Unit 6 Is this your skirt Lesson 34 表格式教案

课题 Unit 6 Is this your skirt Lesson 34
一、教学分析
内容 分析 本节课分为三个部分：Just talk、Just read and write、Let’s sing。Just talk部分创设了两个小朋友在房间玩玩具的情景，让学生在情境中运用所学语言Is that… 并在所学肯定回答的基础上学习否定回答。Just read and write部分读写字母Yy, Zz.以及含有字母Yy, Zz.的单词yacht, yellow, zip, zebra 。Let’s sing部分学唱英文歌，完成字母学习的系列任务。
学情 分析 通过观察本节课的内容，可以了解到学生们在上学期已经学会了yellow，而且掌握了问句Is this…？和肯定回答。在此基础上，学生们将在本节课掌握三个新单词yacht, zip, zebra，并学习问句的否定回答。
二、目标设置
教 学 目 标 1、能听、说、认读单词yacht, yellow, zip, zebra. 2、能按照正确的笔画书写字母Yy, Zz./ 3、能熟练掌握句子掌握重点句型Is that your yacht No, it isn’t. This is my yacht. 4、在课堂中集中孩子们的注意力，在所学内容的基础上建立联想培养孩子们的认知策略，在小组合作中学会与他人合作培养孩子们的交际策略。
教学 重难点 重点：熟练的认读单词本节课的单词yacht, yellow, zip, zebra. 熟练的运用本节课的重点句型Is that your yacht No, it isn’t. This is my yacht. 难点：能理解问答语句，并能灵活运用语句在真实的情境中进行交流。
教具 英语视频、PPT、电子平板、玩具游艇、卡片
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1)唱英文歌曲 2）读一读学过的字母 1)播放歌曲《I can say my ABC》带领学生边听边唱。 2)给学生出示一张26个字母的字母表，读一读前24个字母。 听歌曲，在轻松的氛围中进入今天的主题，复习之前的字母，为下面的学习做铺垫。 5
Step 2 Presentation 寻找丢失的字母，学习字母Y，在练习本上写一写 说一说哪些单词里含有字母Y 2）观看视频，学习单词yacht 3）根据教师的提问，进行问答 师生互动 4）观察图片，学习单词zebra 根据教师给出的图片学习单词zip和句型 5）在字母表中找出最后一个字母Z 6）观看教学视频，跟读对话，小组合作练习对话 What’s missing ：教师让全班同学观察字母表，一共26个字母，哪两个不见了？ 把盖住的Yy 露出来，教授Yy的读音，并且在板书中给学生演示字母的写法。问一问学生，你学过的单词中，哪个单词含有字母Yy ？引导学生说出yellow这个单词，并在大屏幕中展示一张黄色颜料的图片 带领学生们读单词，板书，将y标红。 2）播放关于快艇的视频，让学生们说一说，你都在视频中看到了什么？引出yacht这个单词，听录音，跟读单词。板书单词，标红字母y。 3）教师指着大屏幕上的游艇询问一个学生，Is this your yacht 根据学生的回答，引出句型Yes, it is. 教师拿出一个快艇玩具，放在教师的最后一排，询问学生：Is that your yacht 根据上面的回答，大屏幕上的才是学生的游艇，所以引出否定回答No, it isn’t. 再一次引导学生准确表达This is my yacht. 利用这些句子进行师生互动。（师问生答、生问师答，生生互问互答） 4）教师在大屏幕上展示一张斑马的图片，引出单词zebra，教师板书单词。 标红Z。 教师在大屏幕上展示一张图片（一只斑马，旁边有一个拉链）教师询问斑马：Is that your zip 斑马旁边出现一句话：No, it isn’t. 接着斑马身上出现一个拉链，斑马说：This is my zip. 引出zip这个单词，听录音跟读单词，教师板书，标红z。 5）再次展示单词表，找一找还有哪个字母不见了。教师将字母表上遮挡的部分去掉，露出字母Z，教授Zz 的读音，并且在板书中给学生演示字母的写法。 6）播放英语教学视频，让学生跟读课文。同桌之间对话进行小组展示。之后让学生们把课本合起来，通过教师肢体动作和图片的提示，背诵课文。 创设情境，通过观察字母表，找到丢失的字母，开始今天重点内容的学习，本环节具有承上启下的作用。 让学生们将字母和单词进行联想，发散学生思维。 利用动态视频引出本节课的单词，将单词直观的展示给学生。 将单词融入到句型中，做到词不离句。 在这个环节中不仅增加了趣味性让学生们练习了单词，还能考一考学生们的反应能力。 回归课文 15
Step 3 Practice 与教师一起编chant 带领学生一起编小chant： Y, y, y, yellow, yacht, yacht. Z，z, z, zip, zebra, zebra. 教师通过带领学生编chant的方式，帮助学生有效的将字母与单词紧密联合，不仅具有趣味性、节奏感，而且也巩固了本节课的重点内容。 7
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/ Language use 利用卡片创编对话 小组之间拿出事先准备好的卡片，利用本节课所学的句型，变换单词创编新的对话。 分小组合作让学生有充分的机会来利用手里的东西进行对话练习，在表达的过程当中与同伴交流，增进小组合作意识。 10
Step 5 Assessment 1）学生在回答正确之后教师会用口头语言进行表扬如：good、great、excellent 2）小组活动中有一个小组表现非常好，其他的小组会竖起大拇指对他们说：good，good，very good！ 通过教师的单向评价和学生之间的互动评价给学生树立自信心，让他们更有学习英语的热情 1
Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 制作下节课的单词卡片。 把你学会的内容跟你的伙伴交流一下。 制作卡片为下节课做准备，与同伴交流拉近同伴间的距离同时复习了本节课的内容。 2
板书 设计 Unit 6 Is this your skirt Lesson 34
四、教学反思
在本节课的开头，运用一首欢快的歌曲拉开整节课的序幕，同时具有点题的作用。在课文的学习上，通过与上节课内容的联系，通过寻找丢失的字母让学生们逐渐进入今天的内容，充分调动学生们的积极性和求知欲。在单词学习中巧妙的运用游戏，让单词的巩固不再枯燥，变得有韵律。不足之处就是在教学过程中要注意课堂用语，把复杂的变得简单让学生容易理解，在讲授单词时尽量运用不同的语调来教学，练习时的两个游戏衔接的不够好，没做到隐形过渡。