(共12张PPT)
【
】
声
声
慢
李
清
照
学习目标：
1、知人论世，了解作者的遭遇与创作的联系。
2、品味语言，通过朗读，鉴赏叠词、意象，学习本词的艺术特色。
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
醉花阴
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
快乐的少女
相思的少妇
内容：？
词风：？
李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。
内容：少女少妇生活
词风：清新、柔婉
南渡前
南渡后
一、知人论世与读词知人。
这首词的词眼是哪个字？
愁——“词眼”
为什么愁？
二、粗读，整体感知：为何而愁？
读准重音、读出节奏、读出情感
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
写了什么内容？
你有什么阅读感受？
三、品读，细细玩味：如何写愁？
1、叠词的运用。
齿音字
名家点评：“前无古人，后无来者，可谓词家叠字之法。”
酒
雁
梧桐
细雨
2.合作探究：以下意象的含义？请赏析你喜欢的一句诗句并进行朗读。
秋风
黄昏
三、品读，细细玩味：如何写愁？
师：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
生：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄。
生：乍暖还寒时候，最难将息。
师：三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
女生：雁过也，正伤心，却是旧时相识。
师：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
男生：守着窗儿，独自怎生得黑！
师：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
女生：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
男生：守着窗儿，独自怎生得黑！
男女生：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
共读：这次第，怎一个愁字了得！
四、师生共读：声声慢
李清照
使用新教学平台，
限时完成，适当讲评。
1.课堂练习
五、训练与写作
2.就本课学习的《声声慢》中你印象最深的一种手法、用词、意象、情感，写一篇100字的文学简评并拍照上传。（有余力的同学可以写成《声声慢》与《醉花阴》或与《一剪梅》的比较类文学简评。）
“致敬易安”写作训练：
1、课堂目标一：知人论世。
李清照的词以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前：描写少女、少妇时期的生活
风格－－清新、柔婉。
南渡后：表现思夫、思国、思乡
风格－－沉郁凄凉。
2、课堂目标二：叠词与意象。
全词无一“泪”字，却满纸呜咽，景景含愁，句句悲苦。她通过叠词的运用、意象的选取，字里行间流露出浓浓的相思之苦、破家之愁、亡国之恨，感人至深，着实值得我们用心揣摩，细细品味，深情吟诵。
六、课堂小结：
敬请批评指正
谢 谢
