25.《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计

部编版小学语文三年级下册
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计
教材分析：
《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇童话故事，主要讲了急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应，结果却没有开始裁料。作者周锐希望通过这个故事告诉我们做事不能过于急躁，也不能过于拖拉。这个单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。”通过表格，帮助学生理清故事情节，形成故事的基本支架，让学生复述更具有序性，并且不会遗漏故事的重要情节。
学情分析：
三年级下学期的学生，已经具备初步把握文章主要内容的能力。为了让学生掌握复述的要领，应该让学生学会借助图表梳理故事的主要内容，引领学生品味精彩有趣的重要情节，通过抓住人物的细节描写会详细生动复述故事。
教学目标：
1.能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，会借助表格简要复述故事。
2.能运用有顺序、抓关键的方法，结合人物的语气、动作、神态体会人物性格，并会详细生动复述故事。
教学重点：
通过品读人物的语言、动作，体会人物的性格；会借助表格简要复述故事。
教学难点：
能运用有顺序、抓关键的方法进行详细复述课文。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习导入，回顾课文
1.回顾课文。
师：上节课我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文，哪位同学能用自己的话概括一下，说说课文讲了一个怎样的故事？
2.引出“复述”。
师：感谢这位同学用简练的语言给我们概括了这个故事。这节课我们重点来学习如何复述故事，那到底什么是复述呢？我们一起来看一下资料袋吧！（强调复述：用自己的话把故事内容讲出来，而不是一字不落地背诵文章。）
过渡：今天这个故事的主人公是“慢性子裁缝”和“急性子顾客”，他们两个性格截然相反的人碰到一起，那可有趣了！这么有意思的故事，你一定想把它讲给爸爸妈妈听吧，那我们比一比看看谁是我们班的金话筒吧！
二、交流表格，简要复述
1.汇报表格，理清脉络。
师：相信课下同学们已经完成了老师布置的表格，谁来汇报一下。
四位同学接龙填表格。
小结：通过表格我们知道了故事按照什么顺序写的？（时间顺序）我们填写了顾客的要求和裁缝的反应就了解了故事的“关键情节”。哪位同学能试着借助这个表格，把故事简单地复述给同学们和听课的老师们呢？
2.指名学生复述故事。
3. 概况复述方法。
师：像刚才这两位同学就是借助表格复述（板书：借助表格），按照了表格中的时间顺序，抓住了故事的关键情节，就把故事清楚、完整的复述了下来。这样我们就找到了复述故事的两个小妙招，一是要有顺序，另一个是抓关键。
质疑：那你们觉得像刚才这位同学讲故事，能成为我们班的金话筒吗？说说你的理由。
预设学生：因为这样讲故事太简单了，没有意思。
师：你说的很有道理！大家想要成为金话筒，还得想办法把故事讲生动、有趣，因此我们就要详细复述故事。
三、授之以法，详细复述
1.学生分享自己的好方法。
师：你们觉得哪天的故事比较长，难复述？我们就一起来学习怎样复述第一天。想要把故事讲得详细生动，你们有没有什么好方法？
（1）预设生1：我觉得复述的时候要有顺序。
师：这是一个好方法！刚才我们在填表格的时候，就找到了这个方法。除了整个故事按照时间顺序描写，故事中其他地方也是有顺序的，我们以第二自然段为例来看看。大家去找找里面隐藏什么顺序？
生：顾客去了三家店，分别说是能在秋天、夏天、春天做好。
师：你真是火眼金睛！你关注到了季节的顺序，三家店分别在秋-夏-春三个季节做好，有了顺序我们讲的时候就有条理了！你们再去找找还有其他顺序吗？课文大部分都是人物对话，第二段是谁先说的呢？（顾客）对，顾客说完裁缝回答。我们在复述时也要注意人物对话的先后顺序。大家还有其他好方法吗？
（2）预设生2：我们还可以抓住关键词句。
师：孩子，你真会学以致用，第二个好方法就是要抓住故事里的关键词。我们一起来看看第12自然段，哪位同学能给大家读一读。就在这段话里藏着几个重要的关联词，你们能找到它们吗？请同学们用“○”圈出来。抓住段落里的关键词也可以帮助我们详细复述。
（3）预设生3：我们还要读出人物的语气，关注他们的动作。
师：是啊，全文25个自然段都是写人物的对话，所以读出人物的语气也可以把故事讲生动呢。
一人饰两角读：这几句话是裁缝和顾客的对话，你们能试着读出他们的语气吗？哪位同学愿意挑战“一人饰两角”？（你们觉得他读得怎么样？生生互评。）
分角色读：老师发现大家都跃跃欲试了，接下来可以和你的同桌分角色练习读一读。
表演读：老师发现同学们站在座位上有些施展不开，能不能加上动作表演一下？
2.复述第一天的内容。
师：孩子们，接下来我们用上刚才总结的这三个方法把第一天的故事复述一下吧。
3.复述自助餐：选择自己最感兴趣的一天，用自己的话讲一讲这
一天的内容。
（1）从复述自助餐剩余的三天中选择自己感兴趣的一天，先读一读准备复述的段落。
（2）把你感兴趣的这一天讲给同桌听，互相提一些宝贵的建议。
（3）指名接龙讲故事。刚才同学们讨论的热火朝天，哪位同学想把故事讲个大家听。（按顺序讲：第一天-第二天-第三天-又过了一天）
4.复述完整的故事。
师：孩子们，你们太厉害了，通过几位同学的齐心协力把完整的
故事讲完了！相信现在你们一定能复述整个故事了！给大家几分钟的时间可以自己先练习一下。
四、发挥想象，创编故事
今天这个有趣的故事，是童话作家周锐创作出来的！你们
想不想也像他一样成为作家呢？我们来一个角色大转变，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样精彩的故事呢？发挥你的想象力创编一个有趣的故事吧！
五、好书推荐，布置作业
小结：孩子们今天这节课，我们学习了运用表格简要复述和详细复述，给大家布置一个课后作业，把这个故事生动地讲给父母听。希望在感受故事给你带来快乐的同时，也能有更多的思考！课下老师再给大家推荐作者周锐的另外两本书，一本是《大个子老鼠，小个子猫》，第二本是《中国兔子德国草》，大家有时间可以读一读。
六、板书设计
25.慢性子裁缝和急性子顾客
借助表格
复 抓关键
述 有顺序
加入人物语言、动作、神态