统编版语文三年级下册快乐读书吧：小故事大道理 教学设计

快乐读书吧：小故事大道理 教学设计
教学目标
1.通过对世界各地寓言故事的了解，进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣； 2.通过对比《狐狸和葡萄》的异同，了解《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的异同； 3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学内容
教学重点: 通过对比《中国寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》中外寓言的不同，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 教学难点: 培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学过程
一、课堂导入 教师导入：大家好，经过上节课的学习，我们了解了什么是寓言故事，也阅读了中国古代寓言这节课我们来阅读国外的寓言故事，让我们先来认识一下作者。 二、走进作者 教师组织集中学习了解作者。 【课件展示】 伊索 伊索生活在古希腊，他是一个奴隶，十分聪明，善于讲动物故事，他讲给主人听，讲给居民听，讲给伙伴听，没想到竟然很受欢迎。后来伊索摆脱了奴隶生活，开始周游世界，又讲了很多故事。 现存的《伊索寓言》故事，并不都是伊索创作的。有一些古希腊，古罗马时代的人们，很喜欢伊索的故事，模仿他故事的样子来讲故事，经后人整理，都归于伊索名下。 克雷洛夫 克雷洛夫，俄国著名的寓言家，他一生创作了203篇寓言。《克雷洛夫寓言》与《伊索寓言》有些相似，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映广泛的社会生活。 三、对比《狐狸和葡萄》，初步感受《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》 教师组织集中学习《狐狸和葡萄》：《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中都有《狐狸和葡萄》，故事内容相似，但具体描写不同，是不是很神奇？请同学们快速阅读这两个故事看看除了题目相同，你还有什么发现呢？ 学生活动：聆听《伊索寓言》及《克雷洛夫寓言》版本的寓言，思考故事的相同与不同。 师生共同得出学习结论： 《狐狸和葡萄》的异同相同故事主人公、内容相同道理相同：做人做事要实事求是，勇敢承认自己的不足，通过狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，讽刺无能为力，做事不成就，找借口说时机不成熟的人。不同创作背景不同《伊索预言》创作于大约公元前六世纪的古希腊。 《克雷洛夫寓言》，创作于1769至1844年的俄国。描写不同《伊索预言》中该故事的经过叙述较为简单。 《克雷洛夫寓言》中狐狸与葡萄不仅描写了葡萄多汁的特点，也刻画了狐狸的神态，故事虽小，却更为生动。
四、中外寓言大不同 教师提出核心问题：同学们再来看看《中国古代寓言》与《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》都有哪些不同？ 学生活动：根据目录、故事及查阅的资料进行对比。 师生得出共同学习结论： 中外寓言的不同不 同主人公不同《伊索预言》——主人公多以动物为主； 《克雷洛夫寓言》——常见动物和植物的形象； 《中国寓言故事》——故事的主人公多为形形色色的人。表达不一样《伊索预言》叙述比较简单； 《克雷洛夫寓言》详细生动，有很多诗一样的语言； 《中国寓言》题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。思想不同《伊索预言》主要在于引导人们共同享受人与动物的和谐与欢乐； 《克雷洛夫寓言》常见动物和植物的形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想； 《中国寓言故事》，传递给我们为人处事的道理。
教师总结；寓言中有深刻的道理，有优美的语言，有形形色色的人物，有有趣的故事。就像著名儿童文学家严文井说的，寓言是一个魔袋，袋子虽小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西，我们每个小朋友都应该好好读一读这三本寓言故事书。 五、总结升华 教师引导：同学们可以设计一张阅读计划表，大家一起记录一下读过的小故事，还可以为你喜欢的寓言故事制作思维导图或书签，将故事分享给身边的人。 那么，今天的课就到这里了。同学们，再见。