Unit 6 Is this your skirt Lesson 31 表格式教案

课题 Unit 6 Is this your skirt Lesson 31
一、教学分析
内容 分析 本课是精通版小学英语三年级下册第六单元的第一课，本课共分有三个部分：Just talk、Just read and write、Let’s chant.Just talk部分通过在舞蹈教室认领短裙这一场景，让学生理解Is this your... Oh,yes. Thank you.并能尝试运用。Just read and write部分要求读写字母Ss、Tt及认读以字母Ss、Tt开头的表示服装的单词skirt、T-shirt。Let’s chant部分为了巩固本节课的字母以及单词。
学情 分析 三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图画，歌曲，有韵律有节奏感的歌谣特别感兴趣，而且他们的求知欲望强烈，对英语始终有着一颗好奇的心。本节课中，学生们将在教师的带领下，学习关于衣服的单词，和询问别人衣服的句型，这也为后面学生们的学习打下了基础。
二、目标设置
教 学 目 标 语音 知识 1.能听、说、读、写字母Ss、Tt，并且能在单词中辨认出来；能听、说、认读单词skirt、T-shirt。 2. 能在真实语境中运用Is this your... Oh,yes. Thank you.句型帮助别人寻找衣物。 3.通过本节课的学习，能让学生们了解到，不管是在中国还是在西方，有礼貌，乐于帮助别人都是一种良好的品质。
教学 重难点 重点：掌握本节课的字母Ss、Tt单词skirt、T-shirt和句型Is this your... Oh,yes. Thank you. 难点：能理解询问他人衣物的语句，并能灵活运用语句在真实的情境中进行交流。
教具 PPT、电子平板、一条学生的短裙
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1)唱英文歌 2)生：It’s a rabbit. 生：It’s a parrot. 1)Sing a song 《What is this What is that 》 2)教师在大屏幕上展示一张兔子的图片，询问学生What is this 教师在大屏幕上展示一张鹦鹉的图片，询问学生What is this 通过一首英文歌，回顾一下第五单元的单词和句型，同时为接下来的学习内容做铺垫。 5
Step 2 Presentation 1)生：T恤衫 学生根据教师的引导说出句型It’s a T-shirt. 听录音，学习单词 互问互答练习句型 生：短裙 学生根据教师的引导说出句型It’s a skirt. 听录音，学习单词 互问互答练习句型 5）生：It’s a skirt. 如果短裙不是被问到的学生的，就回答No. 短裙的主人回答：Yes. 唱英文歌《Let’s sing from A to R》 学习字母T和S，在练习本上写一写 1)教师在大屏上出示一张T恤的图片教师询问学生What is this （允许学生说中文）教师给出学生答案It’s a T-shirt. 教师再次询问学生What is this 学生根据教师的引导说出句型It’s a T-shirt. 教师带领学生不断重复单词，听录音，学习单词。教师板书T-shirt，并标红T 2)师生互动问答 What is this It’s a T-shirt. （师问生答、生问师答、生生互问互答） 3)教师在大屏幕上出示一张短裙的图片，教师询问学生What is this （允许学生说中文）教师给出学生答案It’s a skirt. 教师再次询问学生What is this 学生根据教师的引导说出句型It’s a skirt. 教师带领学生不断重复单词，听录音，学习单词。教师板书skirt，并标红S 4)师生互动问答 What is this It’s a skirt. （师问生答、生问师答、生生互问互答） 5)教师在大屏幕上展示一个短裙的照片，询问学生：What is this 教师创设情境，找到短裙的主人。教师从盒子里拿出短裙，走到学生中间询问学生：Is this your skirt 教师询问的过程中也可以询问男同学，其他同学肯定会哈哈大笑，最后教师找到短裙的主人询问她：Is this your skirt 教师引导学生，别人帮助你找到了你丢失的裙子，你应该怎么说，借此引出Thank you. 6）回归课文，听录音，跟读课文。 7)学习课文之后让我们轻松一下，来唱一首英文歌《Let’s sing from A to R》 再回过头来看黑板上被标红的字母，字母R后面是字母T和S，学习字母的书写，教师板书。 教师通过图片的形式，引出本节课的重点单词，同时将单词融入到句型当中，做到了词不离句。同时也为后面的新句型的学习奠定了基础。 师生互动，及时有效的巩固了单词和句型。 在这一环节中，不仅渗透了课本的内容，同时也对学生们进行了情感态度的教育，面对别人的帮助，要表示感谢。 15
Step 3 Practice 全班学生一起说chant 2)学生小组之间分角色扮演表演对话 Let’s chant: 教师带领学生一起来说chant S,S,S, skirt,skirt,skirt T,T,T,T-shirt,T-shirt,T-shirt 2)小组合作练习对话，分角色扮演 学习了新的单词和字母，同时课程也进行了一大半，说一首节奏感强小chant，不仅可以帮助学生们在欢快的情境下掌握牢固，同时也缓解了学生们疲劳的情绪。 10
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/ Language use 利用T-shirt这个单词编新对话，小组合作 利用新单词编对话，将本节课所学的对话换成新词，小组之间练习。 这是语言输出的环节，是学生真实语言运用的过程，也是学生对语言运用创新的过程。通过换词不换句的形式灵活练习对话，进一步巩固。 8
Step 5 Assessment 教师在本节课主要采取口头评价和肢体语言相结合的形式：good、great、good job等等 教师的口头评价与肢体语言相结合，更能让学生理解教师给出的鼓励，从而树立自信心。 1
Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 1）搜集更多的关于衣服的图片和单词，制作成卡片。 2）选出一个你喜欢的衣服，用我们今天学习的句子说一说。 本次作业分为两个层次，一个是比较简单的搜集资料制作图片，这是全班同学的必做作业。第二个作业比较有难度，是选做作业，对与不同的学生来说，基础和掌握知识的程度不同，所以有梯度的留作业给了学生们更多的选择空间。做到了因材留作业。 1
板书 设计 Unit 6 Is this your skirt Lesson 31 T-shirt Is this your skirt Oh,yes. Thank you.
四、教学反思
我认为本节课的亮点有： 英文歌导入让学生快速进入英语学习的氛围中. 回顾上节课的单词和句型为后面的学习做了铺垫. 教授单词时，始终把单词和句子放在一起，做到了词不离句，同时伴随着师生互动，生师互动，生生互动的形式练习单词和句子，学习之后即使巩固. 将字母放在最后学习，又一次巩固了单词，也掌握了字母的书写. 阶梯形的作业考虑了学生的不同水平，不会让学生觉得作业有难度而望而止步。 不足之处：在学习字母时，没有更多的时间练习字母。