1.2溶液组成的表示 (第2课时溶液的配制)教案(表格式) ---2022--2023学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

《溶液的配制》教学设计
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学科 化学 设计者 单位
年级 九年级 来源 鲁教版九年级全一册 课时 1课时
【课程标准】2022版 学习配制一定溶质质量分数的溶液的基本方法，体会溶液在生产生活中的应用价值。
【学习目标】 1.通过分析0.9％的生理盐水等典型事例，了解溶质质量分数在工农业生产、生活和科学研究中的广泛应用。 2.通过配制一定溶质质量分数溶液，了解溶液配制的步骤和方法;进一步熟练药品的取用，托盘天平和量筒的使用技能;通过动手实验，对比感知“选量筒的原则”。 3.能关注实验细节，从定量认识溶液组成的视角分析误差形成的原因，形成严谨的科学态度。 4.通过回顾“溶液组成的定量表示”，对本节内容形成网络化的认知体系。
【德育融合点】 1.重视实验态度与习惯的养成，培养学生严谨、求实的科学作风。 2.体会溶液配制在生产生活中的重要应用价值。
【评价任务设计】 1.掌握溶液配制的使用仪器和一般步骤。 2.能正确配制一定溶质质量分数的溶液。 3.能对实验过程中存在的误差进行分析。 4.能利用浓溶液配制一定溶质质量分数的稀溶液。
【主问题设计】 1.正确选择仪器并配制一定溶质质量分数的溶液。 2.能利用浓溶液配制一定溶质质量分数的稀溶液。
【教学活动】 一、知识巩固 公式：溶质的质量分数 溶质的质量 ＝ —————— × 100﹪ 溶液的质量 　　　　溶质的质量 ＝ ——————— ×100﹪ 溶质的质量+溶剂的质量 m溶液1· ω1 = m溶液2· ω2 溶液稀释、浓缩前后溶质质量不变 【练一练】把100g80%的氢氧化钠溶液稀释成40%的氢氧化钠溶液，需要加水多少克？ 二、导入新课 生理盐水的溶质质量分数是0.9%，太浓或者太稀都会带来生命危险。如何配制一定溶质质量分数的溶液？ 三、讲授新课 1.一定质量分数溶液的配制 欲配制50 g 16％的氯化钠溶液，需要哪些仪器？操作步骤是什么？ 仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒 步骤： （1）计算：按配制要求计算出所需要的溶质和溶剂的量 （固体计算出质量，液体计算出体积） （2）称量：用托盘天平称出所需的溶质，再用量筒取所需的溶剂。 （3）溶解：把溶质和溶剂混合，搅拌至溶质全部溶解。 （4）装瓶存放：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。 分析：如果所配溶液的溶质质量分数略大于或者小于16%，你认为可能的原因有哪些？ 误差分析 二、溶液的稀释 如果将50g 20％的氯化钠溶液配制成10％的氯化钠溶液可以有哪些方法？ 加水稀释或加入小于10%的氯化钠溶液 如果加水稀释，操作的主要步骤应该是什么？ ⑴ 计算 ⑵ 量取 ⑶ 稀释 ⑷ 装瓶存放（贴好标签） 仪器：量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒 【课堂小结】通过本节课的学习，你有哪些收获？ 【当堂检测】A组、B组（A组必做，B组选做） 【主问题处理过程】 回顾上节课所学知识，熟练记忆并灵活掌握、 练习巩固 和小组展开讨论，回答问题 熟记实验仪器及实验步骤并举例理解实验步骤 对结果进行分析，找出结果偏差原因 熟练掌握误差分析方法 掌握溶液稀释步骤 利用所学知识完成练习题 反思计算结果，回顾所学知识 【成果与评价】
【布置作业】 学案课后达标题
【板书设计】 溶液的配制 1.一定质量分数浓度溶液的配制 2.误差分析 3.溶液的稀释
【我感、我思、我成长】