部编版五年级下册第六单元 习作：神奇的探险之旅 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
神奇的
探险之旅
同学们，你们看过哪些与探险的影视作品或者故事、书籍？能简单说说你们最感兴趣的情节吗？
课堂交流，明确任务
事实上，我们每个人的内心深处都藏着一个梦，那就是探险梦。今天这节习作课，老师将和同学们一起去圆这个梦，我们将化身为故事中的主人公，在想象中进行一场神奇的探险之旅。
理解“探险”的含义
“探险”在《现代汉语词典》中的释义为“到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察（自然界情况）”。
制订“探险计划”
探险有一定的目的，而且有一定的危险性。因此，一份周密的探险计划必不可少。你想去哪里探险呢？你会和谁一起去呢？你会准备哪些探险装备呢？请根据习作提示，展开想象，制订你的探险计划。
我的探险计划 探险时间 探险地点 探险目的 探险人员 探险装备
我们选的人物是故事中的角色，所以他的身份、个性与故事的发展密切相关；
选的探险装备就是故事中的道具，能起到一定的推动情节发展的作用。
这份计划可以作为我们探险故事的起因或背景介绍。但不能生搬硬套，应对文字稍加润色。
明确习作要求
习作要求：
①写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
②写完后，认真修改自己的习作。
现在我们来到亚马孙热带雨林，这会是一片怎样的土地？
设想险情
为了让同学们获得更多的探险经验，首先由老师带领你们进行一场“探险”。
在热带雨林的探险中，我们可能会遇到怎样的危险呢？
你们觉得这些险情都会出现在热带雨林中吗？为什么？
我们设想的险情，不仅要惊险，而且要合理。
想象曲折、神奇的探险经历
在刚才假想的热带雨林的探险中，你的探险故事是怎样发展的？你先遇到了什么？然后经历了什么？最后怎么样了？
交流自己设想的探险故事的具体情节。
探险不能一帆风顺，而要有一波三折的情节。我们要注意情节的转折，将故事情节写得跌宕起伏。探险经历与日常生活不同，它是神奇又刺激的。
赏析“情节发展”思维导图
撒哈拉沙漠探险之旅
我们被沙漠中的海市蜃楼所迷惑
骆驼带着我们走出迷境
向导甩出长绳，拉出妹妹
妹妹陷进了流沙里
向导找到天然水库—仙人掌，解决了水源问题
我打翻了最后一壶水
赏析“情节发展”思维导图
勇闯亚马孙热带雨林
遭遇食人花
机械手斩断，躲进密林
迷失在
毒雾中
戴上防毒
面具，冲
出密林
渡河遭遇
鳄鱼
扔出机械鸡逃生
绘制“情节发展”思维导图
提示：
安排好你设定的故事人物。
使用上你准备的探险装备。
请大家根据课前搜集的探险目的地的资料和以下提示，展开丰富合理的想象，绘制“情节发展”思维导图。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
学习语言、动作描写
请同学们回顾课文《跳水》，思考一下作者是怎样将遇到的困境、求生的方法写具体的。
通过恰当地使用语言、动作等细节描写，把文章写具体，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，这样就给人身临其境之感。
①船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
②水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
④孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
⑤孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。
学习心理描写
请同学们继续回顾课文《跳水》，思考孩子的心理变化过程是怎样的。
孩子由开始的开心变得愤怒，又因愤怒而不顾一切去拿回帽子。走上横木后，孩子意识到自己陷入险境而变得胆战心惊，最终听从爸爸的话做出跳水的决定。
通过写好人物的心理变化来推动故事情节的发展。
完成习作
同学们，我们的探险之旅如此神奇，不记录下来怎么能行？
请大家把探险过程中难忘的时光写下来，记得把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
沙漠之旅
暑假时，40多岁的魏叔叔、20岁的表哥和11岁的我一起去沙漠探险。
魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥的大学老师。表哥是旅游学院的高才生，他的胆子很大。我是一名五年级的小学生，对外面的世界充满着好奇。
我们进入沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚。现在，陪伴我们的只有一头高大、健硕的骆驼，它是我们唯一的依靠了。
魏叔叔摇了摇水壶，还剩下大半壶水，他用沙哑的嗓音说：“现在‘滴水贵如油’啊！从此刻起，千万别浪费一滴水，不到万不得已时不要喝水！”我们都点头表示赞同。
半壶水支撑着我们走了一程又一程。
可是，我们并不知道，危险正等着我们——可怕的沙尘暴要来了！狂风肆虐，沙尘漫天卷地地向我们涌来。沙漠露出了狰狞的面目，咆哮着，疯狂地跳着“死神之舞”！
读例文，提炼妙招
开头扣题，交代时间、人物和探险的地点。
魏叔叔的话交代“我们”的处境，引起读者的紧张情绪。
环境描写，渲染了惊险、紧张的气氛。
我们赶紧趴下，匍匐前进。可就在这个时候，魏叔叔的水壶被硬石给弄破了！那壶生命之水，我们仅有的淡水，洒了……水立即被沙子吞噬了。
大约 20 分钟后，沙漠恢复了平静，可我们都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头，不喝水怎么行呢？
表哥和我齐刷刷地把目光投向了魏叔叔，我们犹豫了很久，又把目光投向了骆驼。“不！”魏叔叔喊道。
魏叔叔咽了口唾沫，用颤抖的手抚摸着骆驼的毛，他落泪了。“骆驼是我们的伙伴，怎么能杀死自己的伙伴呢？这绝对不行！”他说道。
我们都流泪了。这时，魏叔叔抹了抹眼睛，说：“我们不能放弃任何一个伙伴，要一起走出这片沙漠！”听了他那坚定的话，我们都不说什么了。
走了一段路，我突然感觉眼前一亮：“那是什么？！”魏叔叔和表哥停住了脚步，向前望去，原来是几头瞪羚。魏叔叔惊喜地喊道：“我们有救了！”魏叔叔带领我们顺着瞪羚的踪迹寻找，终于发现了一个小湖泊。大家欣喜若狂，奔过去痛饮了一番，又把水壶都灌满了。
表哥拍了拍骆驼的背，开心地说：“朋友哇朋友，我们可以走出沙漠了！”
读例文，提炼妙招
动作变化，为危机的降临做好铺垫。
人物的语言、动作将人物复杂、矛盾的心理展现得淋漓尽致。
情节一波三折，扣人心弦。
通过环境渲染，以及对人物的神态、动作、语言、心理等细节的描写，将遇到的困境、求生的方法写得具体，生动，引人入胜。
方法小结
习作要求：
①写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
②写完后，认真修改自己的习作。
重温习作要求，提炼讲评要求
讲评要求：
①是否把遇到的困境、求生的方法写具体了。
②是否写出了探险过程中心情的变化。
读名人名言，了解修改方法
①我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？
——老舍
②修改稿子不要光是“看”，要“念”，就是把全篇稿子放到口头说说看。
——叶圣陶
③不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍、二十遍。
——列夫·托尔斯泰
④写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅
对照标准，修改习作
延伸学习
如果有兴趣，我们可以继续编写探险故事，甚至可以为自己的探险故事配上插图。
探险是我们每个人心底的梦，我们不妨通过阅读去圆这个梦。老师推荐大家阅读书籍《汤姆·索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》，为你们的创作插上想象的翅膀！
谢谢观看