《7的乘法口诀》教学设计
教学内容:数学书P72例1。
教学目标:
1.经历7的乘法口诀的编制过程,了解7的乘法口诀的来源,理解其意义,掌握其特征,熟记7的乘法口诀,能正确、熟练地计算相关的表内乘法。
2.在编制和整理7的乘法口诀的过程中,培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力,逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.通过多角度的练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。
教学重点:自主编制7的乘法口诀。
教学难点:熟记7的乘法口诀。
教学过程:
引入
同学们,这是什么呀?这是我国古代人发明的一种智力玩具,七巧板。每一副七巧根是由几块组成的呢?(7块) 我们可以用七巧板拼出许多美丽的图案。
探究新知
1、提出问题
师:拼这一个图案需要用几块拼版呢 (7块) 拼2个图案呢 (需要14块) 你是怎么得到的 (2 个图案,就需要2个7块,7+7=14块)。那拼3个、4个、5个、6个、7个图案又分别需要几块拼版呢
2、填表,解决问题
师:你会算吗 请把你的答案填在这个表格里。
3、学生汇报
师:同说们,刚才我们在算的时候,每次都是加儿 (7) 我们知道1个7是7,再加1个7就是(2个7),2个7相加的和是(14)。3个7相加呢?(和是21) 那28是几个7相加 (4个7相加) 35是几个7相加?(5个7相加) 42里面有几个7 (6个7) 49 里面有几个7?(7个7)
4、编制7的乘法口诀
师:同学们,“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢 那我们就用乘法算式来表示“几个几”,编一编7的乘法口诀吧。
5、学生汇报
6、读-读7的乘法口诀。
7、一句乘法口诀可以计算几道乘法算式
师:同学们,四七二十八这句口诀,可以计算哪些乘法算式呢 七七四十九这句口诀,又可以计算哪些乘法算式呢
8、乘法口诀之间的联系
师:请同学们仔细观察,想一想,这些口诀之间有什么联系
师:同学们真会观察,从上往下观察,口诀中的第一个数依次多1.第二个数都是7,积依次多7。相邻两句口诀相差1个7;不相邻的口诀前面的数相差几,积就相差几个7。
师:在7的乘法口诀中,你最喜欢哪句?你觉得哪句容易记
(学生举例)
师:这些故事都可以帮助我们联想记忆乘法口诀。如果忘记了这句乘法口诀,你怎么想办法知道它
师:是的,我们可以根据口诀上下句的关系,通过加或减7来得出忘记的乘法口诀。
课堂练习
对口令
五七( ) 四七( ) 六七( )
三七( ) 七七( ) 一七( )
二七( )
计算下面各题,并说一说你用的是哪句乘法口诀?
7×4 = 5×7 = 7×6 =
4×7 = 7×5 = 6×7 =
6只七星瓢虫背上一共有多少个黑点?
2个星期有多少天?3个星期呢?
5、这首诗加上题目和作者一共有多少个字?
山 行
杜牧
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
课堂小结
这节课,你有什么收获?