部编版五年级下册第四单元 习作：他_____了 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
他 了
陶醉、生气、伤心、兴奋……
他____了
你演我猜，猜出内心
游戏规则：根据老师给出的关键词，一个同学表演，其他同学按下面的形式猜人物的表情，并说明理由。
生活中，你有没有见过谁陶醉、生气或伤心时的样子？当时发生了什么事？这件事情的前因后果是怎样的？请完成“学习单一”。
回忆往事，聚焦个人
学习单一：他_____了 他是谁
当时发生了什么事
他为什么会这样
再次回忆，丰富细节
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？请学生尽量回忆当时的细节，写下关键词。
交流分享，完善细节
结合学习单，按照事情的起因、经过、高潮、结果的顺序，把事情的前因后果说给同桌听，说完之后问一问同桌有没有听明白，再补充交流。
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
读例文，谈感受
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
他有哪些不寻常的举动？
他说了哪些话？说话时语气是怎样的？
神态
动作
语言
思考交流，学习写法
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
神态
语言
动作
读例文，谈感受
要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心，我们就要抓住这个人的动作、语言、神态等进行细致的描写。
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
回顾课文，寻找亮点
语言
对话
独白
片段中的对话描写刻画了“我”清贫的革命者形象。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
回顾课文，寻找亮点
片段中，刘伯承手术时的动作描写，表现了其钢铁般坚强的意志，让人对他生出由衷的敬佩之情。
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
②毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
回顾课文，寻找亮点
毛主席面部表情的细微变化，让我们体会到了毛主席的丧子之痛。神态描写的独立性很弱，在习作中，它常常同语言、动作描写相结合。
迁移方法，补充关键词
根据通过回顾例文和课文片段学到的方法，在“学习单二”中补充关键词，如动词、体现神态变化的词语等，再次丰富细节。
习作要点：
（1）结合“学习单二”，写清楚事情的前因后果。
（2）运用动作描写、语言描写、神态描写等，把人物当时的表现写具体，反映出他的内心变化。
根据要求，试写草稿
自主习作
生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
回顾要求，明确评价重点
评价清单 个人自评 同桌互评
从多个角度把人物当时的表现写具体
通过人物的表现反映人物的内心
评一评，尝试修改
读一读自己的习作，对照评价清单自评，尝试修改习作中不足的地方。
同桌之间互换习作，对照评价清单对同桌的习作提出修改建议。根据同桌的建议有针对性地修改习作。
谁来读一读自己的习作片段？
交流习作，共同评改
神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示出来。
写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘，写出人物神态的特点和神态的细微变化。
1.抓住神态特点和变化表现人物心情。
习作方法归纳
2.抓住语言描写表现人物心情。
语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄、职业，尤其要符合当时的情境。
要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表现人物当时的心情。
习作方法归纳
3.抓住动作描写表现人物心情。
选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。
习作方法归纳
4.还可以通过周围人的反应表现人物心情。
一个人的心情往往会对周围人产生影响。写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。
习作方法归纳
习作评价清单 个人自评 小组互评
能把事情的前因后果写清楚
人物的动作、语言、神态等符合当时情景
人物当时的表现反映出人物内心的变化
对照标准，修改习作
向全班展示自己修改满意的佳作，并将佳作工整地誊写在作文本上。
展示习作，誊抄习作
我们不仅要写清楚事情的起因、经过、结果，而且要写好人物的动作、语言、神态等，让人物的内心更丰富。
同学们，再见