18《文言文二则 囊萤夜读》 教学设计

部编版四年级语文下册《囊萤夜读》教学设计
教学内容：
部编版四年级下册第六单元第18课《囊萤夜读》
教材分析：
《囊萤夜读》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤肃敬勤勉勤奋学习不知疲倦，他知识广博，学问精通。(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油。就在夏天的夜晚，用白绢做成(透光)的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习的故事。这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后才能成就。
教学目标：
1.认识“恭、勤”等四个字，会写“囊、萤”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
3.能利用借注释、组词、联系上下文等方法理解课文的意思。
4.感受车胤学习的勤奋刻苦。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
教学难点：感受车胤学习的勤奋刻苦。
教学准备：PPT课件 预习单
教学过程：
一、图片引入 激发古文阅读期待
（大屏展示--成语图片）师：同学们好，老师听说你们，特别爱读书，喜欢积累，考考你们,看图猜成语？出示图片：凿壁偷光、手不释卷，悬梁刺股！同学们看这几个成语都跟什么有关？（学习、读书）再具体些，怎么学习和读书？（刻苦勤奋）是啊，别眨眼，继续猜，出示图片：囊萤夜读。这是什么？（囊萤夜读）看来大家提前下功夫预习了。今天我们要学习的课文就是这个成语背后的故事，让我们一起走进《囊萤夜读》！
二、识字写字 整体感知题目大意
1、观察甲骨文和金文——了解“囊”
“囊”是本课的生字，看起来比较复杂，但是它很有趣，看这两个古老的“囊”，仔细观察它像什么？（口袋，袋子）
2、扩词——深度了解“囊”
所以装行李的袋子叫什么“囊”（行囊）；装香料的袋子叫（香囊）装钱的袋子叫（钱囊）口袋里没有钱，我们还可以叫（囊中羞涩）我愿大方出手相助，叫（慷慨解囊），看，我们又学习了两个成语！文中也有一个用“囊”组的词，谁注意到了？（练囊）那练囊是什么意思？（白色薄绢做的口袋）你是怎么知道的？（看注释）你真会学习，看注释是最基础的方法！
3、书空本课生字——练习“囊”写法
体会囊的笔画、笔顺、间架结构等，引导学生把字写正确、写匀称。了解了“囊”的本意，再来观察字形，“囊”是上中下结构，笔画较多,伸出手我们一起把它写好。先写横，再写扁口，竖，秃宝盖宽一些，这两个小口要在横中线的上边，写的也要扁一点，挨得紧一点，这样可以给字的下半部分留出足够的空间，这在书法中叫“穿插避让”，写字时注意避让，字就写的舒展漂亮，注意下边笔顺横横竖竖横，三横等距，撇捺要舒展，写在田字格中间，这样才美观。
4、感悟题目语境——理解“囊”
“萤”也是本课的生字，什么意思？（萤火虫）连起来说说题目的意思？（用袋子装萤火虫在夜晚读书）预设：说成口袋，你把每个字的字面意思连起来了，通吗？你们听出来了吗？不通顺，再来变通变通！
5、强调动词“囊”——感悟“囊”词性变化
题目中的“囊”又是什么意思？（用袋子装）（用口袋装！语气坚定）名词活用成了动词。在古汉语中，有些字词的用法是很灵活的。
三、充分朗读 正确理解全文大意
1、读通文言之词
读通顺、读流利---读通文言之词
从多音字的读音入手读通顺、读流利。
盛：（读cheng）（意思装）数：（读shu）（很多）据意定音。
请同学们大声、自由的朗读课文和下边的注释，读准字音，读通句子。不会的地方多读几遍。2分钟
找一位同学读，其他同学认真听。（生读）这个同学声音很洪亮，吐字清晰，（投入，有感情）不知道你们有没有注意到文中有两个多音字连用，他居然都读准了，你真棒。老师把它们找出来，看，“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”第一个读(cheng)，第二个读(shu)，你也都读对了，你怎么知道这样读？书上可是没有注释的！ 生：1.根据在文中的意思，第一个是装，第二个意思是“很多”根据语境先确定意思，再到读音，你真会学习！2.读出来的，你的语感真好！那你读出它们的意思了吗？第一个是装，第二个意思是“很多”。同学们，“不动笔墨不读书”快把拼音加上！好，抬起头，读准字音，一起读这句话（夏月则练囊盛数十萤火以照书。）
再把这句话完整的读一读（家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。）
2、读懂文言之意
小组探讨、找方法--读懂文言之意
梳理用到的方法，帮助学生读懂文言之意。（借注释、组词、联系上下文等方法）
同学们能把每个字都读得很清楚正确，真了不起！那这句话是什么意思呢？请大家以小组形式展开讨论，互相说说自己的理解和用到的理解古文的方法，可以借助预习单。
谁来说说对这句话的理解？（车胤家里很贫穷，买不起灯油，夏夜就用白色薄绢做的口袋装了很多只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习）。你的理解很到位，你用了什么好办法读懂的？（借注释，联系上下文，读，找关键字，查资料）你们办法真多呀，这么多好方法活学活用！老师这里也有一个好方法，抓关键字，组词，也能帮助我们理解，比如说这个字：“贫”你能给它组个词吗？（贫穷，贫困，贫寒，一贫如洗）这些词都能说明车胤家里很穷，那这里的“贫”能换成“穷”吗？（能，不能）老师告诉大家，在古汉语中“贫”和“穷”是有很大区别的，“贫”这个字从“贝”本意就是没有钱；而“穷”就不一样了，它主要是说人生没有出路，比如说：穷途末路、黔驴技穷，就是这个意思，所以不能换！同学们看，我们中华五千年文明，古汉语真是一门博大精深的学问！带着理解读（家贫不常得油）齐读
理解了“贫”那油指的是“灯油”你怎么知道？（联系下文）联系上下文理解，好方法！（粘板书）不仅学会了组词还要根据文意选择最合适的一个。
“以夜继日”呢？其实我们现在有一个成语跟它意思一样，那是“夜以继日”。用夜晚的时间继续接着白天的时间，形容昼夜不停。自己读读（以夜继日焉）以夜继日是一个固定的词语读的时候要连贯，示范，焉是句末语气词，读的时候声音可以稍微拉长，凸显语气。齐读
我们主要用这样的方法学习了这句话，其实学习古文的方法还有很多，（板书......）同学们要多学多用，多总结。
3、读出文言之韵
重停顿、强节奏---读出文言之韵
指名读——读出节奏
既然你们已经读懂这句话了，我们说学好文言文的关键就是读好文言文，除了根据意思和标点读出句子的节奏和停顿之外，还要像读古诗词那样读出韵律来,谁来读一读？出示停顿，生（家贫...）
自由读——读出韵律
你读的真好！读出了古文的味道！如果再加上语音语调的抑扬顿挫就能读出古文独特的韵律美来？谁想挑战，先自己练一练
配乐读、想象画面读—— 读出韵律美
你读的太好了，简直超出了我的预料，一下子把我们带入到古文的意境中，大家边读边想象画面，一起美美地读。
在古时候文字是竖版，从右往左排列的，而且没有任何的标点停顿，敢不敢挑战？
4、感受文言之美
借引导、凭想象--感受文言之美
通过教师引导，激发学生发挥想象，感受“囊萤夜读”条件的艰苦和夜读的认真坚持。
在你们朗读的一顿一律中，幼年车胤苦读的形象也慢慢地出现在我们眼前，当时的车胤也是个孩子啊，彻夜读书难免会疲倦那会是什么力量，激励着他？（改变家里的现状）孝顺的车胤、（自己的理想）（国家）有责任担当的车胤。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。” 此时此刻，车胤正在微弱的萤光下，轻轻地展开了一把竹简，在炎炎的夏夜，长夜漫漫他这样读着：起头（家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。）
即使蚊虫叮咬，酷暑难耐，车胤仍这样读着：（家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。）
家虽贫，但志远，车胤立志改变命运的决心更加坚定！（家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。）
5、感悟文言之理
借总结、用拓展---感悟文言之理
（1）教师总结：车胤是一个“恭勤不倦”“勤奋刻苦”之人
（2）拓展史书记载，车胤成年后，学富五车，远近闻名，被朝廷重用，官至吏部尚书。因为“恭勤不倦”所以“博学多通”。（拉长音）“恭”也是本课的生字，想不想看看它古老的样子？（想）？看，这是小篆的“恭”，它的左右两边，像什么？（一双手）是呀这双手高高托起了圣物内心非常虔诚，严肃和认真在祭祀，通过这个字可以感受到车胤对学习的严肃和万分的敬畏。带着深深的敬畏再读：（胤恭勤不倦，博学多通。）“不倦”怎么理解？（不知疲倦）博学多通呢？（生述...）上知天文，下晓地理，学富五车，就是（博学多通）
四、拓展延伸 积累表达熟读成诵
当我们翻开《三字经》读到这句话：如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。车胤“囊萤夜读”的身影，就会出现在我们的脑海，胤恭勤不倦.....挖空背诵。
五、联系生活 回归单元成长主题
同学们深深浅浅的脚印写满成长的故事，古老的车胤故事，流传千年，它告诉我们一个亘古不变的道理，那就是成长的道路可能有很多条，但接近成功的路却只有一条，那就是：恭勤不倦，博学多通！