Unit 6 Is this your skirt Lesson 33 表格式教案

课题 Unit 6 Is this your skirt Lesson33
一、教学分析
内容 分析 本课是精通版小学英语三年级下册第33课，共分为Just talk、Just read and write、Let’s sing三个部分。Just talk部分通过创设公园一角的情景，让学生在情境中学习新句型Is that… Oh! Yes, it is. Just read and write部分要求学生读写字母Ww、Xx以及含有字母Ww、Xx的单词watch、water、box、taxi。Let’s sing通过学唱歌曲，巩固所学内容。
学情 分析 学生在第11课已经学过Excuse me. 在第23课已经学习过Here you are. Thank you! 学生在32课已经初步接触了that，所以这节课对于学生们来说难度并不大，很容易掌握。学生们即将在这节课掌握单词watch、water、box、taxi和句型Is that your... Oh! Yes, it is.
二、目标设置
教 学 目 标 1.能听、说、读、写字母Ww、Xx，并且能在单词中辨认出来。 2.能听、说、认读单词watch、water、box、taxi。 3.能掌握句型Is that your... Oh! Yes, it is. Here you are. Thank you! 4.通过本节课的学习，学生能体会小组合作的快乐，乐意与人交流，能积极运用所学英语进行表达和交流。
教学 重难点 重点：掌握本节课的字母Ww、Xx单词watch、water、box、taxi 和句型Is that your... Oh! Yes, it is. Here you are. Thank you! 难点：能理解询问他人物品的语句，并能灵活运用语句创编对话，在真实的情境中进行交流。
教具 PPT、电子平板、盒子、手表
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 听教师播放的歌曲 S:It’s a uniform. S:No.That’s my uniform. 1)在上课之前教师播放歌曲《Is that your watch 》 2)教师在大屏幕上展示一张校服的图片询问学生：What’s this Is that your uniform 课前播放歌曲，渲染课堂气氛，能让学生尽快的进入到英语学习的氛围中来，同时也为本节课的学习做了一个渗透 复习上节课的课文也起到了一个铺垫的作用。 5
Step 2 Presentation 1)It’s a taxi. 2）生：盒子、箱子 生：It’s a box. 不是盒子的主人学生回答No. 生：Is that your box 生：Yes, it is. 生：手表 听录音跟读单词 师生互动 生：Yes,it is. Thank you. 1)教师展示一张出租车的图片What’s this 教师板书taxi，并且标红字母X 2)教师在大屏幕上展示一个盒子的图片What’s this 教师给出答案It’s a box.教师指着图片反复询问学生What’s this 听录音，跟读单词，教师板书box，并标红字母X 3）教师拿着盒子放到教室的最后一排，询问学生What’s that 利用盒子与自己的远近关系，给学生讲解this和that 的区别。 教师询问学生Is that your box Ask me:教师要求学生用刚才的句型问自己，教师回答：Yes,it is.进行几组问答之后，教师假设这个盒子是同学们的教师提问Is that your box 教师从盒子里拿出一只手表What’s this You ask I answer:学生向老师提问，老师回答，引出句型It’s a watch.几组对话之后，教师带领学生听录音跟读单词。教师板书watch，并标红W 师生互问互答，用上面的问句和答语，先进行教师提问，学生回答，在进行学生提问，教师回答，最后进行学生间互问互答 教师拿起学生的一个手表放到远处 Is that your watch Here you are. 回归课文，听录音跟读课文，讲解Excuse me.句型 教师展示的图片出租车是在三年级上学期学过的单词，所以学生们能轻易的回答出来，同时也利用这个单词进行句型的练习。 标红字母为下面的环节做铺垫。 利用实物，直观的讲解了this和that的区别，让学生便于理解。 利用that句型询问学生，引出今天的重点句型再通过师生之间的互问互答，逐步巩固单词和句型。 用实物直观的教授新单词，并且标红字母为下面的环节做铺垫。 练习句型，巩固知识 15
Step 3 Practice 1)小组合作练习对话 2)学习新字母在练习本上写一下 3）唱歌谣 1)根据对话内容进行小组练习，分角色表演对话。 2)教师带领学生一起来认读黑板上被标红的字母，教师板书字母。 想一想还有哪个单词里含有字母W引出water，板书单词并标红W。 Let’s chant W,W,W,watch,water,water X,X,X,box, taxi,taxi 小组合作练习对话，能够的与人合作能力。复习单词，同时学习新的字母，一举两得。 通过联想引出单词water加深学生们的印象。歌谣的欢快节奏能刺激学生大脑皮层，使其记忆深刻。 10
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/ Language use 1)Is that your… Oh! Yes, it is. Here you are. Thank you! 2)sing a song 1)教师在大屏幕中给出今天学习的重点句型，让学生们自由发挥，利用今天学过的单词创编新的对话，小组之间说一说 2)sing a song《Is that your watch 》 这个环节重点考察了学生对课文的掌握程度和语言输出能力，拓展思维创编对话，不仅突出了本节课的难点内容让学生真正的将所学运用到实际生活中，也让学生们在编对话的过程中体会了学习英语的快乐，增强了自信心。 课程的最后唱英文歌，与开头首尾呼应。 8
Step 5 Assessment 本节课的评价方式以学生之间的互评为主。小组合作展示对话之后，其他的同学根据这一组的表现给出相应的评价：good、great等。 学生之间的互相评价，有利于学生在别人展示自己时认真倾听，并认真评价，同时得到肯定的同学也会对学习英语产生更强的自信心。 1
Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 在作业本上写一写字母 找一找：26个字母中缺了谁？ 让学生们在本子上练习字母的书写规范书写， 找一找剩下的字母为下节课的内容做铺垫。 1
板书 设计 Lesson 33
四、教学反思
本节课中，教师在课程开始之前就用今天的歌曲进行导入，渲染英语学习的氛围，让学生觉得轻松愉快，尽快的进入到英语学习的状态中来，课程中教师多利用师生互动的形式来巩固知识，不再让知识的学习变的单调，小组合作的形式也让学生们能够体会合作的愉快和成功的喜悦，培养学生们与人合作的意识。将字母的学习放到练习这个环节不仅又一次巩固了单词同时也学习了新的字母。最后通过同一首歌曲结束本堂课做到了首尾呼应。不足之处，教师对于this和that 的讲解不太细致，应该尽量用更多的实例来给学生讲解，回归课文的时间给的相对少一些，没有用更多的时间让学生们跟读对话。