，哪位同学愿意和我们分享一下他的感受？
学生：自由发言。
教师：眼保健操可以按摩眼睛周围的穴位，帮助放松晶状体。你会做眼保健操吗？让我们从中医经络穴位理论的角度，再来学习一遍眼保健操吧。
学生：尝试寻找正确的穴位，做眼保健操。
教师：刚才同学们诉说了近视眼为他们带来的不便，可是如果我们彻底丧失了视觉，我们的感觉又是怎样？（展示一本精美的画册）现在我要请一位志愿者蒙上眼睛。然后我将把这本精美的画册放在我们班里一个同学的桌子上。大家只能用语言引导他，看看他要化多少时间才能拿到这本画册？
学生积极参与活动。
教师：请志愿者讲述自己的感受，请其他同学描述自己的感受。
教师：如果一个人双目失明，他不仅不能欣赏这些美丽的图画，生活中也面临很多困难。你在生活里遇见过盲人吗？讨论我们能为盲人做些什么？小组绘制一份宣传《角膜捐献》的宣传海报作为爱心作业。
让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。
教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。我们怎么听见声音的？首先，让我们来看看声音是怎么产生的。（打开录音机，要求一位同学将手放在音箱表面）
学生：当录音机播放声音时，音箱振动。声音越大，振动越厉害。
教师：我们再来振动一下音叉。
学生：可以听到“嗡嗡”的声音。用手终止音叉的振动，声音消失。
教师：可见，声音来自振动。可以产生振动的因素有很多，可以是一根琴弦，可以是蚊子的翅膀，也可以是我们的声带。声带的振动可以振动空气。我们用手可以很容易感受到。
学生：将手放在口腔前，发出声音，感受空气的振动。
教师：展示耳的模型，请同学们观察，什么结构将空气的振动传递到耳的深处？
学生：鼓膜
教师：空气能振动鼓膜吗？让我们做个实验：用手指将一页书展开，向绷紧的书页吹气
学生：手指感受到纸张的振动，听到低沉的声音。
教师：我们的鼓膜比纸张薄得多，也紧得多。空气中微小的振动就能使鼓膜振动。鼓膜里面还有什么结构？
学生：有听小骨。
教师：观察耳的基本结构和功能示意图，描述听小骨和鼓膜、耳蜗的关系。想象一下当鼓膜振动的时候听小骨和耳蜗会产生什么现象？
学生：听小骨前面紧紧连接鼓膜，后面连接耳蜗。鼓膜振动时，听小骨和耳蜗也会振动。
教师：声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗，耳蜗里有对声音敏感的听觉细胞，和视觉细胞一样，这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大脑，最后在大脑的一定区域形成听觉。想一想，耳的那些结构受到损伤可能引发耳聋？又有哪些行为会导致这些损伤？我们如何避免这些损伤呢？请按小组轮流回答，看哪个小组想得最全面。
《人体对外界环境的感知》教案
教学目标：
1、 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构
2、 主要功能；说出近视的原因和预防的方法；知道导致耳聋的各种原因及预防的措施
2、尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能
3、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人
教学重点：
（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）近视的成因及预防的方法。
教学难点：
（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。
教学策略：创设情景---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
1、眼(eye)和视觉(vision)
①眼
结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等
镜头---晶状体
光圈---瞳孔
胶卷---视网膜
暗室---脉络膜
②视觉
光线----角膜----瞳孔----晶状体----玻璃体----视网膜----视神经----大脑（brain/cerebrum）----产生视觉（vision）
2、近视及预防
原因：晶状体过凸不能恢复；眼球前后径过长。
结果：物像落到视网膜的后方，看不清远处的物体。
矫正：戴近视镜（凹透镜）。
预防：三要、四不看
第3课时
1、耳和听觉
①耳（ear）
结构：
外耳：耳郭、外耳道
中耳：鼓膜、鼓室、听小鼓
内耳：半规管、前庭、耳蜗
②听觉（senseofhearing）
声波---外耳道---鼓膜---听小鼓---内耳---耳蜗---听觉神经---大脑---听觉中枢---产生听觉
③预防耳聋
2、其他感觉器官
激情、质疑
兴趣浓厚
看书、自学
归纳、交流
描述眼球的结构
合作、交流
相互完善
得出结论
结合自己亲身体会，将所见所闻告诉大家
认同
自觉遵守
进一步巩固
解答
激情、质疑
寻找答案
相互交流
得出结论
看书
尝试描述
进一步巩固
解答
创设情景：列举身边的实例，质疑你是怎样感知的？导入新课。
俗话说，眼睛是心灵的窗口，那么你的眼睛结构如何，视觉是怎么形成的？
指导学生进一步探究
点拨、指导
分析实例，制造悬念
引导学生进一步探究
列举实例，质疑为什么会近视？
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
布置作业
引导学生看书：观察与思考
创设情景，导入新课
质疑，引导学生进一步探究
帮助、指导
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
布置作业
