课件34张PPT。
义务教育课程标准实验教科书
六年级科学上册任务一：说一说 煤、石油、天然气都为我们做了哪些“工作”？ 煤、石油、天然气为我们做了大量的“工作”，那它们这么大的能量是从哪里产生的呢 以煤为例，同学们认为煤蕴藏的能量是从哪里来的？请从下面展示的图片文字等信息中说明。任务二：谈一谈1、常常能在煤块的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具体完整树干形状的煤。
2、煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。
3、煤在岩层中是一层一层分布的。
4、亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。 煤 炭 的 形 成 过 程 从信息中你们能推测出煤的什么情况？说说理由。
一、煤带给我们的信息它们身体里蕴藏的能量来自于哪里？它们与太阳有什么关系？ 远古的动植物残骸中储存的能量煤、石油、天然气具有的能量最终还是来自太阳
为什么？请说明理由。
石 油 天 然 气 的 形 成 过 程二.存储了亿万年的太阳能煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。除了煤、石油、天然气你还知道哪些我们可以利用的能源？
地热、风能、海洋潮汐、
原子能、太阳能、沼气按照资源的生长速度，资源分为可再生与不可再生大类。
煤、石油、天然气属于不可再生能源， 目前世界已探明能源储量和可开采的年限，分别是石油储量10195亿桶，可供开采40余年，煤炭埋藏量10316亿吨，可开采100多年。100多年后，煤、石油将出现枯竭的局面。
想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？ 我们现在应该怎样使用能源？任务三：可 以 怎 样 节 约 能 源 ？任务四我想说： 通过今天的学习，结合我们生活，想一想你在能源使用上有什么好的建议？ 使用太阳能使用节能灯四、太阳能的应用——太阳能发电太阳能热水器光 伏 屋 顶太阳能汽车太阳能汽车实物太阳能汽车—概念车选择
煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自（ ）
A、植物 B、动物 C、太阳练一练C填表来源于远古时代的动植物否否否来源于远古时代的动植物来源于远古时代的动植物 （1）石油和天然气都是可再生的能源（ ）
（2）煤是亿万年前植物被埋在地下经过长期变化形成的（ ）
（3）埋藏在地下的煤大多夹在古代泥沙沉积变成的岩层中。﹙ ﹚判断题 ×√√1、我们使用的能源大部分来自 ，我们已经直接把太阳能转化成 。
2、在我们现在使用的能量中， 、 、
是最重要的能源。
3、根据不少的证据推测，煤是由古代的 慢慢变成的；石油、天然气也与煤相类似，是几亿年前大量的 经过长期、复杂的变化形成的。太阳其它形式的能石油煤天然气植物低等生物结束语： 通过今天的学习，相信我们一定都从中受益匪浅，因为不仅科学家们在不断寻找着新型能源供我们使用，大家也一定在思索着自己以后应该怎样节约能源，做节约能源的小勇士，老师也相信大家一定可以做到的，为了我们的明天更美好，让我们携起手来，共同努力！《能量与太阳》
【教学目标】
科学概念：
煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：
体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：
认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学重、难点】
重点：认识生活动的能源及来源，节约能源
难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养
【教学准备】
1. 学生准备：搜集有关能源的资料
2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料
【教学过程】
（一）导入
1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？
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（二）煤带给我们的信息
1. 同学们看一下你们小组的桌面上放着什么？（煤）现在请你拿起你们小组的煤仔细观察一下，你发现了什么？把你的发现在写在纸上。
2. 小组观察
3. 全班交流
（1）你发现了什么？
（2）这些发现可以证明煤是怎么来的吗？说出你的猜想并证明。
4．教师总结煤的成因，从哪里来？怎么形成的？（幻灯片播放煤的成因短片）
（三）储存了亿万年的太阳能
1.那么石油、天然气是怎么形成的呢？（ 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来）
2. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
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（四）节约能源，寻找新能源
1. ppt图片出示能源与人类有哪些密切的关系。（学生补充说明）
2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？
3. 我们现在应该怎样使用能源？
4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？?
【教学反思】
《能量与太阳》是《能量》单元中最后一课的教学，在总结前段时间的学习的基础上，应该培养学生节约能源的情感态度，教师直接讲授的道理学生都懂，但未必能深入的体会道理，只有让学生自己从能源的来源、能源在生活中的重要性、能源的紧缺、新能源的开发等环节的安排上体会出节约能源的重要性才是最深刻的思考。对于本节课的教学，我有以下几点体会。
1. 太注重知识的讲授，自己说的太多。学生表达能力的培养同样很重要，还有在课堂上要让学生把话说完，即使说不完整也要注重让他自己组织语句。
2.?提问不够谨慎，学生回答完问题要给予一定的肯定，要多表扬。
3.?讨论不够充分，突法发事件处理不够妥当。
4.?重点环节安排可以再详细一点。
